Hiperespaços de Aprendizagem Mestrado Comunicação Educacional Multimédia 2012/13 Universidade Aberta Docente: Daniela Melaré

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1 Hiperespaços de Aprendizagem Mestrado Comunicação Educacional Multimédia 2012/13 Universidade Aberta Docente: Daniela Melaré

2 Hiperespaços de Aprendizagem Mestrado Comunicação Educacional Multimédia 2012/13 Universidade Aberta Docente: Daniela Melaré Introdução Os hiperespaços constituem um instrumento de trabalho essencial na atualidade, cada vez mais desempenhando um papel fulcral na Educação. Constituem um meio privilegiado de acesso à informação na medida que são instrumentos fundamentais para pensar, criar, comunicar e intervir sobre numerosas situações fomentando aprendizagem formal, informal e não formal. 2

3 Hiperespaços de Aprendizagem Mestrado Comunicação Educacional Multimédia 2012/13 Universidade Aberta Docente: Daniela Melaré Introdução Neste trabalho, pretende-se explorar as potencialidades de um hiperespaço muito particular para a aprendizagem: o Facebook. É uma das redes sociais mais utilizadas em todo o mundo como espaço de encontro, partilha, interação e discussão. Tirando partido da crescente popularidade que o Facebook assume junto dos jovens, os professores começam a procurar explorar as potencialidades educativas do mesmo. 3

4 Hiperespaços de Aprendizagem Mestrado Comunicação Educacional Multimédia 2012/13 Universidade Aberta Docente: Daniela Melaré Enquadramento Estamos numa época de grande prosperidade no que se refere à utilização das novas tecnologias, nomeadamente na utilização de hiperespaços na aprendizagem. Progressivamente, os professores têm vindo a utilizar hiperespaços tanto na sua atividade diária como na sua atividade letiva. 4

5 Hiperespaços de Aprendizagem Mestrado Comunicação Educacional Multimédia 2012/13 Universidade Aberta Docente: Daniela Melaré Enquadramento Segundo Phillips, Derek e Fogg (2011), o Facebook pode proporcionar um ambiente educacional favorável na medida em que abre novas estratégias para o ensino e aprendizagem, onde não só a interação entre alunos mas sobretudo entre alunos e professor se pode tornam mais regular, transparente e ubíqua se previamente assegurados todos os necessárias procedimentos de segurança. Simultaneamente, pode constituir uma forma de motivar os alunos para as aprendizagens em sala de aula ao mesmo tempo que promove a literacia digital. 5

6 Hiperespaços de Aprendizagem Mestrado Comunicação Educacional Multimédia 2012/13 Universidade Aberta Docente: Daniela Melaré Aprendizagem Formal A educação formal é comummente identificada com a educação escolar, e é entendida como o tipo de educação organizada com uma determinada sequência e proporcionada pelas escolas, com uma estrutura, um plano de estudo e papéis definidos para quem ensina e para quem é ensinado. Conduz normalmente a um determinado nível oficializado por um diploma. 6

7 Hiperespaços de Aprendizagem Mestrado Comunicação Educacional Multimédia 2012/13 Universidade Aberta Docente: Daniela Melaré Aprendizagem Formal A educação ocorre com a participação do aluno com os seus colegas, com os professores e utilizando vários recursos mediáticos e comunicacionais. O aluno participa na sua aprendizagem e também é responsável por ela. Essa aprendizagem pode ocorrer através de procedimentos formais ou não formais, e as redes sociais passam a ter grande valor nesse processo, pois possibilitam a livre expressão do aluno, e o contacto com colegas na construção de um individuo reflexivo. 7

8 Hiperespaços de Aprendizagem Mestrado Comunicação Educacional Multimédia 2012/13 Universidade Aberta Docente: Daniela Melaré Aprendizagem Formal O Facebook permite ter numa única página todos os conteúdos de uma determinada disciplina, bem como o professor e os alunos. Centralizar num único local todas as atividades do professor e alunos, aumenta o sentimento de comunidade educativa, aumenta a comunicação entre professores e alunos e facilita a coordenação do trabalho de diversos grupos de aprendizagem. 8

9 Hiperespaços de Aprendizagem Mestrado Comunicação Educacional Multimédia 2012/13 Universidade Aberta Docente: Daniela Melaré Aprendizagem Não-Formal A Aprendizagem Não-Formal encontra-se associada a atividades organizadas e pensadas à priori mas fora do contexto formal de Educação (de Ensino). Tem como principal objetivo promover tipos de aprendizagem diferentes da Educação Formal, podendo abranger públicos distintos desde a criança ao adulto. 9

10 Hiperespaços de Aprendizagem Mestrado Comunicação Educacional Multimédia 2012/13 Universidade Aberta Docente: Daniela Melaré Aprendizagem Não-Formal Num contexto de aprendizagem não-formal, é o indivíduo que se encontra no centro do processo de aprendizagem, ao contrário da Educação Formal em que é o professor que assume este papel. É o indivíduo que traça os objetivos e seleciona o conteúdo para a sua aprendizagem, sendo a sua motivação bastante elevada. 10

11 Hiperespaços de Aprendizagem Mestrado Comunicação Educacional Multimédia 2012/13 Universidade Aberta Docente: Daniela Melaré Aprendizagem Informal Para um melhor enquadramento da educação informal será talvez pertinente referir Fraga (2009) Processo pelo qual, durante toda a vida, as pessoas adquirem e acumulam conhecimentos, habilidades, atitudes e comportamentos através das suas experiências diárias e a sua relação com o meio ambiente. 11

12 Hiperespaços de Aprendizagem Mestrado Comunicação Educacional Multimédia 2012/13 Universidade Aberta Docente: Daniela Melaré Aprendizagem Informal Silvestre (2003) ainda reforça, preconizando o seguinte(…) a educação informal está profundamente interligada à educação ao longo da vida, onde não temos: regras, intencionalidade, método, rigor e avaliação. Ela se dá de forma espontânea através do convívio social ao longo do desenvolvimento do indivíduo. Podendo ser através da internet, televisão, família, igreja etc. 12

13 Hiperespaços de Aprendizagem Mestrado Comunicação Educacional Multimédia 2012/13 Universidade Aberta Docente: Daniela Melaré Aprendizagem Informal A aprendizagem informal encontra no Facebook um espaço muito interessante, com grande potencial que disponibiliza recursos, permite integrar aplicações externas relevantes à comunicação, à partilha de informação e à consecução do trabalho colaborativo na construção do conhecimento. 13

14 Hiperespaços de Aprendizagem Mestrado Comunicação Educacional Multimédia 2012/13 Universidade Aberta Docente: Daniela Melaré Recursos e Aplicações Alguns Recursos e Aplicações do Facebook para a Aprendizagem Formal, Não-Formal e Informal 14

15 Hiperespaços de Aprendizagem Mestrado Comunicação Educacional Multimédia 2012/13 Universidade Aberta Docente: Daniela Melaré Recursos - MURAL Aprendizagem Formal O Mural é o espaço do perfil onde o utilizador e amigos podem publicar e partilhar conteúdo, é neste espaço que o professor pode inserir documentos com materiais das aulas, exercícios, ligações e comentários. Neste espaço os alunos poderão também interagir colocando comentários ou duvidas. 15

16 Hiperespaços de Aprendizagem Mestrado Comunicação Educacional Multimédia 2012/13 Universidade Aberta Docente: Daniela Melaré Recursos - MURAL Aprendizagem Não-Formal O mural permite a partilha de notícias, eventos, artigos sobre um determinado tema, etc. é este poder da partilha que vai permitir ao utilizador sentir-se motivado a explorar aquele ou o outro material já que, por algum motivo, tem interesse em conhecer e consequentemente aprender também com ele. 16

17 Hiperespaços de Aprendizagem Mestrado Comunicação Educacional Multimédia 2012/13 Universidade Aberta Docente: Daniela Melaré Recursos - MURAL Aprendizagem Informal O mural tem a possibilidade de ser utilizado como espaço de acompanhamento, de disponibilização de propostas de atividades, de informações ao grupo, de projetos, propiciado pela sua característica de divulgação a todos os membros. 17

18 Hiperespaços de Aprendizagem Mestrado Comunicação Educacional Multimédia 2012/13 Universidade Aberta Docente: Daniela Melaré Recursos - GRUPOS Aprendizagem Formal Os Grupos proporcionam um espaço fechado para que pequenos grupos possam comunicar acerca dos interesses que partilham. Em grupos fechados, as publicações são visíveis apenas para os membros do grupo. Podem ser criados grupos para turmas específicas onde podem partilhar conteúdos das aulas presenciais, opiniões, outros materiais relevantes, etc. 18

19 Hiperespaços de Aprendizagem Mestrado Comunicação Educacional Multimédia 2012/13 Universidade Aberta Docente: Daniela Melaré Recursos - GRUPOS Aprendizagem Não-Formal Os grupos do Facebook são descobertos muitas das vezes, por iniciativa do utilizador em procurar grupos que satisfaçam os seus interesses e objetivos. Em grupos bastante específicos – como por exemplo sobre um determinado Colóquio que foi (ou vai ser) realizado em breve – existe muita partilha de informação, conteúdos, opiniões sobre a temática que podem motivar o utilizador a aprender mais sobre o tema explorando os recursos partilhados por outros. 19

20 Hiperespaços de Aprendizagem Mestrado Comunicação Educacional Multimédia 2012/13 Universidade Aberta Docente: Daniela Melaré Aprendizagem Informal Os grupos constituem uma forma de cada utilizador mostrar alguns aspetos da sua personalidade. Sendo uma informação pública partilhada com os seus amigos, possibilita um melhor conhecimento sobre o próprio utilizador (interesses, favoritos, gostos particulares, etc.) que podem levar a novas amizades, a discussões, comentários, … 20 Recursos - GRUPOS

21 Hiperespaços de Aprendizagem Mestrado Comunicação Educacional Multimédia 2012/13 Universidade Aberta Docente: Daniela Melaré Recursos - VÍDEOS /FOTOS Aprendizagem Formal Podem ser partilhados vídeos e imagens como ferramentas de ensino em situação de sala de aula integrando por exemplo Flickr, Picnik, Picasa, Youtube, Vimeo. 21

22 Hiperespaços de Aprendizagem Mestrado Comunicação Educacional Multimédia 2012/13 Universidade Aberta Docente: Daniela Melaré Recursos - VÍDEOS /FOTOS Aprendizagem Não-Formal Esta partilha é muito importante se for constante mantendo o utilizador motivado para uma determinada temática/conteúdo. As fotos podem proporcionar a partilha de esquemas ou imagens exemplificativas. Os vídeos (através da aplicação youtube, por exemplo) podem explorar temáticas de forma mais dinâmica como entrevistas, exposição de conteúdo relevante, etc.; 22

23 Hiperespaços de Aprendizagem Mestrado Comunicação Educacional Multimédia 2012/13 Universidade Aberta Docente: Daniela Melaré Recursos - VÍDEOS /FOTOS Aprendizagem Informal Possibilidade de inserir imagens, infografias, cartazes de interesses. Os temas podem ser variados, abrangendo qualquer contexto (familiar, profissional, etc.), como fotografias de família, de um evento realizado no local de trabalho, etc. 23

24 Hiperespaços de Aprendizagem Mestrado Comunicação Educacional Multimédia 2012/13 Universidade Aberta Docente: Daniela Melaré Recursos e Aplicações Recursos e Aplicações do Facebook 24

25 Hiperespaços de Aprendizagem Mestrado Comunicação Educacional Multimédia 2012/13 Universidade Aberta Docente: Daniela Melaré Considerações finais As Novas Tecnologias fazem parte do nosso quotidiano e são cada vez mais utilizadas no contexto de ensino aprendizagem. Nas escolas faz-se uso do computador e da internet cada vez com mais frequência. Atualmente, as redes sociais fazem parte da vida escolar. A maioria dos alunos e professores têm um perfil numa rede social. As escolas não querendo ficar para trás começam a criar páginas de perfil nas redes sociais, muitos professores criam as suas disciplinas nas redes sociais. 25

26 Hiperespaços de Aprendizagem Mestrado Comunicação Educacional Multimédia 2012/13 Universidade Aberta Docente: Daniela Melaré Considerações finais O Facebook é uma das redes sociais mais utilizadas em todo o mundo e continua a revelar-se uma plataforma sólida no que respeita à segurança, algo que reforça a confiança dos utilizadores fazendo com este reúna um número tão elevado de utilizadores. O Facebook tem-se assumido cada vez mais como uma ferramenta auxiliar no processo e ensino aprendizagem devido às possibilidades de criar, partilhar e divulgar aplicações web. 26

27 Hiperespaços de Aprendizagem Mestrado Comunicação Educacional Multimédia 2012/13 Universidade Aberta Docente: Daniela Melaré Fraga, N. (2009). Educação Formal, Não-Formal e Informal. http://www.slideshare.net/nfraga/educao-formal-noformal-e-informal http://www.slideshare.net/nfraga/educao-formal-noformal-e-informal Juliani, D., Juliani,J. Souza, J. e Bettio, R. Utilização das redes sociais na educação: guia para o uso do Facebook em uma instituição de ensino superior. http://www.cinted.ufrgs.br/ciclo20/artigos/10b-douglas.pdf Küffer, Teresa. Os hiperespaços para a educação formal, não formal e informal. http://www.sophia.org/os-hiperespacos-para-a-educacao-formal-nao-formal- tutorial http://www.sophia.org/os-hiperespacos-para-a-educacao-formal-nao-formal- tutorial 27 Referências Bibliográficas

28 Hiperespaços de Aprendizagem Mestrado Comunicação Educacional Multimédia 2012/13 Universidade Aberta Docente: Daniela Melaré Mazman, S. G., & Usluel, Y. K. (2009). The Usage of Social Networks in Educational Context. http://www.waset.org/journals/waset/v49/v49-76.pdfhttp://www.waset.org/journals/waset/v49/v49-76.pdf Pedro, N.,Ferreira, C. FACEBOOK, FÍSICA E SOCIAL NETWORK ANALYSIS. http://ticeduca.ie.ul.pt/atas/pdf/337.pdf http://ticeduca.ie.ul.pt/atas/pdf/337.pdf Silvestre, C. (2003). Educação/Formação de Adultos. Porto Alegre: Instituto Piaget. http://bemisacaru.blogs.sapo.pt/2457.html 28 Referências Bibliográficas

29 Hiperespaços de Aprendizagem Mestrado Comunicação Educacional Multimédia 2012/13 Universidade Aberta Docente: Daniela Melaré Bibliografia Consultada Barros, Daniela. Comunidades Sociais e Redes Sociais. Capítulo 4 do Livro: Mason, Robin & Rennie, Frank (2008). E-Learning and Social Networking Handbook. New York: Routledge 29 Referências Bibliográficas