A apresentação está carregando. Por favor, espere

A apresentação está carregando. Por favor, espere

PLANEJANDO O BRINCAR NA PRIMEIRA INFÂNCIA Programa: Primeira Infância Melhor - 2006 - Por: Wilda Maria Blasi e Vera Laura de los Santos Ferreira.

Apresentações semelhantes


Apresentação em tema: "PLANEJANDO O BRINCAR NA PRIMEIRA INFÂNCIA Programa: Primeira Infância Melhor - 2006 - Por: Wilda Maria Blasi e Vera Laura de los Santos Ferreira."— Transcrição da apresentação:

1 PLANEJANDO O BRINCAR NA PRIMEIRA INFÂNCIA Programa: Primeira Infância Melhor Por: Wilda Maria Blasi e Vera Laura de los Santos Ferreira

2 A importância do desenvolvimento infantil para o planejamento das modalidades de atenção: - contribuir com a ampliação dos horizontes materno, familiar e/ou do(a) cuidador(a). - possibilitar à criança vivências diversificadas e enriquecedoras que fortaleçam a auto-estima e o desenvolvimento se suas capacidades; - avaliar e reavaliar a própria prática, aprimoramento o desempenho profissional e qualificando o desempenho da função; - adequando atividades/brincadeiras a etapa do desenvolvimento infantil da(s) criança(s) em questão.

3 Visitador, do Monitor e do Grupo Técnico são responsáveis pelo planejamento e por sua efetivação (junto com a família). Como fazer? Apostando em atividades e atitudes com características do brincar (lúdicas). Apostando em atividades e atitudes com características do brincar (lúdicas). BRINCADEIRA: elemento potencializador do desenvolvimento infantil. BRINCADEIRA: elemento potencializador do desenvolvimento infantil. Ganhos para a criança : Conhecimento de si: construção da auto-estima, auto-imagem, descoberta de capacidades, desenvolvimento de habilidades, construção de conceitos, aquisição de hábitos de higiene, controle corporal, apuração dos sentidos, aprender a lidar com situações novas; conhecimento, experimentação e ampliação de mundo... Ganhos para a criança : Conhecimento de si: construção da auto-estima, auto-imagem, descoberta de capacidades, desenvolvimento de habilidades, construção de conceitos, aquisição de hábitos de higiene, controle corporal, apuração dos sentidos, aprender a lidar com situações novas; conhecimento, experimentação e ampliação de mundo...

4 O que é necessário para um bom planejamento? Compromisso com a constante formação profissional: leituras, discussões, atenção ao contexto, respeito à família e a criança; Compromisso com a constante formação profissional: leituras, discussões, atenção ao contexto, respeito à família e a criança; Percepção apurada: sensibilidade, criatividade, conhecimento, flexibilidade, bom-senso... Percepção apurada: sensibilidade, criatividade, conhecimento, flexibilidade, bom-senso...

5 Planejando: aspectos importantes : Contemplar todas as áreas do desenvolvimento – integralidade. Contemplar todas as áreas do desenvolvimento – integralidade. Atenção diferenciada: priorizar atividades que melhor se adaptem a etapa de desenvolvimento infantil da modalidade de atenção desenvolvida (individual - zero a três anos, ou grupal – três seis anos), a(s) criança(s) em questão (prioridades: 0 a 2: proteção, atenção, afeto e sensações; 2 a 4: movimento, energia e diálogo; 5 e 6: comunicação, linguagem e socialização): Atenção diferenciada: priorizar atividades que melhor se adaptem a etapa de desenvolvimento infantil da modalidade de atenção desenvolvida (individual - zero a três anos, ou grupal – três seis anos), a(s) criança(s) em questão (prioridades: 0 a 2: proteção, atenção, afeto e sensações; 2 a 4: movimento, energia e diálogo; 5 e 6: comunicação, linguagem e socialização):

6 Atenção para: Adequação, variedade e quantidade de estímulos/atividades/brincadeiras/objetos/ peças (cor, espessura, tamanho, forma, grandeza). Noções conceituais, correspondência, ordenação e seqüência; Adequação, variedade e quantidade de estímulos/atividades/brincadeiras/objetos/ peças (cor, espessura, tamanho, forma, grandeza). Noções conceituais, correspondência, ordenação e seqüência; Relações envolvidas: de medida (muito/pouco, cheio/ vazio); de direção/sentido ( ir/voltar), de disposição (direçao/sentido – seguir: para cá/para lá), de quantidade (mais/ menos), de tempo (dia/noite, hoje/ontem/amanhã), de espaço (acima/abaixo, ao lado, na frente/ atrás). Semelhanças e diferenças. Relações envolvidas: de medida (muito/pouco, cheio/ vazio); de direção/sentido ( ir/voltar), de disposição (direçao/sentido – seguir: para cá/para lá), de quantidade (mais/ menos), de tempo (dia/noite, hoje/ontem/amanhã), de espaço (acima/abaixo, ao lado, na frente/ atrás). Semelhanças e diferenças. Manuseio, viabilidade e segurança nas atividades: brincadeiras, jogos e brinquedos (toxidade, higiene, material/recursos utilizados); Manuseio, viabilidade e segurança nas atividades: brincadeiras, jogos e brinquedos (toxidade, higiene, material/recursos utilizados);

7 Planejando atividades com bola... MODALIDADE INDIVIDUAL: - até um ano: para os pequeninos podemos fazer um móbile com fio de nylon ou fitas e bolinhas de meia (cores primárias) pequenas e leves para olhar e buscar tocar; dar uma bola de pano pequena com guizo dentro ou em borracha lisa ou com relevo para a criança manusear, sacudir apertar, morder, etc. MODALIDADE INDIVIDUAL: - até um ano: para os pequeninos podemos fazer um móbile com fio de nylon ou fitas e bolinhas de meia (cores primárias) pequenas e leves para olhar e buscar tocar; dar uma bola de pano pequena com guizo dentro ou em borracha lisa ou com relevo para a criança manusear, sacudir apertar, morder, etc.

8 O responsável deve falar com a criança enquanto joga, dizendo o nome do objeto, narrando o acontecido. Pode mostrar a bola e esconder, depois ir levando para longe dos olhos da criança. Falar: Cadê a bola? Está aqui... Sumiu/Desapareceu/ se foi... Ou onde está a bola? Com criança maior podemos rolar a bola no chão e incentivá-la a pegar e jogar de volta. Com uma bola grande e leve, de plástico ou borracha podemos apoiar a criança - que está dando seus primeiros passos - a caminhar na direção da mãe, do pai, do irmão... Com uma bola grande e leve, de plástico ou borracha podemos apoiar a criança - que está dando seus primeiros passos - a caminhar na direção da mãe, do pai, do irmão...

9 De dois a três anos : Jogar com as duas mãos, incentivá-la a pegar e jogar de volta, chutar com um pé, com outro... Para um lado, para outro, para cima, carregar na cabeça apoiada com as duas mãos, com uma mão de apoio, com a outra, mostrar o movimento de girar a bola no chão. De dois a três anos : Jogar com as duas mãos, incentivá-la a pegar e jogar de volta, chutar com um pé, com outro... Para um lado, para outro, para cima, carregar na cabeça apoiada com as duas mãos, com uma mão de apoio, com a outra, mostrar o movimento de girar a bola no chão.

10 ATIVIDADE GRUPAL: De três a quatro anos: Deitado, em pé, sentados jogar com outras crianças: cada um com uma bola de meia, jogar as bolas numa bacia grande, depois num balde grande, As bolas podem ser nas cores primárias (explorar grupos por cores ). De três a quatro anos: Deitado, em pé, sentados jogar com outras crianças: cada um com uma bola de meia, jogar as bolas numa bacia grande, depois num balde grande, As bolas podem ser nas cores primárias (explorar grupos por cores ). De quatro a cinco anos: Fazer túnel e passar a bola por dentro, em roda, jogar para outra criança a bola sem derrubar no chão, com as duas mãos, com a da direita, com a da esquerda... De quatro a cinco anos: Fazer túnel e passar a bola por dentro, em roda, jogar para outra criança a bola sem derrubar no chão, com as duas mãos, com a da direita, com a da esquerda...

11 De cinco a seis anos: Jogar para o alto e tentar pegar. Tentar quicar a bola no chão; brincar de ovo choco; jogo de boliche explorando as diferentes noções de cor, distância, formas, etc. De cinco a seis anos: Jogar para o alto e tentar pegar. Tentar quicar a bola no chão; brincar de ovo choco; jogo de boliche explorando as diferentes noções de cor, distância, formas, etc.

12


Carregar ppt "PLANEJANDO O BRINCAR NA PRIMEIRA INFÂNCIA Programa: Primeira Infância Melhor - 2006 - Por: Wilda Maria Blasi e Vera Laura de los Santos Ferreira."

Apresentações semelhantes


Anúncios Google