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Nossas atitudes constroem um mundo melhor!.  Os mais antigos registros históricos já mostravam o interesse e preocupação do ser humano em entender e.

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1 Nossas atitudes constroem um mundo melhor!

2  Os mais antigos registros históricos já mostravam o interesse e preocupação do ser humano em entender e explicar o mundo no qual vivem.  A ciência está presente em nosso dia-a-dia, no nosso corpo, na natureza, na mídia, nas aplicações tecnológicas.  Ciência significa ‘conhecimento’. Ela resulta de um processo de observação, estudo e tentativa de explicar o ambiente em que vivemos, através da teoria relacionada à prática. Ciência é: criatividade é aprender e fazer.

3  O conhecimento dos conceitos relacionados às ciências, (físicas, químicas ou biológicas) e suas inter-relações podem proporcionar um melhor entendimento dos fenômenos naturais e das inúmeras aplicações práticas de seus conceitos.  Procuramos estimular nas crianças e adolescentes, a vontade de adquirir novos conhecimentos e também sua curiosidade, através do aprender, explicar e fazer ciência por meio de atividades e experimentos.

4 Esperamos que durante esse projeto o contato com os fenômenos científicos possa contribuir não apenas para a aquisição do conhecimento científico, mas também para tornar mais fácil, eficiente e prazeroso o ensino e o aprendizado da fantástica ciência que é a vida no universo e suas relações.

5 Buscamos também favorecer e estimular ao aluno a conscientização do seu papel de cidadão, nesse mundo cada vez mais globalizado, onde não só nossas ações interferem no equilíbrio do planeta como suas alterações interferem em nosso cotidiano.

6 Esse projeto está sendo trabalhado com todas as turmas desde junho e culminará com a nossa I FEIRA DE CIÊNCIAS que tem por objetivo promover a interação entre alunos, pais, professores e comunidade, apresentando a todos as pesquisas, estudos, experimentos e demais produções dos alunos.

7 Temas por Série:  G2 – Bichos de Jardim;  G3 – Órgãos dos Sentidos;  G4 – Flora;  G5 – Astronomia;  1º e 2º anos – Ar;  3º ano – Terra;  4º ano - Água;  5º ano – Fogo;  6º ano – Vulcões;  7º ano - Arqueologia;  8º ano – Sistema Digestório;  9º ano – Ácidos e Bases

8  G2 – Bichos de Jardim

9 G3 – Órgãos dos Sentidos

10 G4 – Flora

11 G5 – Astronomia

12 1º e 2º anos – Ar

13 3º ano – Terra

14 4º ano - Água

15 5º ano – Fogo

16 6º ano – Vulcões

17 7º ano - Arqueologia

18 8º ano – Sistema Digestório

19 9º ano – Ácidos e Bases

20 Camisa:

21  Os alunos terão uma escala de trabalho nos estandes em um turno (manhã ou tarde).  No horário de trabalho os alunos NÃO PODERÃO VISITAR OUTROS ESTANDES pois estarão apresentando.

22  No horário oposto poderão visitar os demais estandes, obtendo assim informações e conhecimentos sobre os outros temas, auxiliando na compreensão do todo.  A presença para visitação dos alunos do Ensino Fundamental I e II será avaliativa. Pois eles terão que apresentar relatório da visitação e os temas serão discutidos posteriormente em sala de aula.

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