TEMA: FORMAÇÃO CONTINUADA E INTERNACIONALIZAÇÃO

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1 TEMA: FORMAÇÃO CONTINUADA E INTERNACIONALIZAÇÃO
XXXIX CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO EM ENGENHARIA - COBENGE 2011, Blumenau/SC. TEMA: FORMAÇÃO CONTINUADA E INTERNACIONALIZAÇÃO MOHAMED AMAL, BLUMENAU 2011

2 Internacionalização do Ensino de Engenharia
Mohamed Amal Coordenador da Assessoria de Relações Internacionais MOHAMED AMAL, BLUMENAU 2011

3 Agenda O objetivo da minha intervenção é discutir a internacionalização do ensino e Instituições de Ensino Superior; Algumas implicações para a internacionalização do ensino no Brasil. MOHAMED AMAL, BLUMENAU 2011

4 Comentários preliminares
O Cenário Brasileiro de Educação Superior: A inserção internacional da economia brasileira: um marco dos 1990s; A internacionalização de Universidades no Brasil é uma Resposta à desafios econômicos da globalização? Ou é uma forma de inserir as Universidades num cenário global de reflexão sobre ensino e Pesquisa? MOHAMED AMAL, BLUMENAU 2011

5 INTRODUÇÃO MOHAMED AMAL, BLUMENAU 2011

6 Delimitação do Conceito
Knight (1993) define a internacionalização da educação superior como o processo de integração da dimensão internacional/intercultural no ensino, pesquisa e extensão. Alguns resultados importantes: A internacionalização é um processo dinâmico e não o conjunto de ações ou atividades isoladas; A internacionalização se refere, portanto, as três funções universais de Universidades: ensino, pesquisa e extensão. MOHAMED AMAL, BLUMENAU 2011

7 Três elementos importantes a considerar:
A mobilidade estudantil internacional é considerada uma fonte importante de recursos para diversas instituições no mundo (EUA, Austrália, Ásia e relativamente Europa); A mobilidade estudantil internacional é do interesse nacional dos países desenvolvidos e em desenvolvimento; Incorporação das inovações tecnológicas nos sistemas de educação superior. Resultado: A Educação Superior não pode ser discutido sem considerar os aspectos de integração e cooperação internacional entre Universidades. MOHAMED AMAL, BLUMENAU 2011

8 FATOS ESTILIZADOS SOBRE INTERNACIONALIZAÇÃO DE IES
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9 International Association of Universities:
Tendências na internacionalização das instituições de educação superior: Survey de 2003 International Association of Universities: Internationalization of Higher Education. Practices and Priorities: 2003 e 2005 IAU Survey Report (Jane Knight, 2003 e 2005). MOHAMED AMAL, BLUMENAU 2011

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11 Nr. De alunos e alunos internacionais
País Total em Milhões Internacionais em Mil EUA 14,59 564,7 Reino Unido 2,31 344,3 Alemanha 1,96 246,3 França 2,16 237,6 Austrália 0,86 167,9 China 23 141,1 Japão 4,03 117,9 Canadá 1,01 75,2 MOHAMED AMAL, BLUMENAU 2011

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13 Student, staff and teacher development
Benefits of Internationalization- Level of Importance. Survey 2005: IAU, (p-9). 1, 2 or 3, being 1 the highest Student, staff and teacher development Teaching and learning Research Competitiveness Networks Cultural Awareness Standards and Quality Africa 2 1 3 Asia Europe Latin America Middle East North America MOHAMED AMAL, BLUMENAU 2011

14 Percentage of HEIs Attributing High Level of Importance to Top Five Aspects (p-16)
Student mobility Research Cultural Identity Faculty Mobility Curriculum Development Projects Africa 33% 60% 47% Asia 50% 53% 38% 28% Europe 63% 52% 36% 29% Latin America 54% 46% Middle East 42% 25% North America 67% 24% MOHAMED AMAL, BLUMENAU 2011

15 Prioridades de destino por região
África Ásia, Europa América do Norte Ásia Europa América Latina Ásia, América Latina Oriente Médio MOHAMED AMAL, BLUMENAU 2011

16 Most internationalized Disciplines (p-17)
Health Sciences Social Business Administration Info Tech Natural Enginnering Arts and Humanities Africa 1 3 2 Asia Europe Latin America Middle East North America MOHAMED AMAL, BLUMENAU 2011

17 Geographical Priorities (p-19)
Priority 1 Priority 2 Priority 3 Africa Asia, Europe North America Asia Europe Latin America Asia, Latin America Middle East MOHAMED AMAL, BLUMENAU 2011

18 Priority areas for new developments in internationalization (p-22)
Distance Education International Students Importance of Internationalization Recognized Mobility Networks Regional Programs and Bologna Process Research Curriculum Africa 1 2 3 Asia Europe Latin America Middle East North America MOHAMED AMAL, BLUMENAU 2011

19 Benefits of Internationalization- Level of Importance (IAU, 2003, p-18): Tendências de crescimento por região. Mobility Research Recruit international students Use of ICT Agree ments Programs in English Language Foreign Language Africa 2 1 Asia 3 Europe Latin America Middle East North America MOHAMED AMAL, BLUMENAU 2011

20 Issues for International Attention
Region Most frequently mentioned topics for discussion at UNESCO World Conference on Higher Education 2003 Africa Development Cooperation, Linkages, Curriculum Asia Research, Funding, Development cooperation Europe Quality assurance and accreditation, Bologna Process, Joint Programs and Degrees Latin America Funding, Development Cooperation. Middle East Academic Mobility, Accreditation North America Quality Assurance, Research. MOHAMED AMAL, BLUMENAU 2011

21 Evolução dos estudantes brasileiros no exterior
Número de alunos 1999 16524 2000 17537 2001 17681 2002 19733 2003 20259 2004 20584 2005 20774 MOHAMED AMAL, BLUMENAU 2011

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24 MOTIVOS E ESTRATÉGIAS DE INTERNACIONALIZAÇÃO
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25 Motivos da internacionalização Fonte: International Association of Universities, 2003.
1. Mobilidade de estudantes e professores. 2. Ensino e cooperação em pesquisa. 3. Poadrão acadêmico e qualidade. 4. Projetos de pesquisa. 5. Desenvolvimento de currículos. 6. Promoção institucional. 7. Acesso a estudantes internacionais. 8. Aspectos regionais de integração. MOHAMED AMAL, BLUMENAU 2011

26 Primeira Geração Abordagem focada no estudante:
Estudo de línguas estrangeiras. Mobilidade estudantil. Matrícula de alunos estrangeiros. Acordos internacionais de cooperação. MOHAMED AMAL, BLUMENAU 2011

27 Segunda Geração Novo contexto internacional:
Crescimento rápido de mobilidade estudantil. Mobilidade estudantil incentivada por países de língua inglesa. Discurso da diversidade. Harmonização das grades curriculares e busca de estratégias de dupla diplomação na Europa. Impacto da TIC. Políticas de estabelecimento de critérios objetivos de classificação das universidades. Iniciativas internacionais de excelência (China, França e Alemanha). (Cont.) MOHAMED AMAL, BLUMENAU 2011

28 Segunda Geração Consciência crescente pela importância dos aspectos internacionais na educação. Redes internacionais de pesquisa. Programas internacionais específicos (mestrados e doutorados em inglês, co-tutelação). Novos centros de estudos internacionais (cadeiras internacionais, por exemplo sobre um país: China). MOHAMED AMAL, BLUMENAU 2011

29 TENDÊNCIAS ATUAIS MOHAMED AMAL, BLUMENAU 2011

30 os leaders universitários dão mais importância que no passado;
The Report of the 3rd survey entitled Internationalization of Higher Education: Global Trends Regional Perspectives was published in September 2010. Os resultados do 3. Survey da International Association of Universities, aponta para os seguintes pontos: A Internacionalização passou a representar um item central no planejamento das universidades, os leaders universitários dão mais importância que no passado; As políticas de internacionalização das Universidades procuram proporcionar para os alunos um maior preparo para atuar num mercado de trabalho global; MOHAMED AMAL, BLUMENAU 2011

31 Enquanto que outras regiões (maioria) procuram focar no ensino;
Porque e como as universidades se internacionalizam diferem entre países e regiões: África e Oriente Médio estão procurando desenvolver suas capacidades de pesquisa e desenvolvimento; Enquanto que outras regiões (maioria) procuram focar no ensino; Existe um padrão de cooperação intra-regional nas atividades de internacionalização; Mobilidade internacional de alunos ainda é restrita a poucos no mundo; O impacto da crise sobre a internacionalização está relacionado a disponibilidade de recursos para financiar a mobilidade internacional. Houve retração, mas com poucos impactos sobre os programas de cooperação internacional. MOHAMED AMAL, BLUMENAU 2011

32 CONSIDERAÇÕES FINAIS MOHAMED AMAL, BLUMENAU 2011

33 Pontos negativos Internacionalização do ensino no Brasil ainda está limitada, por diversos motivos: Motivos linguísticos: poucas universidades oferecem programas em língua inglesa; Estruturas e programas pedagógicos relativamente rígidos; Poucas universidades com destaque internacional em pesquisa; Baixa experiência internacional dos docentes; Motivos de disponibilidade de recursos; MOHAMED AMAL, BLUMENAU 2011

34 Mas, há pontos positivos
Aumento crescente de interesse entre os alunos para participar de programas de intercâmbio na pós graduação e graduação; Fortalecimento de redes de cooperação entre pesquisadores; Experiências positivas de dupla diplomação (ainda restritas); Papel de Portugal e Espanha no desenvolvimento de culturas abertas ao intercâmbio, recebendo um número significativo de alunos brasileiros; Programas nacionais de financiamento da cooperação internacional (Capes e CNPQ) MOHAMED AMAL, BLUMENAU 2011

35 Ainda Brasil no mundo? Mas, ainda persiste um vazio de reflexão conjunta entre as Universidades para os temas que ocupam a comunidade internacional: Mais esforços conjuntos para refletir sobre temas novos: sustentabilidade, governança global, modelos de democratização, novos players globais, etc. MOHAMED AMAL, BLUMENAU 2011

36 E o Brasil? Existe alguma política pública de Internacionalização de universidades no Brasil? As Universidades brasileiras estão inserindo a internacionalização nos seus Programas Políticos Pedagógicos? Quais são as repercussões da Internacionalização de Universidades no Brasil? MOHAMED AMAL, BLUMENAU 2011

37 Muito Obrigado, PERGUNTAS....
CRI: MOHAMED AMAL, BLUMENAU 2011