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Aula do dia 8 de março Minha família. Pais [parents]: Mãe [mother], pai [father]) Irmãos [brothers and sisters]: Irmã [sister], irmão [brother],

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Apresentação em tema: "Aula do dia 8 de março Minha família. Pais [parents]: Mãe [mother], pai [father]) Irmãos [brothers and sisters]: Irmã [sister], irmão [brother],"— Transcrição da apresentação:

1 Aula do dia 8 de março Minha família

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6 Pais [parents]: Mãe [mother], pai [father]) Irmãos [brothers and sisters]: Irmã [sister], irmão [brother], irmãs [sisters], irmãos [brothers] Avós [grandparents]: Avó [grandmother], avô [grandfather]. Tios [aunts and uncles]: tia [aunt], tio [uncle]. Filhos [sons/sons and daughters]: Filha [daughter] Filho [son] Netos [grandchildren/grandsons]: neta [granddaughter], neto [grandson] Primos [cousins]: prima, primo.

7 eu você o senhor/a senhora ele/ela Sinto sente nós vocês os senhores /as senhoras eles/elas Sentimos sentem SENTIR (E I) (to feel) eu você o senhor/a senhora ele/ela durmo dorme nós vocês os senhores /as senhoras eles/elas dormimos dormem DORMIR (O U) (to sleep)

8 Many verbs ending in –ir change the stem vowel e to i or o to u only in the eu form. Usually, the stem vowel is the second one starting to count from the end [paroxitona]. Other -er and -ir verbs also have changes in the eu form only, but in their consonant: Ouvir: eu ouço/ Pedir: eu peço/ Perder: eu perco /Poder: eu posso. Other verbs, in the eu form, in order to maintain the same consonant sound throughout the conjugation: change c to ç, g to j and gu to g. Conhecer: Eu conheço/ Reagir: Eu reajo/ Seguir: Eu sigo

9 1. (servir) Eu sempre___ cafezinho para meus amigos. 2. (servir) Você acha que este garçom ___ bem? 3. (servir) Estas blusas ainda ___ para você. 4. (vestir) Eu ___ roupas quentes quando está muito frio. 5. (preferir) Nós____ esperar por João aqui. 6. (preferir) Eu___ chá, por favor. 7. (divertir) Você ___os seus amigos com suas estórias. 8. (divertir) Eu ___ meus filhos contando-lhes estórias. 9. (divertir) Cinema e teatro nunca me ____.

10 Adverbs are used to describe When [time], where [place] or how an action/event is done or takes place. [time] Eu vou fazer a lição amanhã. [place] Onde está a caneta? Debaixo da mesa. [How do you feel/how an action is done] Como se sente? Bem, muito bem. Ela fala muito devagar e ele muito rápido.

11 In Portuguese, many adverbs that describe how things are done end in –mente, which corresponds to the English –ly. To form these adverbs, add – mente to the feminine form of the adjective. Ele é lógico. Ele pensa logicamente. Dif. Between adj and adv.: one qualifies the noun and the other the verb. Exercício Quatro-dezenove da página cento e cinqüenta e oito.

12 Fazer (to make, to do): Eu faço; Você/ele/ela,o/a senhor/a faz; Nós fazemos; Vocês/eles/elas,os/as senhores/as fazem. Trazer (to bring) Eu trago; Você/ele/ela,o/a senhor/a traz; Nós trazemos; Vocês/eles/elas,os/as senhores/as trazem. Dizer (to say, to tell) Eu digo; Você/ele/ela,o/a senhor/a diz; Nós dizemos; Vocês/eles/elas,os/as senhores/as dizem.

13 Sair (to leave, to go out) Eu saio; Você/ele/ela o/a senhor/a sai; Nós saímos; Vocês/eles/elas,os/as senhores/as saem. Pôr (to put) Eu ponho; Você/ele/ela,o/a senhor/a põe; Nós pomos; Vocês/eles/elas,os/as senhores/as põem. Vamos Praticar. Quatro-vinte da pág cento e sessenta e um.

14 Sair (to leave, to go out) Eu saio; Você/ele/ela o/a senhor/a sai; Nós saímos; Vocês/eles/elas,os/as senhores/as saem. Pôr (to put) Eu ponho; Você/ele/ela,o/a senhor/a põe; Nós pomos; Vocês/eles/elas,os/as senhores/as põem. Vamos Praticar. Quatro-vinte da pág cento e sessenta e um.

15 Fazer. Modelo: Eu faço cafe para [os] meus amigos. 1. Nossa fábrica___ mesas e cadeiras. 2. Eu ___ minhas lições à noite. 3. Nós ____ máquinas industriais. 4. Eles___ filmes sobre o rio Amazonas. 5. O senhor ____ compras neste supermercado? 6. Vocês ____ compras na loja nova? 7. Vera e Alice ___planos complicados. 8. Nós ___ feijoada para os amigos.

16 Fazer. 1. Nossa fábrica faz mesas e cadeiras. 2. Eu faço minhas lições à noite. 3. Nós fazemos máquinas industriais. 4. Eles fazem filmes sobre o rio Amazonas. 5. O senhor faz compras neste supermercado? 6. Vocês fazem compras na loja nova? 7. Vera e Alice fazem planos complicados. 8. Nós fazemos feijoada para os amigos.

17 Pôr. Modelo: Ele põe a carta no Correio 1. As crianças ___ os brinquedos no armário. 2. Nós ___ os cartões postais no Correio. 3. Eu ____ as chaves na gaveta. 4. A senhora _____ dinheiro no banco? 5. Você ____ a mesa para o almoço? 6. Eu ____ o jornal e a revista na minha pasta. 7. Nós ___ a mesa para jantar. 8. O dono da loja ___ o vestido na vitrine.

18 1. As crianças põem os brinquedos no armário. 2. Nós pomos os cartões postais no Correio. 3. Eu ponho as chaves na gaveta. 4. A senhora põe dinheiro no banco? 5. Você põe a mesa para o almoço? 6. Eu ponho o jornal e a revista na minha pasta. 7. Nós pomos a mesa para jantar. 8. O dono da loja põe o vestido na vitrine.

19 Dizer. Modelo: Ele diz a verdade. 1. Eles ___ sempre a verdade. 2. Nós sempre ___ sim para eles. 3. Ele ____ até-logo quando sai. 4. Eu _____ bom dia quando chego no escritório. 5. Esta criança ____ a verdade? 6. Estas crianças ____ muitas mentiras. 7. Você ___ que vai visitá-la. 8. Eu ___ digo que vamos chegar tarde.

20 Dizer. 1. Eles dizem sempre a verdade. 2. Nós sempre dizemos sim para eles. 3. Ele diz até-logo quando sai. 4. Eu digo bom dia quando chego no escritório. 5. Esta criança diz a verdade? 6. Estas crianças dizem muitas mentiras. 7. Você diz que vai visitá-la. 8. Eu digo digo que vamos chegar tarde.

21 Trazer. Modelo: Ele traz boas notícias. 1. Todos os dias ele ___ a filha aqui. 2. Nem sempre os jornáis ___ a verdade. 3. O padeiro ____ pão e o leiteiro ____ leite. 4. Eu _____ o jornal. 5. Fique sentado. Eu lhe ____ o café aqui. 6. Os programas de televisão ____ muita propaganda. 7. As mocinhas ___ folhetos de propaganda. 8. Nós ___ o livro para a aula de português.

22 Trazer. 1. Todos os dias ele traz a filha aqui. 2. Nem sempre os jornáis trazem a verdade. 3. O padeiro traz pão e o leiteiro traz leite. 4. Eu trago o jornal. 5. Fique sentado. Eu lhe trago o café aqui. 6. Os programas de televisão trazem muita propaganda. 7. As mocinhas trazem folhetos de propaganda. 8. Nós trazemos o livro para a aula de português.

23 Sair. Modelo: Ele sai sempre depressa. 1. Não ___ porque está chovendo. 2. Ele não ___ muito. 3. A que horas as crianças ____ da escola? 4. Eu _____ sozinha. 5. Nós ____ devagar. 6. Eles nunca ____ da minha frente. 7. Ela não ___ hoje. Está doente. 8. Nós ___ para tomar cerveja toda sexta-feira.

24 Sair. Modelo: Ele sai sempre depressa. 1. Eu não saio porque está chovendo. 2. Ele não sai muito. 3. A que horas as crianças saem da escola? 4. Eu não saio sozinha. 5. Nós saímos devagar. 6. Eles nunca saem da sua casa! 7. Ela não sai hoje. Está doente. 8. Nós saímos para tomar cerveja toda sexta-feira.

25 To say that an action/state began in the past and continues into the present, use faz or há + length of time + que + present tense. Faz is more common in Brazilian Portuguese. Examples: Faz dois meses que estudo português. [Ive been studying Portuguese for two months] Há duas horas que eles jogam futebol. [Theyve been playing soccer for two hours] Exercício Quatro-vinte e seis. Pág. Cento e sessenta e quatro

26 If you begin the sentence with the present tense of the main verb, do not use que. Example: Estamos aqui faz uma semana. [Weve been here for a week] To find out how long an action/state has been taking place, use faz quanto tempo (que) ou há quanto tempo (que) + present tense. The question may be made more precise by referring to a measure of time (faz quantas horas, etc). Example: Faz quanto tempo que você mora no Brasil? [How long have you been living in Brazil?]


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