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Mediação da Aprendizagem Teoria da Modificabilidade Estrutural Cognitiva Reuven Feuerstein.

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Apresentação em tema: "Mediação da Aprendizagem Teoria da Modificabilidade Estrutural Cognitiva Reuven Feuerstein."— Transcrição da apresentação:

1 Mediação da Aprendizagem Teoria da Modificabilidade Estrutural Cognitiva Reuven Feuerstein

2 O professor facilitador da aprendizagem e a influência dos ambientes na inteligência.

3 Ambiente tipo A. Baixo nível de estimulação.

4 Comida e água acessível. Nada mais para fazer.

5 Resultado: apatia, baixo desenvolvimento.

6 Ambiente tipo B Alto nível de estimulação.

7 Cores, movimentos, três dimensões...

8 Resultado: bom desenvolvimento.

9 Ambiente tipo C. Alto nível de estimulação. Mais: Labirinto para chegar à comida.

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11 Resultado: Alto nível de desenvolvimento

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13 O que faz a diferença no desenvolvimento da inteligência é a superação de dificuldades, a conquista de desafios, a multiplicidade de estímulos integrada a situações-problema.

14 A negligência é tão perniciosa quanto a superproteção. Tais posturas não aproveitam o potencial de desenvolvimento do sujeito.

15 Três fases da Autonomia. Anomia.Heteronomia.Autonomia.

16 Simbiose.

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19 Vencendo a simbiose. Função Paterna. Função Paterna. Adolescência. Adolescência.

20 Função paterna.

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22 As formas de ensinar e de avaliar são coerentes com a concepção de criança e de educação que os professores têm.

23 Tia Criança Aluno Mini adulto Jardim de infância Pré-escola Como era a Educação Infantil

24 Espiritualizada Inatismo Ambientalismo

25 Interacionismo

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28 Prova de Ciências realizada por um menino de 10 anos de idade em que há indícios de atraso mental ou algum outro tipo de síndrome. Atitude a ser tomada: encaminhamento a profissionais da área de saúde para diagnóstico diferencial.

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31 Redação na 7.a série. Conteúdo Conteúdo x Forma

32 C C / D = ? D C / D = 3,... C / D = 3, 14 π = 3, 14...

33 Definições – possíveis erros Circularidade Circularidade Oposto Oposto Sinonímia Sinonímia casatoca Defina aprendizagem significativa.

34 Aprendizagem Significativa David Ausubel Aprendizagem significativa é aquela que se relaciona, se interliga a aprendizagens já realizadas, a conteúdos pré-existentes no sujeito.

35 Exemplo de uma atividade prática com material concreto e com alto nível de envolvimento do aluno na tarefa prático-manipulativa.

36 Situação A Educação bancária.

37 Preencher o retângulo com os quadradinhos dados.

38 Situação B Professor mediador.

39 Preencher o retângulo com os quadradinhos dados.

40 ?

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42 Que conceito geométrico foi desenvolvido?

43 S =b. h Conceito desenvolvido: Área do retângulo

44 S = b. h 2 Área do triângulo.

45 Professor e o show de aula. Não dá tempo para aprender. O professor precisa parar de falar para que o aluno possa refletir, pensar, argumentar… Explo: Comércio de escravos

46 Professor explicando novamente: Precisa mudar o estímulo.

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48 Reuven Feuerstein

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51 Teoria da Modificabilidade Estrutural Cognitiva Mediação PEILPADAM

52 Os 12 critérios de mediação: 1 - Intencionalidade e reciprocidade 4 – Sentimento de competência 5 - Auto-regulação e controle do comportamento 3 - Significado 2 - Transcendência

53 6 - Compartilhar 7 – Individuação e diferenciação psicológica 8 – Busca e planejamento de objetivos 9 - Desafio 10 – Modificabilidade 11 – Alternativa positiva 12 – Sentimento de pertença

54 13 – Construção do vínculo. (Proposto em 2004) 7 – Individuação e diferenciação psicológica 8 – Busca e planejamento de objetivos 9 - Desafio 10 – Modificabilidade 11 – Alternativa positiva 12 – Sentimento de pertença

55 Pô Moisés! Ô Moisés! Mediação não é dividir tudo ao meio. Será que dá pra parar com isso e tomar logo seu banho?!

56 Uma pessoa só muda quando a dor de permanecer for maior que a dor de mudar.

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58 tarefa Princípio 1 Princípio 2 generalização descontextualização recontextualização significado Transferência lateral Transferência vertical Esquema Ilustrativo da Transcendência (Aprendizagem). Meir Ben-Hur aplicações realização


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