Expectativas de aprendizagem: o direito de aprender Ocimar Munhoz Alavarse 3º Nordeste Interage Recife, maio 2012.

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1 Expectativas de aprendizagem: o direito de aprender Ocimar Munhoz Alavarse 3º Nordeste Interage Recife, maio 2012

2 Quadro de matrículas Ensino fundamental e ensino médio Brasil 1991 a 2011

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14 Ensino e aprendizagem: associação e correlação

15 Aprendizagem: para todos ou para alguns?

16 Como organizar o ensino para que ocorram as aprendizagens?

17 Organização horizontal e vertical da escolarização nos marcos do ensino simultâneo: ganhos e limites

18 Seria possível passar da igualdade de oportunidades para a igualdade de resultados?

19 Avaliação educacional: processo com 1) levantamento de informações (procedimentos e instrumentos); 2) julgamento (medidas, escalas, critérios e juízos); e 3) encaminhamentos (decisões).

20 QUEM AVALIA (sujeito) O QUE AVALIA (objeto) PARA QUE AVALIA (finalidade) COMO AVALIA (metodologia)

21 Avaliação da aprendizagem: (interna às escolas / salas de aula) conduzida pelos professores, geralmente, para fins de aprovação ou reprovação no final do período letivo.

22 Avaliação externa: organizada, quanto aos objetos, finalidades e metodologias, por um sujeito externo às equipes escolares, via de regra para avaliar, em larga escala, um sistema.

23 EXEMPLOS PISA SAEB / ANEB SAEB / ANRESC (PROVA BRASIL) PROVINHA BRASIL PROVA SÃO PAULO

24 Nas avaliações externas, especialmente, deve-se identificar as dimensões política, educacional, psicométrica, pedagógica e didática

25 Resultados de avaliação externa como o indicador ou a medida da qualidade da educação escolar, como uma tendência das políticas educacionais

26 Avaliação externa como “caixa preta”, para professores, devido às matrizes e ao tratamento dos resultados

27 Avaliação externa Proposta pedagógica da escola

28 Matriz de prova Matriz de ensino

29 Avaliação externa Política educacional

30 Matrizes de avaliação Itens e provas Resultados com itens e alunos numa escala Interpretação pedagógica Ações pedagógicas

31 Escalas de proficiência e interpretação pedagógica

32 Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) Anresc (Prova Brasil) e Aneb Ocimar Munhoz Alavarse Feusp

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40 Saeb. Matemática 4ª série. Escolas municipais, estaduais e privadas. Brasil. 1995 a 2009 19951997199920012003200520072009Variação Municipal185.20183.30176.70171.70172.40174.86190.06201.3816.188.74% Estadual189.30187.50178.10175.20178.30181.14192.95207.1317.839.42% Privada222.20232.50217.70222.10223.80226.14227.73240.7418.548.34% Dif mun/priv37.0049.2041.0050.4051.4051.2837.6739.36 Dif % s/ mun20.0%26.8%23.2%29.4%29.8%29.3%19.8%19.5% Fonte : MEC/Inep

41 Saeb. Língua Portuguesa 4ª série. Escolas municipais, estaduais e privadas. Brasil. 1995 a 2009 19951997199920012003200520072009Variação Municipal186.40179.00167.10162.50165.20165.07172.35181.36-5.04-2.70% Estadual187.90183.90167.50163.30170.70172.20175.35186.22-1.68-0.89% Privada217.20225.70209.10209.40215.00211.41210.18220.213.011.39% Dif mun/priv30.8046.7042.0046.9049.8046.3437.8338.85 Dif % s/ mun 16.5%26.1%25.1%28.9%30.1%28.1%21.9%21.4% Fonte: MEC/Inep

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46 Prova São Paulo 2007. Língua Portuguesa 4ª, 6ª e 8ª séries

47 Prova São Paulo 2007. Matemática 4ª, 6ª e 8ª séries

48 PROVA SÃO PAULO 2008 Língua Portuguesa Distribuição de Proficiências

49 PROVA SÃO PAULO 2008 Matemática Distribuição de Proficiências

50 Como articular resultados de avaliações externas e trabalho pedagógico?

51 Incorporar a avaliação formativa, com resultados internos e externos

52 Estudo de gerações: acompanhamento de um mesmo – ou quase – grupo de alunos ao longo de sua escolarização

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