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EPIS (empresários pela inclusão social)  Parceria do Coração Delta com a EPIS  Mafalda Minas = mediadora EPIS no concelho de Campo Maior (3º ciclo).

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Apresentação em tema: "EPIS (empresários pela inclusão social)  Parceria do Coração Delta com a EPIS  Mafalda Minas = mediadora EPIS no concelho de Campo Maior (3º ciclo)."— Transcrição da apresentação:

1 EPIS (empresários pela inclusão social)  Parceria do Coração Delta com a EPIS  Mafalda Minas = mediadora EPIS no concelho de Campo Maior (3º ciclo).  Na Epis apostam na inovação tecnológica, na formação contínua dos mediadores, e numa mecânica de proximidade com os mediadores.

2 Concelhos que a Epis acompanha (ou trabalhou) / Matosinhos Paredes Sintra Sesimbra Lagos São Brás de Alportel Pampilhosa da Serra Ilha do pico Porto Estarreja Figueira da Foz Amadora Loures Évora Grândola Setúbal Oliveira do Barro Odemira Campo Maior

3 Trabalho da EPIS …  3º ciclo (2007)  2º ciclo (2010)  1ºciclo (2012)- Ainda na fase de projecto piloto!  Em 2012 a Epis começou também a trabalhar com o secundário (Projecto Europeu – RESLEA: metodologias Epis em Loures, Eslovénia e Hungria) e os jovens adultos (Piloto IFP em Setúbal e no Seixal- Formar os formadores que dirigem os cursos EFA e de Aprendizagem)

4 Alunos desmotivados; Alunos ansiosos; Alunos que exibem comportamentos desadequados; Alunos desorganizados; Alunos impulsivos; Alunos que apresentam bons resultados escolares mas que enfrentam dificuldades financeiras; Alunos com sucesso escolar mas com problemas de relacionamento social; Alunos com uma autoconfiança baixa; A Epis pretende alcançar todos os alunos…

5 O que pretende o mediador trabalhar com o aluno? Modificação de comportamentos inadequados Ansiedade face aos exames Métodos e técnicas de estudo Aprender a lidar com a crítica Desbloquear erros de pensamento Aprender a resolver problemas Trabalhar a motivação e interesses Aprender a valorizar a escola Trabalhar a auto-confiança

6 SEMINÁRIOS EPIS “Chegada a uma nova escola” –Início “Envolver os pais na escola” – 1º período “Lá em casa mandamos nós” – 2º período “De pais de crianças a pais de adolescentes – 3º período ALUNO FAMÍLIA ESCOLA TÉCNICAS INDIVIDUAIS Entrevista motivacional, auto-controlo, «problem solving» … TÉCNICAS MINISTRADAS EM GRUPO Métodos de estudo, gestão da crítica, auto-controlo da ansiedade… FOLLOW UP (Professores, Directores de Turma e Director do Agrupamento ) GESTÃO COMPORTAMENTAL NA ESCOLA (Professores e assistentes Operacionais) FOLLOW UP com todos os pais dos alunos sinalizados todos os períodos GRUPO “ENTRE PAIS” Encaminhamento de caso de risco elevado Articulação com redes sociais de situações de abandono escolar Metodologia de Capacitação 3ºCICLO 6 TERRITÓRIO Metodologia de Capacitação

7 3 carteiras de alunos Tipo de risco: Carteira de proximidade Carteira de escola Carteira de território Abandono

8 “Dê a um homem um peixe e você o alimentará por um dia, ensine-o a pescar e o terá alimentado pela vida toda” (Provérbio Americano)

9 Implementação do Projecto Epis na Escola 3ºciclo

10 1º passo da equipa do projecto Campo Maior Vila Solidária da Europa… Apresentação do projecto Campo Maior Vila Solidária da Europa ao director do agrupamento de escolas de Campo Maior e aos directores de turma do 2º e 3º ciclo.

11 1º Período/1ªfase (“missão” da Mediadora) Cumprido: 1º) Reunião da Dr. Cláudia com o director do agrupamento de escolas de Campo Maior (ocorreu na primeira e na 2ª vinda da técnica a Campo Maior) 2º) Apresentação do projecto Epis pela Dr. Cláudia aos directores do 2º e 3º ciclo de escolaridade, ao director do agrupamento, à professora Genoveva (coordenadora do ensino especial) e aos técnicos do SPO. 3º) Apresentação do projecto Epis às 16 turmas do 3º ciclo (5 do 7º ano, 4 do 8º ano, e 7 do 9ºano) e entrega das autorizações para os pais.

12 1º Período/1ªfase (“missão” da Mediadora) A resolver/processar: 4º) Criação de base de dados dos 312 alunos do 3º ciclo (no Planeta Epis). 5º) Recolha das autorizações. Fases posteriores: 6º) Aplicação do screening aos alunos do 3º ciclo que estão autorizados pelos pais a participar. 7º) Carregar as notas do 1º período desses alunos. 8º) Cruzamento de dados (tratamento estatístico), e análise de resultados (avaliar o tipo e o grau de risco em que o aluno se encontra). 9º) Validar resultados com DTs

13 1ºPeríodo - Outras tarefas do mediador: Contacto regular com a técnica da empresa na escola: 3 reuniões no agrupamento de escolas de Campo Maior com a Dr. Cláudia Inácio (técnica da Epis/Psicóloga clínica/coordenadora do concelho de Campo Maior). 2 dias de formação em Fátima com os mediadores de outros concelhos (este ano recebe-se mais 54 horas de formação que o ano anterior). Estreitar relações com os directores de turma e os professores (recolheu-se contactos e horários de atendimento dos directores de turma*

14 1ºPeríodo (outras obrigações do mediador) * Recolher o máximo de informações acerca dos alunos através dos professores ou dos Dts (como director tem uma relação mais próxima à família, exerce maior autoridade sob o aluno, tem muitos anos de experiência, conhecem o histórico de alunos que reprovaram) (alunos “difíceis”, “menos inteligentes e que pouco há a fazer”, “Os motivados mas desconcentrados”, “Os tímidos”, Os “tristes”, “Os gozados”, “Os que não comparecem nas aulas”, “Os que tem sérios problemas familiares”, “Os que sofreram perdas significativas”, “Os que tem falta de apoio em casa”, entre outros).

15 2º Período (“regras/missão” da EPIS)  9º) Devolução de resultados a pais e alunos  10º) Obtém-se a carteira de alunos (os que beneficiarão de apoio individual)  11º) Entrevista motivacional  12º) Definir planos de intervenção (em conjunto com o aluno)  13º) Assinatura compromisso (aluno,família, mediador e DT)  14º) Aplicação de técnicas (capacitar)

16 2º Período (“regras/missão” da EPIS) 15º) Follow-up : DT + Família + Escola + Rede  Diariamente: actualizar dados na plataforma (transferências, alterações de comportamento, entre outro); descrever todas as sessões concretizadas com os alunos e planear a sessão seguinte com os respectivos alunos.


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