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A Associação Norte Americana de Psicologia ( American Psycological Association ), baseada no princípio e na importância de se utilizar o conceito de classificação.

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2 A Associação Norte Americana de Psicologia ( American Psycological Association ), baseada no princípio e na importância de se utilizar o conceito de classificação como forma de se estruturar e organizar um processo, solicitou a alguns de seus membros, em 1948, que montassem uma força tarefa para discutir, definir e criar uma taxonomia dos objetivos de processos educacionais (LOMENA, 2006).

3 Bloom assumiu a liderança desse projeto e, junto com seus colaboradores – M.D. Englehart, E. J. Furst, W. H. Hill e D. Krathwohl –, definiu que o primeiro passo em direção à execução da responsabilidade a eles atribuída seria a divisão do trabalho de acordo com o domínio específico de desenvolvimento cognitivo, afetivo e psicomotor. Embora todos tenham colaborado significativamente no desenvolvimento dessa taxonomia, ela é conhecida como Taxonomia de Bloom.

4 Cognitivo Cognitivo – refere-se à razão, à inteligência, à memória, interpretação e pensamento crítico. Afetivo Afetivo – refere-se aos valores, às atitudes, às apreciações, interesses, percepções, crenças e emoções. Psicomotor Psicomotor – refere-se às habilidades operativas para manipular materiais, objetos, instrumentos ou máquinas, movimentos amplos ou restritos. Envolve arte, esportes e procedimentos ligados à área de saúde, entre outras.

5 A aprendizagem ocorre simultânea e interativamente nos três domínios: cognitivo, afetivo e psicomotor. CognitivoPsicomotor Afetivo

6 Cognitivo Conceituais Afetivo Atitudinais Psicomotor Procedimentais CONCEITUAIS - o que é preciso saber PROCEDIMENTAIS - o que é preciso saber fazer ATITUDINAIS - os que admitem ser.

7 Cognitivo = conhecimento / conceituais Afetivo = vida cotidiana / atitudinais Psicomotor = empreendimento / procedimentais

8 Valorização Internalização de Valor Caracterização OrganizaçãoRespostaRecepção

9 1. Recepção: percepção, disposição para receber e atenção seletiva 2. Resposta: participação ativa, disposição para responder e satisfação em responder 3. Valorização: aceitação, preferência e compromisso (com aquilo que valoriza) 4. Organização: conceituação de valor e organização de um sistema de valores 5. Internalização de valores: comportamento dirigido por grupo de valores, comportamento consistente, previsível e característico.

10 Execução Acompanhada Complexidade do Movimento Completo Domínio de Movimentos MecanizaçãoPosicionamentoPercepção

11 Percepção : Atenção que o estudante presta a todos os movimentos envolvidos na ação global, suas conexões e implicações Posicionamento : Colocar-se em posição correta e eficiente para executar os movimentos propriamente ditos

12 Mecanização : Ações executadas integralmente O ciclo de movimentos é completo e o aprendiz coordena uma ação com as demais que a ela se ligam Completo domínio de movimentos Maestria sobre as ações que se constituíram objeto da aprendizagem

13 Execução acompanhada O aprendiz, tendo se posicionado adequadamente, passa a executar os movimentos de forma ainda hesitante Os movimentos são realizados imperfeita ou parcialmente Mecanização : Ações executadas integralmente O ciclo de movimentos é completo e o aprendiz coordena uma ação com as demais que a ela se ligam Completo domínio de movimentos Maestria sobre as ações que se constituíram objeto da aprendizagem

14 Complexidade dos Processos Cognitivos AvaliaçãoSínteseAnáliseAplicaçãoCompreensãoConhecimento

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16 Conhecimento Conceituais Compreensão Aplicação Análise Procedimentais Síntese Avaliação Atitudinais

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