Currículo por Competências e Habilidades.

Apresentação em tema: "Currículo por Competências e Habilidades."— Transcrição da apresentação:

1 Currículo por Competências e Habilidades

2 DISCUSSÃO / REFLEXÃO Qual o papel da escola dentro do novo modelo de sociedade desenhada neste final de século?

3 Temas: Conjuntura Mundial. Revolução Tecnológica.
Mundo Moderno e o Ensino. Pilares da Educação para o Século XXI. Currículos Mínimos e Diretrizes Curriculares.

4 Pareceres do Conselho Nacional de Educação
FUNDAMENTAÇÃO Pareceres do Conselho Nacional de Educação CNE / CES 776 / 97 CNE / CES 67 / 2003 CNE / CES 136 / 2003 CNE / CES 210 / 2004

5 FUNDAMENTAÇÃO Plano Nacional de Educação Lei nº 10.172/2001.
Relatório para UNESCO sobre a Educação – Século XXI.

6 COMPREENSÃO DO NOVO PARADIGMA
QUAIS SÃO AS MUDANÇAS QUE VERDADEIRAMENTE OCORRERAM?

7 PROFESSOR CENTRO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM X
ASSUME O PAPEL DE FACILITADOR DO PROCESSO

8 PRINCÍPIOS FILOSÓFICOS
DIREITO DE ENSINAR X DIREITO DE APRENDER

9 PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
CARÁTER MAIS ENCICLOPÉDICO PRIVILEGIANDO A MEMÓRIA E A PADRONIZAÇÃO X DESAFIOS COGNITIVOS PROBLEMATIZAÇÕES CONSTRUÇÃO E RECONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO

10 A CONSTRUÇÃO DO PROCESSO A SER APROPRIADO PELOS ALUNOS DEVERÁ SER MEDIADO PELO PROFESSOR.

11 LEMBRETE AS EXPERIÊNCIAS DOS PRÓPRIOS ALUNOS SÃO BASE PARA CONSTRUÇÃO DE UM NOVO CONHECIMENTO. SABER OUVÍ-LAS, PARA JUNTOS CRIAR OUTRAS POSSIBILIDADES DE ATUAÇÃO, SEM REDUZIR A IDENTIDADE DOS ALUNOS À SUA PRÓPRIA IDENTIDADE, É UMA EXIGÊNCIA PARA O PROFESSOR.

12 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
GRADE CURRICULAR - por disciplina MATRIZ CURRICULAR - Módulo Função Sub-função

13 GRADE CURRICULAR CÓD. DISICPLINA CARGA HORÁRIA PRÉ-REQUISITOS
1º Semestre 43 Introdução à Economia 80 h 44 Microinformática 40 h 45 Matemática 46 Teoria Geral das Organizações 47 Comunicação Oral e Escrita 48 Metodologia da Pesquisa Total 400 h

14 CÓD. DISICPLINA CARGA HORÁRIA PRÉ-REQUISITOS 2º Semestre A 49
Tecnologia da Informação 80 h 50 Processos de Gestão Integrados 40 h 51 Contabilidade Introdutória 120 h 52 Estatística 53 Instituições de Direito Total 400 h

15 INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR DE LONDRINA
Curso: Administração de Empresas Carga Horária Total – 2840 hr/a Carga Horária de Estágio – 420 hr/s MATRIZ CURRICULAR DE ADMINISTRAÇÃO MÓDULO FUNÇÃO CH SUB-FUNÇÃO Módulo I Profissão Administrador CH 100h Dimensão da Profissão 100 h Gerenciador de Informação Planejar,organizar, dirigir e controlar as atividades empresariais e do próprio trabalho

16 MÓDULO FUNÇÃO CH SUB-FUNÇÃO
Módulo II Gestão de Serviços I CH 200h Planejamento organizacional na gestão de serviços I 200 h Planejamento do processo Operação do ciclo de pessoal Módulo III Gestão de Serviços II Planejamento organizacional na gestão de Serviços II Gestão do processo Controle e avaliação do processo

17 CONTEÚDOS – Era um fim em si mesmo
EMENTA X CONHECIMENTOS – Ligados a sub-função INTERDISCIPLINARIDADE

18 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
PLANO DE CURSO CURSO DISCIPLINA TURMA SEMESTRE Administração Teoria Geral da Organização 1º CARGA HORÁRIA PERÍODO DE REALIZAÇÃO Teoria Prática Total 74 6 80 OBJETIVO GERAL Fornecer ao acadêmico o primeiro... OBJETIVOS ESPECÍFICOS Possibilitar ao aluno a simulação da base conceitual

19 EMENTA CONTEÚDO PROGRAMÁTICO VERIFICAÇÃO DO RENDIMENTO ESCOLAR
Origens históricas das organizações e ações empreendedoras do passado... CONTEÚDO PROGRAMÁTICO História e Origens da Administração 1.1 Teoria da Administração Científica 1.2 Teoria Clássica da Administração VERIFICAÇÃO DO RENDIMENTO ESCOLAR Provas bimestrais com Consulta

20 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
MÓDULO II – Gestão de Serviços I FUNÇÃO: Planejamento Organizacional na Gestão de Serviços I SUB-FUNÇÃO: Operação do Ciclo de Pessoal – Carga Horária 100 hs COMPETÊNCIAS Conhecer as técnicas de gestão de pessoas; Reconhecer as técnicas para recrutamento e seleção de pessoas; Conhecer as técnicas de correspondência comercial; Conhecer os recursos do software Power Point.

21 HABILIDADES Gerenciar pessoas dentro de um perfil necessário para a empresa; Efetuar o recrutamento e seleção de pessoas; Redigir as principais correspondências de uma empresa; Interpretar textos com ênfase em Administração de Empresas.

22 ÁREAS DE CONHECIMENTO GESTÃO DE PESSOAS – Carga Horária 20 hs
Recrutamento de Pessoal; Administração de Salário; Seleção de pessoal; Higiene e Segurança no Trabalho. Treinamento de Pessoal; LIDERANÇA – Carga Horária 20 hs Estilos de Liderança; Trabalho em Grupo; Competências e Habilidades de um Líder; Comportamento Grupal; Liderança x Gerenciar; Comportamento Intergrupal.

23 DIREITO TRABALHISTA – Carga Horária 30 hs
Empregador; Remuneração e Salário; Terceirização; Duração do Trabalho; Sociedade Corporativa; Higiene e Segurança do Trabalho; Admissão, Recrutamento e Seleção; Término do Contrato de Trabalho. Contrato de Trabalho; PORTUGUÊS – Carga Horária 20 hs Técnicas de Redação; Principais tipos de Redação Comercial; Leitura e Interpretação. INFORMÁTICA – Carga Horária 20 hs Introdução ao Power Point;

24 MÓDULO FUNÇÃO SUB-FUNÇÃO
CONHECIMENTO CONHECIMENTO CONHECIMENTO CONHECIMENTO

25 CONHECIMENTOS São entendidos como o que muitos denominam simplesmente de saberes (conteúdos). HABILIDADES São o saber fazer relacionado com a prática do trabalho transcendendo a mera ação motora.

26 COMPETÊNCIAS “ENTENDE-SE POR COMPETÊNCIA PROFISSIONAL A CAPACIDADE DE ARTICULAR, MOBILIZAR E COLOCAR EM AÇÃO VALORES, CONHECIMENTOS E HABILIDADES NECESSÁRIOS PARA O DESEMPENHO EFICIENTE E EFICAZ DE ATIVIDADES REQUERIDAS PELA NATUREZA DO TRABALHO”.

27 PERRENOUD sociólogo, antropólogo e professor da Universidade de Genebra na Suíça, referencia no assunto “A abordagem por competências junta-se às exigências da focalização sobre o aluno, da pedagogia diferenciada e dos métodos ativos”.

28 Convida os professores a:
METODOLOGIA Convida os professores a: Considerar os conhecimentos como recursos a serem mobilizados Trabalhar regularmente por problemas Criar ou utilizar outros meios de ensino Negociar e conduzir projetos com seus alunos

29 Adotar um planejamento flexível e indicativo e improvisar
Implementar e explicitar um novo contrato didático Praticar uma avaliação formadora em situação de trabalho Dirigir-se para uma menor compartimentação disciplinar

30 METODOLOGIA Deve Contemplar: Trabalho com os conhecimentos;
Desenvolvimento das Habilidades do Pensamento: Observação; Compreensão; Classificação; Análise; Síntese; Avaliação.

31 CONHECIMENTO HABILIDADE COMPETÊNCIA Saber fazer Por que fazer Como fazer

32 ESTUDO DE CASOS O que é um caso?
É uma estória real ou simulada que no seu bojo ilustra importantes aspectos de uma área de conhecimentos. O que é aprendizagem por estudo de casos? É a análise que se faz de um cenário ou uma situação onde o aluno faz um levantamento da informação relevante, reflete sobre os dados coletados a fim de expressar uma conclusão.

33 Quais as metas na análise de casos?
Reforçar a compreensão dos principais conceitos, processos e idéias da disciplina. Desenvolver a habilidade do senso crítico. desenvolver a habilidade de análise, síntese e avaliação quando se discute um caso. No Estudo de Caso não temos a intervenção do aluno para resolver situações.

34 DESENVOLVER COMPETÊNCIAS
PROPOSTA METODOLÓGICA CENTRAL RESOLUÇÃO PROBLEMA

35 SITUAÇÃO PROBLEMA O que é uma situação problema?
É uma ocorrência que necessita de uma proposta para ser solucionada, pois está afetando ou impedindo um bom desempenho. O que é aprendizagem por situação problema? O aluno observa, analisa, vai em busca de novos conhecimentos e formula a proposta de solução.