A apresentação está carregando. Por favor, espere

A apresentação está carregando. Por favor, espere

Mídias (TICs) na Educação Física Profª Drª MARLI HATJE CEFD/UFSM NEP-COMEFE

Apresentações semelhantes


Apresentação em tema: "Mídias (TICs) na Educação Física Profª Drª MARLI HATJE CEFD/UFSM NEP-COMEFE"— Transcrição da apresentação:

1 Mídias (TICs) na Educação Física Profª Drª MARLI HATJE CEFD/UFSM NEP-COMEFE

2 Você é um...? TECNOFÓBICO TECNOFÍLICO

3 Conceituando Mídia

4 Tecnologia de Informação Formas de gerar, armazenar, processar e reproduzir a informação Tecnologia de Comunicação Formas de veicular a informação

5 Som, texto, imagem e animação (Demo). Linguagem Digital – Jogos Eletrônicos EDUCOMUNICAÇÃO Educar para a comunicação (senso crítico). Integra os diferentes meios as práticas pedagógicas. MÍDIA-EDUCAÇÃO Processo que envolve a participação ativa dos sujeitos, a colaboração e o compartilhamento das experiências, a produção de novas linguagens e interpretações, a partir das TIC´s e seus discursos. Educação para a cidadania (Fantin). LINGUAGEM MULTIMODAL

6 É aquela que valoriza o contexto (origem) do aluno. MÍDIAS DIGITAIS Permitem a distribuição ou comunicação digital das obras intelectuais escritas, sonoras ou visuais. Ex.: computador, jogos eletrônicos, celular, etc. MÍDIAS TRADICIONAIS Informam e funcionam como fontes de informação bruta, sem reflexão. Ex.: TV, jornal, rádio. APRENDIZAGEM SITUADA

7 QUAL A IMPORTÂNCIA DAS MÍDIAS NA EDUCAÇÃO? Pessoas conectadas; Possibilidades de aprendizagem; Homens aprendem em comunidade; Freire 1987 Simens 2004 Vigotsky 1984 Elas ampliam as formas de aquisi ç ão e produ ç ão do conhecimento. As TICs potencializam interações; Criam novos espaços de aprendizagens; As TICs conectam pessoas; Proporcionam uma mudança no centro de gravidade da escola: De centro de ensino para centro de aprendizagem;

8 JORNAL A partir da escrita se dá a autonomia da informação (Kenski, 2007). Estimula a leitura, expressão, interpretação, produção crítica do conhecimento pelo aluno, ampliando sua capacidade de questionamento e reflexão. Mais espaço e aprofundamento. VÍDEO/DOCUMENTÁ RIO/ TV Linguagem sedutora, emotiva e prazerosa. Possibilita gravação de imagens em movimento, animação composta por fotos sequenciais, que resultam em uma linguagem multimodal, onde o aluno atua, ao mesmo tempo como produtor e protagonista de sua aprendizagem. DE RÁDIO Privilegia a expressão oral, o imediatismo, a mobilidade, a autonomia, credibilidade e o baixo custo. Repetição e Memorização.

9 BLOG/SITES Ferramenta digital de apoio às aprendizagens. Promove a interação, entre alunos e professores. Requer autoria. Espaço para criar, redigir, se expor, discutir e interagir. OPINIÃO Autoria. Expressar sua opinião através de diferentes linguagens (som, texto, desenho)

10 O uso da linguagem multimodal desperta maior interesse do aluno; Passagem de uma consciência ingênua para uma consciência crítica; Sujeitos ativos na produção de conhecimentos; Linguagem sedutora, emotiva e prazerosa. Superar a resistência, os embates e os conflitos; Incorporar a linguagem do século XXI (internet) que permite a interação com o mundo; Hierarquizar as informações; Temos uma situação em que a escola é do século 19, o professor é do século 20, mas o aluno é do século 21. Precisamos colocar todos no mesmo século. (Mozard Neves Ramos, DSM, 30/8/2012, p.10 e 11) VANTAGENSDESAFIOS

11 P ORQUE AS TIC S NA EFE? Superar uma perspectiva histórica fragmentada Conteúdos PROCEDIMENTAIS Ensino dos esportes Ensino da ginástica (DARIDO,2012) Dimensão Atitudinal Dimensão Conceitual Dimensão Procedimental

12 Compreender a importância da mídia na EFE está superada Compreensão do fazer pedagógico com as mídias na EF Educação para as mídias Educação com as mídias Educação pelas mídias

13 EDUCAÇÃO......para as mídias.... Compreendê-las, Criticá-las; Utilizar de forma Abrangente - Fase da Alfabetização...com as mídias... Usar para construir Conteúdos (história, Conceitos) do bas- quete, por exemplo....pelas mídias... Usar como Ferramentas (data show)

14 EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E MÍDIA COMO TEMÁTICA DE PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO EM PERIÓDICOS NACIONAIS

15 Pesquisa: TICs na Formação Inicial em EF Fonte: Hatje et all, 2013

16 A Educação Física Escolar (Pesquisa) 30% das escolas não oferecerem espaço para a prática da Educação Física (quadras ou um espaço destinado à atividade); 13% das escolas pesquisadas não têm bola de futebol 56% das escolas não possuem vestiário. 74% dos professores deram nota 8,2, pela satisfação em trabalhar com a E.F. 41% dos professores afirmaram que os alunos faltam bastante às aulas de Educação Física. O índice sinaliza problemas de motivação por parte dos discentes ; De cada 50min de aula, apenas 29 min são dedicados para atividades práticas; 75% dos professores recorrem a atividades livres (sem intervenção). 30% das escolas não oferecerem espaço para a prática da Educação Física (quadras ou um espaço destinado à atividade); 13% das escolas pesquisadas não têm bola de futebol 56% das escolas não possuem vestiário. 74% dos professores deram nota 8,2, pela satisfação em trabalhar com a E.F.

17 AS TICS NAS ESCOLAS BRASILEIRAS o 92% das escolas públicas urbanas tinham computadores conectados à internet o 4% dos equipamentos estão na sala de aula o 64% dos professores acreditam que os alunos sabem mais do que eles sobre uso da informática o 75% dos educadores dependem de apoio informal para usar a informática na educação Fonte: Diário de Santa Maria, 30/08/2012 – páginas 10 e 11.

18 SALAS INFORRICAS X INFOPOBRES Como podemos definir um ambiente educacional em que prevalece o contexto interativo? É quando o professor interrompe a tradição da pedagogia da transmissão, quando deixa de lado o papel de apresentador (Coscarelli e Ribeiro, 2012). O contexto educacional brasileiro, hoje, conta com salas INFORRICAS ou INFOPOBRES. Qual o grande desafio diante deste contexto? Qual o grande desafio diante deste contexto?

19 Para ser interativa, a sala de aula precisa de informática? Não. É possível superar o esquema clássico da pedagogia da transmissão sem o uso da TICs? SIM – NÃO... Para ser interativa, a sala de aula precisa de informática? Não. É possível superar o esquema clássico da pedagogia da transmissão sem o uso da TICs? SIM – NÃO... O estudante está preparado para ambientes educacionais baseadas em processos comunicacionais dialógicos, bidirecionais, multidirecionais? O estudante está preparado para ambientes educacionais baseadas em processos comunicacionais dialógicos, bidirecionais, multidirecionais?

20 Qual o perfil do aluno e do Professor da EFE?

21 Nossos (futuros) alunos...

22 o Crianças com menos de 12 anos – Geração Z – nasceram em mundo rápido e tecnológico. o Não gosto de praticar esportes, prefiro jogar videogame (Vincenzo Lima, 6 anos) (O Dia online, 3/1/11). o Resultado de pesquisa Sulamericano Kiddos: em 7 países da América Latina, crianças e adolescentes estão praticando menos atividades físicas e virando Cyberesportistas. Mundo virtual faz parte de 82,6% dos estudantes gaúchos 9CP, 17/05/2013); 70% dos estudantes gaúchos têm celular (idem) Acesso à internet pelos gaúchos aumentou 117% (acima de 10 anos) – 2005 a o São TECNOFÍLICOS

23

24 O PAPEL DO (NOVO)PROFESSOR- TECNOFÓBICOS

25 ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS FORMAÇÃO E ATUAÇÃO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO FÍSICA Transição à cultura audiovisual.

26 Desafio.... Uma aula de Educação Física diferente é possível? É necessária?

27 SIM... mas sem excluir a prática - identidade O PARADOXO.... Como utilizar as TICs para o jovem descobrir, sentir e reconhecer a importância da Educação Física? As TICs que também o tornam sedentário, obeso e desmotivado à prática da A.F.

28 EXPERIÊNCIA COM IMAGEM/OPINIÃO MINHA EDUCAÇÃO FÍSICA ERA ASSIM! E A SUA?

29 Desde crianças aprendemos vendo histórias dos outros...Aqui... EXPERIÊNCIA COM TEXTO + VÍDEO Desde crianças aprendemos vendo histórias dos outros...Aqui...

30 Mídias Digitais e Tradicionais na Educação Básica: experiência interdisciplinar docente a partir da E.F. Parceria com SMEd/NTEM de Santa Maria – RS PROLICEN - UFSM

31 EXPERIÊNCIA COM MÍDIA IMPRESSA

32 EXPERIÊNCIA COM MÍDIA RÁDIO (1998 E 2010) EDUCAÇÃO FÍSICA EM FORMA E ESPORTE EM CENA Bullyng (2011)

33 EXPERIÊNCIA COM MÍDIA TV (2010) ESPORTE EM CENA

34 Documentários das escolas municipais de Santa Maria

35 EXPERIÊNCIA COM A MÍDIA COMPUTADOR Webquest Caça ao tesouro Blogs

36 CONSIDERAÇÕES FINAIS O uso pedagógico da mídia nas aulas de EFE pode ser utilizada como ferramenta ou estratégia pedagógica no ensino dos conteúdos; Importância da continuidade dos trabalhos nas escolas; As ações pedagógicas dos alunos da UFSM giram em torno das mídias tradicionais; As IES e as escola precisam compreender e incorporar as novas linguagens; O que estimula a inatividade física? As mídias são aliadas ou inimigas da EFE? Afinal, como profissionais da EF vocês são tecnofóbicos ou tecnofílicos?

37 REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA PROJETOS SICHONANY, L, HATJE, M. A contribuição dos programas esportivos da televisão brasileira à formação e atuação profissional em educação física. NEP- COMEFE:CEFD:UFSM- TCC, 2012 SOUZA, C. VEIGA, C. HATJE, M. Educação física escolar e mídia como temática de produção de conhecimento em periódicos nacionais. NEP- COMEFE:CEFDUFSM:, Pesquisa, MONASSA, M. Geração Digital x Nintendo Wii: que relação é essa quando o assunto é atividade física? NEP-COMEFE:CEFD/UFSM, TCC CASAROTTO, V. RODRIGUES, M. SICHONANY, L. FRIZZO, L. HATJE, M. A presença da mídia e das tecnologias na formação inicial em Educação Física no Rio Grande do Sul – Brasil. NEP- COMEFE:CEFD:UFSM, Pesquisa, HATJE, M. LUIZ, S., SAAVEDRA, M. VEIGA, C. Midias digitais e tradicionais na educação básica: experiência interdisciplinar docente a partir da educação física. NEP- COMEFE:CEFD:UFSM, Pesquisa/Ensino, 2012.

38 REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA OUTRAS REFERÊNCIAS BETTI, Mauro. Esporte na mídia ou esporte da mídia? Motrivivência, no XII, n. 17, p , set COSCARELLI, Carla Viana e RIBEIRO, Ana Elisa. Vivemos em um cenário midiático muito favorável à educação cidadã. Presença Pedagógica, v.18, n.106, jul/ago 2012.

39 MUITO OBRIGADA! Profª Drª MARLI HATJE CEFD/UFSM NEP-COMEFE (www.ufsm.br/comefe)www.ufsm.br/comefe


Carregar ppt "Mídias (TICs) na Educação Física Profª Drª MARLI HATJE CEFD/UFSM NEP-COMEFE"

Apresentações semelhantes


Anúncios Google