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A Aprendizagem colaborativa vista pela teoria cognitiva Baseado no texto de Femke Kirschner & Fred Paas Kirschner & A. Paulo Grupo 6 1 Docentes: António.

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1 A Aprendizagem colaborativa vista pela teoria cognitiva Baseado no texto de Femke Kirschner & Fred Paas Kirschner & A. Paulo Grupo 6 1 Docentes: António Quintas-Mendes; Daniela Melaré Vieira Barros Unidade Curricular de Comunicação Educacional

2 O estado da Arte Comtemporary learning paradigms argue for the facilitation of lifelong learning in collaborative as opposed to individual environments ( 2008, p.31) Até à data não tem sido possível provar a superioridade da aprendizagem colaborativa por comparação com a aprendizagem individual.

3 Razões Prováveis para a falta de sustentabilidade da hipótese inicial It has become clear that simply placing learners in a group and assigning them a task does not guarantee that they will work together. (Hiltz 1998; Hobaugh 1997; Hughes and Hewson 1998; Taha and Caldwell 1993) Dificuldades na identificação dos fatores que determinam a eficácia e a eficiência da aprendizagem colaborativa: - Avalia-se a qualidade do produto final em vez da qualidade da aprendizagem dos membros do grupo - Padrão muito complexo de interações ( difícil prever e interpretar) - Superficialidade na observação - Observação centrada no grupo em vez de na contribuição de cada membro

4 A Pesquisa sobre Aprendizagem Colaborativa deveria: Como determinar a eficiência e a eficácia da Aprendizagem colaborativa : Elaborar testes adequados de aprendizagem e transferência Isolar os factores a estudar analisando um de cada vez e mantendo todos os outros constantes. Estudar aspectos fundamentais do processo colaborativo (natureza da tarefa, caraterísticas dos estudantes como indivíduos) Incidir sobre o desempenho dos membros do grupo em vez de o grupo como um todo 4

5 O Apoio da Teoria da Carga Cognitiva para estudar a hipótese inicial a melhor forma de compreender os procedimentos eficazes de ensino para a aprendizagem individual ou em grupo é através da TCC Há 3 tipos de carga cognitiva: Intrínseca (diz respeito ao número de elementos informativos numa tarefa e à relação entre eles) Irrelevante ou estranha (não contribui para a aprendizagem) Relevante ou pertinente (contribui para a aprendizagem) 5

6 O sistema de Processamento Tarefa complexa Trabalho em grupo redução da carga cooperação eficiente colaboração benéfica Tarefa simples Trabalho individual Trabalho de grupo não é vantajoso 6 DdDd

7 Inovação – novas formas de estudar a aprendizagem colaborativa por comparação com a individual A partir da análise dos Grupos considerados como sistemas de processamento da informação Por analogia com a resposta dada pelo cérebro quando estimulado apenas um hemisfério cerebral ou os dois, o que levou a uma reacção mais rápida. 7

8 CONCLUSÃO A carga cognitiva intrínseca é um factor determinante para escolher a forma de trabalhar: Em grupo quando a tarefa é complexa (mais eficaz e eficiente) Individualmente quando a tarefa é mais simples 8


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