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UFRN - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE SEDIS - SECRETARIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA POLO - PARNAMIRIM DISCIPLINA – SEMINÁRIO I PROFESSORES: UFRN.

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1 UFRN - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE SEDIS - SECRETARIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA POLO - PARNAMIRIM DISCIPLINA – SEMINÁRIO I PROFESSORES: UFRN - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE SEDIS - SECRETARIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA POLO - PARNAMIRIM DISCIPLINA – SEMINÁRIO I PROFESSORES: DISCENTES: ALDO NICACIO BARBOSA JUNIOR JAIRTON DOS SANTOS JOSEFA KÉRSIA PINHEIRO P. BARRETO NATALIA DE SOUSA ANTUNES SILVANETE PEREIRA DA SILVA OLIVEIRA

2 ADAPTAÇÃO/INSERÇÃONA EDUCAÇÃO INFANTIL Apresentação JAILTON Abordar a importância do tema

3 OBJETIVOS ESTRATÉGIAS INTRODUÇÃO ALDO

4 O que é É o processo no acolhimento para a interação da criança na instituição educacional. ADAPTAÇÃO/INSERÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

5 Família: Muitas vezes estão inseguro, ansiosos e com medo, esses sentimentos acabam refletindo nas crianças que acabam sentindo os mesmos sentimentos que os pais. Ou, tem pais que acreditam que todo trabalho deva ficar a cargo da escola. Educadores: Que precisará descobri pouco a pouco, nesta criança e família seus novos parceiros do dia-a-dia. Instituição: Precisa preparar-se e preparar sua equipe para acolher as famílias e as crianças.

6 Sensório-motor 0 a 2 anos Conhecimento do mundo baseado nos sentidos e habilidades motoras. Ao final dos dois anos, a criança evolui para uma atitude ativa e participativa em relação ao ambiente. Pré-operatório 02 a 06 anos Uso de símbolos, palavras, números para representar aspectos do mundo. Relaciona-se apenas por meio de sua perspectiva individual. Operatório-concreto 06 a 11 anos Aplicação de operações lógicas a experiências são centradas no aqui e agora. Operatório-formal 11 anos em diante Já são capazes de lidar com teorias a respeito do mundo e têm tendência a ler a realidade de acordo com seus próprios sistemas de interpretação.Acriança

7 Para que

8 Conhecer à estruturação da rotina. ◦ A adaptação da instituição _____________ ◦ O importante ato de planejar ______________________ Uma citação do tema _______________ DESENVOLVIMENTO 2ª ETAPA/KERSIA

9 CONCLUSÃO Nesse trabalho de pesquisa sobre adaptação e inserção na educação infantil concluímos que; O período de adaptação é muito importante, tanto para a criança como para os pais. Constitui uma oportunidade de estabelecermos vínculos afetivos dentro de uma convivência, que é diferente da familiar. Mesmo para as crianças que já frequentam a escola e que conhecem os colegas e os educadores, ficam inseguros. Devemos fazer algumas modificações na suas rotinas para ajudar na adaptação da criança. Possibilitar à criança o reconhecimento da instituição como um espaço aberto ao seu desenvolvimento integral, complementando e ampliando seus conhecimentos trazidos de casa. Estabelecer relação de confiança recipróca entre professores, crianças e famílias. Receber as crianças com atenção, afeto e cuidado. Acolher com atividades planejadas priorizando o lúdico e os momentos de interação. Amenizar a ansiedade e a dor da separação da criança com a mãe ou responsável. Estabelecer vínculo afetivo entre o professor e a criança. Cuidar e educar com respeito e afeto nos primeiros contatos da criança ao ingressar ou regressar à escola. “Na adaptação há uma adequação, um ajuste do corpo ás condições matérias, históricas, sociais, geográfica etc. Na inserção há tomada de decisão no sentido de intervenção no mundo.’’ Paulo Freire

10 REFERENCIA Imagens: MmZPDaPvRXo/UP35_5zgDsI/AAAAAAAAIgo/0xNItrTwipM/s1600/animais_acao_40.gif BMHGqVojwaQ/URUIcalF68I/AAAAAAAAAaY/jWyNJDQY0jo/s1600/Imagem+2439.jpg Textos: infantil?id=1665:acolhimento-e-adaptacao&catid=68


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