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Escola Secundária D. Afonso Sanches RESULTADOS dos Registos Biográficos Ano letivo 2011/2012 Novembro de 2011 Coordenadora dos Diretores de Turma: Ana.

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1 Escola Secundária D. Afonso Sanches RESULTADOS dos Registos Biográficos Ano letivo 2011/2012 Novembro de 2011 Coordenadora dos Diretores de Turma: Ana Alice Rodrigues Equipa de estatística: Isabel Moreira Ana Azevedo

2 Inscreveram-se neste inquérito, realizado com suporte informático através da plataforma Moodle, 721 alunos da escola, assim distribuídos: INTRODUÇÃO ESDAS 2011/2012 É possível verificar, através da consulta atualizada das listas das turmas, que não se inscreveram todos os alunos da ESDAS. (Tratar-se-á de um número muito baixo de falhas – menos de 5%) Apresenta-se, portanto, as conclusões possíveis de obter com os alunos que preencheram o inquérito.

3 A população escolar no ano lectivo está agrupada em 33 turmas e em quatro anos de escolaridade. A ESDAS no ano lectivo de 2011/2011 funciona com 2 turmas do 9º ano, 11 turmas de 10ºAno, 11 turmas de 11º ano e 9 turmas de 12º ano. ESDAS 2011/ As 31 turmas do Ensino Secundário, estão agrupadas em 18 turmas do Científico Humanístico, e 13 turmas do Ensino Profissional. No ensino Secundário, Científico Humanístico, em cada ano de escolaridade funcionam duas turmas de Humanidades sendo as restantes de Ciências.

4 IDADES A idade média de um aluno da ESDAS em Novembro de 2011 é de 16,3 anos. Um aluno do 10º ano tem uma idade média de 15,5 anos. Um aluno do 11º ano tem uma idade média de 16,7 anos Um aluno do 12º ano tem uma idade média de 17,5 anos ESDAS 2011/2012

5 DISTRIBUIÇÃO DAS IDADES NO SECUNDÁRIO Neste ano letivo, em média, um aluno do Ensino Profissional é mais velho 0,6 anos do que um aluno do Curso Científico. ESDAS 2011/2012

6 RESIDÊNCIA A população da ESDAS é na sua grande maioria, 71%,residente nas freguesias de Vila do Conde. 25%, dos alunos é residente na sede de Concelho. Relativamente à distribuição por área de estudos, a proveniência da população é semelhante ESDAS 2011/2012

7 RESIDÊNCIA À semelhança dos anos anteriores, a grande parte dos alunos da nossa escola é residente nas freguesias (71%) ESDAS 2011/2012

8 RESIDÊNCIA Relativamente à distribuição por área de estudos, a proveniência da população é semelhante. ESDAS 2011/2012

9 A idade média de uma pai, de um aluno da ESDAS, é de 46 anos A idade média de uma mãe de 44 anos. IDADES DOS ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO pais dos alunos já faleceram (4,7% ) 12 mães já faleceram ( 1,6%) Somente 5 alunos não sabem a idade dos pais. ESDAS 2011/2012

10 Cerca de 70% dos pais tem a escolaridade mínima obrigatória ou habilitações inferiores. A percentagem de pais com habilitações superiores é de apenas de cerca 6,4%. É significativo o número de alunos (43 alunos) que não sabe as habilitações dos seus pais. HABILITAÇÕES LITERÁRIAS DOS ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO ESDAS 2011/2012

11 PROFISSÃO DO PAI/MÃE 33% dos alunos não consegue identificar a profissão dos seus progenitores. As profissões mais comuns são Operários, Artífices e Trabalhadores Similares, Pessoal dos Serviços e Vendedores e Quadros superiores ESDAS 2011/2012

12 SITUAÇÃO PROFISSIONAL DO PAI/MÃE O desemprego é mais elevado nas mães, 19%, do que para os pais, 7%. Verifica-se que 72% dos pais e 61% das mães são efectivos no emprego que possuem ESDAS 2011/2012

13 PARENTESCO DO ENCARREGADO DE EDUCAÇÃO Nos Cursos Profissionais 31 alunos são Encarregados de Educação de si próprios (18,5%), enquanto que nos Cursos Científicos são 15 alunos (4,8%). Na ESDAS 74% dos Encarregados de Educação é representado pela mãe, e 17% é representado pelo Pai ESDAS 2011/2012

14 Relativamente à Escola frequentada no ano anterior, verifica-se a continuidade dos alunos nos 8º anos, 11º anos e 12º anos. No10º ano, verifica-se que cerca de 19% dos alunos já eram alunos da ESDAS, As escolas que mais alunos enviaram para a ESDAS foram EB2,3 A Ribeirinha, Macieira da Maia (21%) e a EB2,3 Júlio Saúl Dias, Vila do Conde (21%). A escola EB2,3 D. Pedro IV, Mindelo contribui com 15% e a escola EB2,3 Dr. Carlos Pinto Ferreira, Junqueira com 13%. A escola de proveniência de menos alunos é a EB2/3 Frei João de Vila do Conde ESCOLA FREQUENTADA NO ANO ANTERIOR ESDAS 2011/2012

15 ESCOLA FREQUENTADA NO ANO ANTERIOR ESDAS 2011/2012

16 PROFISSÃO DESEJADA ESDAS 2011/2012 Quase metade dos alunos não sabem ainda que profissão desejam (42%), mas 28% desejam uma profissão relacionada com a Ciência.

17 TIPO DE COMPUTADOR TENS LIGAÇÃO À INTERNET A PARTIR DE CASA? ESDAS 2011/ alunos não têm computador em casa, um número considerado baixo. 36 alunos referem não ter ligação à net em casa

18 LOCAL ONDE COSTUMA ESTUDAR Cerca de 70% dos alunos afirmam estudar preferencialmente no quarto. ESDAS 2011/2012

19 TEMPOS LIVRES % ocupam o seu tempo livre com o computador 81% dos alunos dizem ouvir música nos tempos livres 79% ocupam-no com a televisão Realce-se que 60% praticam desporto regularmente ESDAS 2011/2012

20 TEMPO SEMANAL DEDICADO À LEITURA Considerando somente o ensino secundário. ESDAS 2011/ % dos alunos dedicam menos de uma hora semanal à leitura; Quando comparados por tipo de curso, verificamos uma diferença significativa: é evidente que os alunos do curso profissional leem muito menos dos que os alunos dos cursos Científicos

21 NÚMERO DE LIVROS EM CASA ESDAS 2011/ alunos referem ter mais de 100 livros em casa. (18%). 377 alunos têm menos de 50 livros em casa (52%)

22 14% dos alunos da ESDAS nunca lê jornais. 44% lê jornais ocasionalmente. 22% lê jornais ao fim de semana. Apenas 21% lê jornais diariamente. Dos que lêem jornais 47% prefere os jornais desportivos LÊS JORNAIS? TIPO DE JORNAL ESDAS 2011/2012

23 TEMPO QUE DEMORA NO PERCURSO CASA /ESCOLA Em média um aluno da ESDAS demora cerca de 26 minutos no percurso Escola/Casa, cerca de uma hora por dia. 4% dos alunos pode gastar em transportes mais de 2 horas diárias ESDAS 2011/2012

24 TRANSPORTE UTILIZADO COM MAIOR FREQUÊNCIA Os dados visualizados dizem respeito aos alunos que frequentam o Secundário. 65% dos alunos do 9º ano deslocam-se de autocarro 20% dos alunos do 9º ano chegam de carro particular à escola ESDAS 2011/2012

25 Tens algum problema de saúde? Tomas algum medicamento com regularidade ou estás sujeito a algum tratamento prolongado? ESDAS 2011/2012

26 DISCIPLINAS DO ANO TRANSATO COM NÍVEL INFERIOR A 3 – 9º e 10º ano A Matemática é a disciplina com maior percentagem de negativas (21%). Os alunos não indicaram as disciplinas com mais dificuldades, por não ser de resposta obrigatória (somente 3 alunos o fizeram)

27 DISCIPLINAS COM MAIS DIFICULDADES DISCIPLINAS DO ANO TRANSACTO COM CLASSIFICAÇÃO NEGATIVAS 11º Ano 59% dos alunos progrediram sem qualquer negativa no 10º Ano. 19,6% dos alunos referem ter dificuldades a Filosofia, 18% a Matemática, 14,5% a Inglês e Físico Química A 10%. Apenas 5,6% dos alunos referem não ter dificuldades a nenhuma disciplina. 80% dos alunos progrediram sem qualquer negativa no 11º Ano. 40% dos alunos referem ter dificuldades a Matemática, 12% a Inglês e A Físico Química A Apenas 10,4% dos alunos referem não ter dificuldades a nenhuma disciplina. 12º Ano Relativamente aos alunos do 10º Ano, 21% dos alunos respondem que já frequentavam o secundário. Corresponderão a mudanças de curso ou reprovações

28 DISCIPLINAS COM MAIS DIFICULDADES DISCIPLINAS DO ANO TRANSACTO COM CLASSIFICAÇÃO INFERIOR A 10 VALORES. 11º Ano 12% de negativas a Filosofia 9% de notas negativas a Matemática 4% de negativas em Inglês e em Físico Química

29 DISCIPLINAS COM MAIS DIFICULDADES DISCIPLINAS DO ANO TRANSACTO COM CLASSIFICAÇÃO INFERIOR A 10 VALORES Das disciplinas em que os alunos reconhecem ter mais dificuldades: 40% é em Matemática, 12%, em Física Química, enquanto que nas Humanidades a disciplina em que os alunos sentem mais dificuldades é História 4%. 12º Ano

30 Fim Os alunos da ESDAS, provenientes maioritariamente das freguesias, pertencem, de um modo geral, a um estrato culturalmente baixo da sociedade. Foi visto que 70% dos pais possuem a escolaridade básica (4ª classe) ou menos. É necessário motivar estes alunos para a vida escolar, a formulação e alcance de objetivos, uma vez que os dados recolhidos indiciam falhas a este nível. Atente-se no gráfico da profissão desejada, no número de horas dedicadas à leitura, no tipo de jornais lidos ou no modo como utilizam o tempo livre.


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