A apresentação está carregando. Por favor, espere

A apresentação está carregando. Por favor, espere

Breiðholtsbylgjan Marina de Quintanilha e Mendonça

Apresentações semelhantes


Apresentação em tema: "Breiðholtsbylgjan Marina de Quintanilha e Mendonça"— Transcrição da apresentação:

1 Breiðholtsbylgjan 03.10.2014 Marina de Quintanilha e Mendonça
Móðurmál á Íslandi Breiðholtsbylgjan Marina de Quintanilha e Mendonça

2 1) Samtökin Móðurmál 2) Móðurmálskennsla á Íslandi 3) Fræðin 4) Umræða um móðurmálskennslu

3 Alþjóðlegur móðurmálsdagur – Borgarbókasafn febrúar 2012

4 Grímuball - Leikskólinn Kvistaborg mars 2012

5 1) Samtökin Móðurmál Samtök um tvítyngi
Samtök foreldra tvítyngdra barna Hafa starfað í 20 ár Á leið frá sjálfboðaliðavinnu foreldra til viðurkenningar móðurmálskennslu í íslenskum skólum

6 Vertu með – Gerðuberg nóvember 2012

7 Vertu með - Gerðuberg nóvember 2012

8 Sögustund á bókasafni - Gerðuberg nóvember 2012

9 1) Samtökin Móðurmál – frh. Tilgangur
Að kenna börnum þeirra móðurmál (Fellaskóli, leikskólinn Holt, leikskólinn Ösp, Gerðuberg, Neskirkja, Hjálpræðisherinn, Langholtsskóli ...) Að styðja við móðurmálshópa og móðurmálskennara Að hvetja foreldra sem eiga tvítyngd börn til að veita þeim tækifæri til móðurmáls- og menningarnáms

10 Alþjóðlegur móðurmálsdagur - Borgarbókasafn febrúar 2013

11 Alþjóðlegur móðurmálsdagur - Borgarbókasafn febrúar 2013

12 1) Samtökin Móðurmál – frh. Starfsemi
Fræðsla fyrir foreldra, stofnanir og almenning Endurmenntun fyrir móðurmálskennara Samstarf við stofnanir (Reykjavíkurborg, Borgarbókasafn, Gerðuberg, Tungumálatorg, HÍ..) Útgáfa (foreldra- og kennarabæklingar um tvítyngi)

13 Fljúgandi Lisa – Samstarfsverkefni mars 2013

14 10 ára samtakanna Móðurmáls – Hagaskóli haust 2012

15 1) Samtökin Móðurmál – frh. Starfsemi
Heimasíða Fésbók: Móðurmál: Félag Tvítyngdra barna put link

16 Morgunverðarfundur um löggildingu Barnasáttmálans September 2013
Að tryggja rétt barna til móðurmálakennslu Skólar, frístund, stofnanir ríkis og bæjar.

17 Fræðsla til skólastjóra September 2013
Fundur með Bertu Faber, skólastjóra International School Fræðsla til skólastjóra

18 Fræðsla til leikskólastjóra September 2013

19 Afmæli barnasáttmálans í Borgarbókasafninu nóvember 2013

20 Fræðsla til nemenda HÍ Október 2013

21 Samráðsfundur um framtíð menntunar Október2013
Icelandic Municipalities Federation

22 Hlíðaskóli - kynning Október 2013

23 Vertu með! - Gerðuberg Nóvember 2013

24 Universal Children ́s Day and Menningarmót Aðalbókasafn Afmæli Barnasáttmálans Nóvember 2013

25 Kynning á sinni menningu í Borgarbókasafninu nóvember 2013
fljuandi teppi mennigarmótt

26 Vísir.is – Öll börn eiga rétt á móðurmáli Nóvember 2013

27 Morgunverðarfund lögfestingu Barnasáttmálans Nóvember 2013

28 1) Samtökin Móðurmál – frh. Móðurmálshópar 2013/14
Amharíska Portúgalska Enska Rússneska Ewe Spænska Franska Sænska Ítalska Taílenska Japanska Tékkneska Kínverska Tyrkneska Kóreska Twi Lettneska Víetnamska Lithaíska

29 Móðurmálskennsla 2013/ 14

30 Móðurmálskennsla 2013/ 14

31 2) Móðurmálskennsla á Íslandi
Leikskólar Grunnskólar Framhaldsskólar Hringþing Meir´ en að segja það Móðurmál – Mál málanna Fjölbreyt verkefni í fjölmenningu Gagnabanki / Tungumálatorg Renata

32 Friður og fjölmenning – Viðey desember 2013

33 Aðalnámskrá grunnskóla 1999
Aukin áhersla á sterka stöðu í móðurmáli sem grundvöllur góðrar færni í íslensku

34 Móðurmálskennsla á Íslandi – frh
Móðurmálskennsla á Íslandi – frh Skipta öll móðurmál máli í íslenska grunnskólanum?

35 Aðalnámskrá grunnskóla 1999 – frh.
Ný ákvæði í aðalnámskrá grunnskóla: um sérstaka íslenskukennslu fyrir nemendur með annað móðurmál en íslensku. ný ákvæði um sérstaka íslenskukennslu fyrir heyrnarlausa og heyrnarskerta nemendur og táknmálskennslu fyrir heyrnarlausa.

36 Nám við hæfi hvers og eins Jöfn tækifæri til náms
Aðalnámskrá 2011 Hugtök: Nám við hæfi hvers og eins Jöfn tækifæri til náms Skóli án aðgreiningar – virðing fyrir fjölbreytileika og mismunandi þörfum

37 Sögustund á 10 tungumálum. Febrúar 2014

38 Móðurmálsvika - Alþjóðlegur móðurmálsdagur Febrúar 2014

39 Aðalnámskrá frh. Grein 16.2: „Skólastjóra grunnskóla er heimilt samkvæmt lögum að viðurkenna nám, sem stundað er utan grunnskóla... Sem dæmi um þetta má nefna að viðurkenna hæfni nemenda með annað móðurmál en íslensku í móðurmáli...“

40 3 vídeó – um tungumál, menningarmót og móðurmálskennslu Febrúar 2014
https://www.youtube.com/watch?v=kgTzOOgtpU8 https://www.youtube.com/watch?v=KXF6qxrUG8c https://www.youtube.com/watch?v=Y2BT5HdFVyQ

41 Aðalnámskrá 2011 – frh. Grein 19.3 Íslenska sem annað tungumál „Mikilvægt er að bjóða nemendum kennslu í eigin máli þar sem þeir eiga þess kost að læra um mál, bókmenntir og menningu og fá þjálfun í málnotkun.“

42 Vídeó um “Multicultural Icelanders“ Febrúar 2014
https://www.youtube.com/watch?v=6wx3tt4gOfY

43 2) Móðurmálskennsla á Íslandi – frh. Móðurmál í grunnskólum
Íslenska – miðuð við nemendur sem hafa íslensku sem móðumál - skylda Íslenska sem annað mál (ISA) – í boði í flestum skólum fyrstu árin Stuðningskennsla á móðurmáli – sjaldgæf Námsgreinabundin íslenskukennsla í boði í einstaka skólum, kemur fyrir sem valgrein, eða innbökuð í ISA Hér er verkefni skólans helst tengt því að auka íslenskukunnáttun. Áhersla er lögð á það í námsskrá hve mikilvægt Íslenskunám sé fyrir innflytjendur til að verða virkir þátttakendur í nýju samfélagi og það sé m.a. Hlutverk skólans að stuðla að því. Nám í greininni íslenska sem annað mál er samkvæmt námsskrá ekki eingöngu tungumálanám heldur miðar að því að nemendur með annað móðurmál en íslensku fylgi jafnöldrum sínum í öllu námi eftir því sem kostur er. Þetta þýðir að viðfangsefni íslensku sem annað tungumál tengjast öllum námsgreinum og er samþætting því nauðsynleg segir í námsskrá frá 2007 Nú 5 árum síðar er ég ekki viss um að allir skólar hafi tekið til sín tilmælin um samþættingu námsgreina eins og það er hugsað hér. Til að uppfylla þessa kröfu þá þyrfti að endurhugsa námsfyrirkomulag auka samvinnu kennara og endurmenntakennara í aðferðafræðinni sem tengist námsgreinabuninni tungumálakennslu Stefnt er að virku tvítyngi nemenda enda er góð kunnátta í móðurmáli undirstaða læsis, góðrar færni í seinna máli og eðlilegrar framvindu í námi almennt. Þetta virðist vera nokkurs konar þversögn. Hvaða skilaboð erum við að senda nemendum þegar móðumálið þeirra er ekki gert hærra undir höfði

44 Námskeið móðurmálskennara – Hlíðaskóli ágúst 2013

45 2) Móðurmálskennsla á Íslandi – frh. Móðurmál í grunnskólum
Móðurmálskennsla nemenda með annað móðurmál en íslensku; - ekki skylda - er ekki á vegum skólans - en getur verið í samstarfi við skólann - utan skólatíma - í heimaskóla eftir því sem kostur er eða í fjarnámi. Móðurmál sem valgrein - heimilað Móðurmál í stað náms í erlendu tungumáli ( oftast dönsku)- heimilað. Hér er verkefni skólans helst tengt því að auka íslenskukunnáttun. Áhersla er lögð á það í námsskrá hve mikilvægt Íslenskunám sé fyrir innflytjendur til að verða virkir þátttakendur í nýju samfélagi og það sé m.a. Hlutverk skólans að stuðla að því. Nám í greininni íslenska sem annað mál er samkvæmt námsskrá ekki eingöngu tungumálanám heldur miðar að því að nemendur með annað móðurmál en íslensku fylgi jafnöldrum sínum í öllu námi eftir því sem kostur er. Þetta þýðir að viðfangsefni íslensku sem annað tungumál tengjast öllum námsgreinum og er samþætting því nauðsynleg segir í námsskrá frá 2007 Nú 5 árum síðar er ég ekki viss um að allir skólar hafi tekið til sín tilmælin um samþættingu námsgreina eins og það er hugsað hér. Til að uppfylla þessa kröfu þá þyrfti að endurhugsa námsfyrirkomulag auka samvinnu kennara og endurmenntakennara í aðferðafræðinni sem tengist námsgreinabuninni tungumálakennslu Stefnt er að virku tvítyngi nemenda enda er góð kunnátta í móðurmáli undirstaða læsis, góðrar færni í seinna máli og eðlilegrar framvindu í námi almennt. Þetta virðist vera nokkurs konar þversögn. Hvaða skilaboð erum við að senda nemendum þegar móðumálið þeirra er ekki gert hærra undir höfði

46 Alþjóðlegur móðurmálsdagur a. m. k. 92 tungumál í ísl
Alþjóðlegur móðurmálsdagur a.m.k. 92 tungumál í ísl. skólum febrúar 2014

47 Gagnabanki / Tungumálatorg
Móðurmálskennsla á Íslandi – frh. Einn staður á netinu þar sem hægt er að nálgast t.d. hugmyndabanka námsefni dæmi um vel heppnuð verkefni kynningar fréttir fyrir öll skólastig

48 3) Fræðin Hugtök: Móðurmál Tvítyngi Fjöltyngi Móðurmálskennsla 70% jarðarbúa eru tví- eða fjöltyngd og nota að jafnaði fleiri en eitt tungumál á degi hverjum.

49 Umfjöllun um námskeiðið – kritin.is Ágúst 2013
Veftímaritið sem markmið er að stuðla að faglegri umræðu um málefni skóla og auka virðingu fyrir því starfi sem þar fer fram. Fræðsla til kennara

50 3) Fræðin – frh. Móðurmál og tvítyngi
Ríkt málumhverfi á móðurmáli og íslensku mikilvægt Tungumálin bæta hvort við annað í stað þess að taka hvort frá öðru Jákvæð áhrif tvítyngis á nám og vitsmunaþroska þegar báðum tungumálum er viðhaldið Hvetja foreldra til að tala það mál sem er í hjarta þeirra

51 Lestur á 10 tungumálum í Gerðubergi febrúar 2014

52 Almennt viðurkenndar niðurstöður
3) Fræðin – frh. Mikilvægi móðurmálsins fyrir einstaklinginn og samfélagið Almennt viðurkenndar niðurstöður Málþroski og málkunnátta byggja á þróun móðurmálsins Málþroski er forsenda vitsmunaþroskans Móðurmálið tengist sjálfsmyndinni og hefur því táknrænt gildi fyrir einstaklinginn – mikilvægt sameiningartákn minnihlutahópa Börn læra að fyrst að skilgreina umhverfi sitt með merkingakerfi móðurmálsins og ef þau ná ekki að þroska þessar rætur og viðhalda þeim er hætt á hömlun á áframhaldandi mál- og vitsmunaþroska og námsgeta skerðist til frambúðar. Tungumáli er helsta verkfæri manneskjunnar til að hugsa, tjá sig og hafa samskipti Í gegnum tungumálið þróar einstaklingurinn sjálfsmynd sína tjáir tilfinningar og hugsaniir og lærir að skilja hvernig öðrum líður og hvernig þeir hugsa. Að hafa ríkt og fjölbreytt tungumál er mikilvægt til að hafa skilning á og geta starfað í samfélagi þar sem mismunandi menning , lífsskoðanir, kynslóðir og tungumál mætast Att ha tillgång till sitt modersmål underlättar också språkutveckling och lärande inom olika områden. MODERSMÅL LGR 11 Tungumálið er mikilvægt sameiningartákn minnihlutahópa og er órjúfanlegur hluti af menningu þeirra. Tungumálið er það merkingarkerfi sem gerir menningu sérstæða og því er það nátengt heimssýn menningarheima og tengis þannig sjálfsmynd hvers einstaklings sem tengist ákveðnum menningarheimi Hætta er á að börn verði félagslega einangruð ef þau glata móðurmáli sínu. Annars vegar er hætta á að tengls rofni við upprunahóp/menningu og hins vegar er hætta á að barninu takist ekki að tileinka sér tungumál meirihlutans vegna vitsmunanlegra takmarkana sem skortur á móðurmálsþroskanum veldur.

53 Barnamenningarhátíð í Borgarbókasafninu maí 2014

54 Áhættuþætir ef móðurmálþroskinn staðnar eru m.a.
3) Fræðin – frh. Mikilvægi móðurmálsins fyrir einstaklinginn og samfélagið Áhættuþætir ef móðurmálþroskinn staðnar eru m.a. félagsleg einangrun erfiðleikar með að ná dýpri skilningi og merkingu á máli sem ekki er aðstæðubundið aukið brottfall innflytjendabarna úr framhaldsskóla Börn læra að fyrst að skilgreina umhverfi sitt með merkingakerfi móðurmálsins og ef þau ná ekki að þroska þessar rætur og viðhalda þeim er hætt á hömlun á áframhaldandi mál- og vitsmunaþroska og námsgeta skerðist til frambúðar. Tungumáli er helsta verkfæri manneskjunnar til að hugsa, tjá sig og hafa samskipti Í gegnum tungumálið þróar einstaklingurinn sjálfsmynd sína tjáir tilfinningar og hugsaniir og lærir að skilja hvernig öðrum líður og hvernig þeir hugsa. Að hafa ríkt og fjölbreytt tungumál er mikilvægt til að hafa skilning á og geta starfað í samfélagi þar sem mismunandi menning , lífsskoðanir, kynslóðir og tungumál mætast Att ha tillgång till sitt modersmål underlättar också språkutveckling och lärande inom olika områden. MODERSMÅL LGR 11 Tungumálið er mikilvægt sameiningartákn minnihlutahópa og er órjúfanlegur hluti af menningu þeirra. Tungumálið er það merkingarkerfi sem gerir menningu sérstæða og því er það nátengt heimssýn menningarheima og tengis þannig sjálfsmynd hvers einstaklings sem tengist ákveðnum menningarheimi Hætta er á að börn verði félagslega einangruð ef þau glata móðurmáli sínu. Annars vegar er hætta á að tengls rofni við upprunahóp/menningu og hins vegar er hætta á að barninu takist ekki að tileinka sér tungumál meirihlutans vegna vitsmunanlegra takmarkana sem skortur á móðurmálsþroskanum veldur.

55 Fjölmenningardagur Maí 2014

56 3) Fræðin – frh Mikilvægi móðurmálsins fyrir annað nám
Formleg kennsla í móðurmálinu hefur forspárgildi um árangur í námi annars máls. (Thomas og Collier 1997) Ef börn ná ekki valdi á blæbrigðaríku móðurmáli þá eru þau í áhættu hvað varðar að ná valdi á meirihlutatungumálinu sem hefur síðan neikvæð áhrif á áframhaldandi skólanám ( Corson 1994) Móðurmálskennsla er mikilvæg ef stefna á að virku tvítyngi. (Københavnerstudier i tosprogedhed ) Hið félagslega grunnvandamál í menntun minnihlutahópa er ákvörðunin um hvar og hvenær við eigum að sjá til þess að þau fái tungumálanám sem auki möguleika þeirra til að hafa aðgang að félagslegum aðstæðum þar sem þeirra eigið tungumál er notað. Fyrir þessi börn eru oft of fá tækifæri til málnotkunar á móðurmálinu til að þau geti náð það góðu valdi á blæbrigðum og mismunandi notkunarsviðum á því tungumáli til að geta talist fullgildir málnotendur á því. Á sama hátt munu sömu börn vera í áhættuhópi hvað það varðar að geta náð valdi á meirihlutatungumálinu og í kjölfarið hefur það áhrif á vitsmunaþroskann og almennt áframhaldandi skólanám ( Corson 1994)

57 Stóri leikskóladagurinn Maí 2014

58 Tilnefning til Samfélagsverðlauns Fréttablaðsins Maí 2014

59 Mannréttindaráð Maí 2014

60 4) Umræða um móðurmálskennslu
?

61 Takk fyrir!


Carregar ppt "Breiðholtsbylgjan Marina de Quintanilha e Mendonça"

Apresentações semelhantes


Anúncios Google