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1 Insucesso Académico no IST IST, 26 de Março de 2003 Tânia Correia (GEP) Coordenação: Dra. Marta Pile (GEP) e Dra. Isabel Gonçalves (NAP) Colaboradores:

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1 1 Insucesso Académico no IST IST, 26 de Março de 2003 Tânia Correia (GEP) Coordenação: Dra. Marta Pile (GEP) e Dra. Isabel Gonçalves (NAP) Colaboradores: Dr. Hans Welling, Dra. Susana Vasconcelos, Dra. Belina Duarte (NAP); João Patrício, Joana Guilherme (GEP) GEP - Gabinete de Estudos e Planeamento NAP - Núcleo de Aconselhamento Psicológico

2 2 Insucesso Académico no IST Etapas do Estudo 1 - Definição de Insucesso/sucesso académico 2 - Caracterização do Insucesso no IST 3 - Medidas/acções desenvolvidas 4 - Fórum de discussão

3 3 Insucesso Académico no IST Insucesso Escolar » fenómeno social » verificado em todos os níveis de ensino e instituições escolares » atinge percentagens muito elevadas » apresenta um carácter precoce » socialmente selectivo » cumulativo 1 - Definição de Insucesso/Sucesso Académico

4 4 Insucesso Académico no IST 1 - Definição de Insucesso/Sucesso Académico Insucesso/Sucesso Académico » Qualificações escolares » Variáveis pessoais » Variáveis interpessoais » Variáveis institucionais Sucesso razão entre o que se pretende atingir (objectivos) e o que se efectivamente se conseguiu (resultados).

5 5 Insucesso Académico no IST 1 - Definição de Insucesso/Sucesso Académico Adapt. de: Silva, Custódio, Mendes, Lourenço (2001) Abandono Universitário: Estudo de caso no IST, Lisboa, Gabinete de Estudos e Planeamento, Instituto Superior Técnico. Dimensões Individual Pedagógica/Didáctica Institucional Ambiental Externa Percurso Escolar Desempenho escolar Dados sócio- económicos Contactos Pessoais Factores Psicológicos Interacção Professor-Aluno Nível de Atractividade do Curso Ritmos de trabalho Organização Curricular Transmissão de Conhecimentos Equipamentos e Serviços Condições de Frequência Grau de Integração/ Participação Transição - novo espaço de vida (culturais) Transição - novo espaço de vida (geográficos)

6 6 Insucesso Académico no IST 1 - Definição de Insucesso/Sucesso Académico Fracassos Sucessos Estudante Orientado para o Sucesso Factores internos instáveis Factores internos estáveis e instáveis Melhoria do desempenho escolar Estudante Orientado para o Fracasso Factores internos estáveis Factores externos instáveis Baixo desempenho escolar

7 7 Insucesso Académico no IST 1 - Definição de Insucesso/Sucesso Académico Tarefas de Desenvolvimento » Alcançar competências » Gerir emoções » Tornar-se autónomo » Estabelecer identidade » Libertar as relações interpessoais » Clarificar objectivos » Desenvolver a integridade

8 8 Insucesso Académico no IST 2 - Caracterização do Insucesso no IST Estudo de Identificação das Causas do Insucesso escolar no IST - GAPE Lacunas: » Descoordenação entre as diversas disciplinas do mesmo curso » Carências logísticas » Fraca qualidade dos elementos de estudo e/ou orientação bibliográfica de apoio Recomendações: » Promoção da figura do Coordenador de Licenciatura » Criação de salas de estudo e melhoria das condições pedagógicas das salas de aula » Promoção da publicação de manuais de apoio às aulas Fonte: GAPE (Novembro 1991), Estudo de Identificação das Causas do Insucesso Escolar no IST, Lisboa, Instituto Superior Técnico.

9 9 Insucesso Académico no IST 2 - Caracterização do Insucesso no IST Estudo de Identificação das Causas do Insucesso escolar no IST - GAPE Lacunas: » Descoordenação entre as diversas disciplinas do mesmo curso » Carências logísticas » Fraca qualidade dos elementos de estudo e/ou orientação bibliográfica de apoio Recomendações: » Promoção da figura do Coordenador de Licenciatura » Criação de salas de estudo e melhoria das condições pedagógicas das salas de aula » Promoção da publicação de manuais de apoio às aulas

10 10 Insucesso Académico no IST 2 - Caracterização do Insucesso no IST Relatórios de Auto-Avaliação das Licenciaturas - pontos fracos » Sobredimensionamento do trabalho » Qualificações de entrada insatisfatórias » Má coordenação entre as disciplinas do curso » Deficiências pedagógicas do corpo docente » Alguns procedimentos administrativos contrários ao bom desempenho do curso » Condições de vida no campus pouco atractivas » Assiduidade e participação inferiores ao desejável » Falta de salas de aula Fonte: Relatórios de Auto-Avaliação das Licenciaturas, do ano lectivo de 1993/94 ao de 2001/02.

11 11 Insucesso Académico no IST 2 - Caracterização do Insucesso no IST Desempenho Escolar no IST Fonte: Graça, Marta (Dezembro 2000), Desempenho Escolar no IST, Lisboa, Gabinete de Estudos e Planeamento, IST.

12 12 Insucesso Académico no IST 2 - Caracterização do Insucesso no IST Desempenho Escolar no IST Fonte: Graça, Marta (Dezembro 2000), Desempenho Escolar no IST, Lisboa, Gabinete de Estudos e Planeamento, IST.

13 13 Insucesso Académico no IST 2 - Caracterização do Insucesso no IST O Abandono interno/externo - Principais causas Desinteresse, falta de vocação, baixas expectativas Incompatibilidade com actividade profissional/familiar Problemas burocráticos e técnicos Problemas pessoais, psicológicos, saúde e outros Dificuldades de desempenho académico / reestruturações do curso 1,7% 6,1% 7,8% 34,8% 49,6% Fonte: Silva, Custódio, Mendes, Lourenço (Janeiro 2001), Abandono Universitário: estudo de caso no IST, Lisboa, Gabinete de Estudos e Planeamento, Instituto Superior Técnico.

14 14 Insucesso Académico no IST 2 - Caracterização do Insucesso no IST Taxa Média de Abandono Efectivo, segundo a Licenciatura * LET teve início em 1991 e LEA teve início em 1992 ** LEIC teve início em 1989 e LEGI teve início em 1990

15 15 Insucesso Académico no IST 2 - Caracterização do Insucesso no IST N.º de anos, em média, para a conclusão de várias licenciaturas

16 16 Insucesso Académico no IST 2 - Caracterização do Insucesso no IST Inquérito aos Alunos População Alvo » Alunos ingressados no IST em 2001/02 » 0 ou 1 disciplina concluída » Total de 120 alunos Amostra » n = 70 ( 60% de respostas) » 0 disciplinas = 57% 1 disciplina = 43% » Cursos sem representação na amostra: LEMG, LET, LeMat Objectivo Analisar e caracterizar o perfil do aluno que tem insucesso no IST.

17 17 Insucesso Académico no IST 2 - Caracterização do Insucesso no IST Inquérito aos Alunos

18 18 Insucesso Académico no IST 2 - Caracterização do Insucesso no IST Inquérito aos Alunos

19 19 Insucesso Académico no IST

20 20 Insucesso Académico no IST 2 - Caracterização do Insucesso no IST Comportamento enquanto aluno

21 21 Insucesso Académico no IST 2 - Caracterização do Insucesso no IST A Psicoterapia e o Insucesso Escolar Resultados do 1º estudo » Grupo aconselhamento - tendência para a realização de mais 1 disciplina » Grupo terapia individual - valor significativo, mais 2 disciplinas realizadas » Grupo mudança de curso - não há diferenças significativas, tendência para realizar mais 1 disciplina » Grupo épocas especiais - resultado não significativo, tendência para realizar menos 1 disciplina Resultados do 2º estudo » Aumento significativo no número de disciplinas realizado face ao período anterior ao início da terapia.

22 22 Insucesso Académico no IST 3 - Medidas de combate ao Insucesso no IST Medidas de combate ao insucesso escolar persistente » Funcionamento bianual de algumas disciplinas » Aumento do nº de semanas lectivas » Redução da época de avaliação » Promoção da avaliação contínua » Avaliação contínua intensiva - aplicada à disciplina de Álgebra Linear na LEIC (integrado no projecto CAL2000) » Optimização do rendimento de cadeiras do Departamento de Física » Uma experiência pedagógica nos trabalhos laboratoriais » Introdução de objectivos mínimos numa cadeira de informática » Aprendizagem de conteúdos e desenvolvimento de capacidades e aptidões: uma experiência na Licenciatura em Engenharia do Ambiente

23 23 Insucesso Académico no IST 3 - Medidas de combate ao Insucesso no IST Medidas de promoção do sucesso escolar Melhoria do funcionamento global do sistema de ensino/aprendizagem: » Monitorização do desempenho dos alunos » Cursos de formação de docentes » Grupo de métodos de estudo » Avaliação Pedagógica dos docentes Melhoria do funcionamento dos estágios e promoção de saídas profissionais: » UNIVA (http://alumni.ist.utl.pt) » Gabinete de Estágios da AEIST (http://ge.aeist.pt/asp/) Melhoria das condições de acesso e inserção na comunidade académica: » GAPE (http://gape.ist.utl.pt) » CASIST NAP Núcleo Médico (http://ist.utl.pt/pt/viver_ist/) » Mentorado (http://gape.ist.utl.pt/gape/ mentorado.html)

24 24 Insucesso Académico no IST 3 - Medidas de combate ao Insucesso no IST Medidas de promoção do sucesso escolar Melhoria das condições de acesso e inserção na comunidade académica: » GAPE » CASIST » NAP » Mentorado Melhoria do funcionamento global do sistema de ensino/aprendizagem: » Monitorização do desempenho dos alunos » Cursos de formação de docentes » Grupo de métodos de estudo » Avaliação pedagógica dos docentes Melhoria do funcionamento dos estágios e promoção de saídas profissionais: » UNIVA

25 25 Insucesso Académico no IST 4 - Propostas de Trabalho » Grelha de análise do desempenho escolar » Monitorização do desempenho dos alunos » Identificação de estudantes de risco » Identificação das causas/consequências das mudanças de curso internas

26 26 Insucesso Académico no IST

27 27 Insucesso Académico no IST Exemplos Aluno com um percurso regular (Bom) Aluno com um mau percurso Aluno com um percurso mediano

28 28 Insucesso Académico no IST 4 - Propostas de Trabalho » Grelha de análise do desempenho escolar » Monitorização do desempenho dos alunos » Identificação de estudantes de risco » Identificação das causas/consequências das mudanças de curso internas


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