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SINAES AVALIAÇÃO DAS DIMENSÕES 1.Organização Institucional 2.Corpo SociaL 3.Infra-estrutura física e logística SINAES AVALIAÇÃO DAS DIMENSÕES 1.Organização.

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4 SINAES AVALIAÇÃO DAS DIMENSÕES 1.Organização Institucional 2.Corpo SociaL 3.Infra-estrutura física e logística SINAES AVALIAÇÃO DAS DIMENSÕES 1.Organização Institucional 2.Corpo SociaL 3.Infra-estrutura física e logística

5 1. Organização Institucional - PDI - PPI - GESTÃO - METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO 1. Organização Institucional - PDI - PPI - GESTÃO - METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO

6 2. Corpo Social - Corpo Docente - Corpo Discente - Corpo Técnico Administrativo 2. Corpo Social - Corpo Docente - Corpo Discente - Corpo Técnico Administrativo

7 3. Infra-estrutura física e logística - Instalações Gerais - Biblioteca - Laboratórios e Instalações Específicas

8 Organização dos trabalhos Reitoria Coordenação da Avaliação Consultoria UNICAMP CPA Sub-comissões Equipe para desenvolvimento da metodologia (DIS)

9 OBJETIVOS Desenvolver, aplicar e difundir para a UNIFESP – Universidade Federal de São Paulo - um sistema de avaliação institucional integrado das atividades de ensino, pesquisa e relações com a sociedade (GERAÇÃO DE INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO +RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO PARA O SINAES)

10 Universidade é locus do conhecimento Objeto de avaliação é a produção de conhecimentos Qual conhecimento é relevante? TODO

11 VALORAR TODAS AS FORMAS DE CONHECIMENTO Incorporado nas pessoas Incorporado na produção de C&T&I Incorporado nos fazeres Docência Aprendizagem (títulos, carreiras, hierarquias, etc.) Artigos,Tecnologias Patentes,Licenças,etc. (Cientometria, Bibliometria) Organização e Gestão da Pesquisa e Relacionamentos com a sociedade (Laboratórios, Hospitais, inserção no sistema de saúde, etc.)

12 Plataforma de Avaliação Institucional: Parâmetros CARÁTERNATUREZADINÂMICA

13 CARÁTER QualitativoQuantitativo Dedicação à docência Capacidade de captação de recursos Eficiência da gestão (laboratório, hospital, projetos) ETC Produção acadêmica em C&T&I (artigos, congressos, cursos, orientações, etc) Trabalho de assistência à saúde ETC

14 NATUREZA CONHECIMENTOS INCORPORADOS EM PRODUTOS CONHECIMENTOS EM PROCESSO FORMALIZADOS, MENSURÁVEiS TÁCITOS, DE DIFÍCIL MENSURAÇÃO Desenvolvimento de técnicas de pesquisa ainda não consolidadas Nível de interação inter departamental ETC Projetos e programas de pesquisa Instalações ou equipamentos Método de gestão ETC

15 DINÂMICA Fluxo Estoque Capacidade de Formação de RH em saúde Índice de circulação de conhecimentos Fluxo dos RH para outras regiões Capacidade de assistência à saúde Incorporação de métodos de gestão institucional Produção Acadêmica Geração de RH

16 Instrumento metodológico de avaliação Hipótese de trabalho Uma metodologia que integre várias dimensões da interface ciência, tecnologia e sociedade, deve ser construída de maneira a considerar dois elementos fundamentais: a) ser participativa, incluindo no processo de avaliação os atores envolvidos nos programas b) considerar as especificidades das diferentes dimensões de avaliação, de forma a preservar suas características essenciais quando da tomada de decisão.

17 Instrumento metodológico de avaliação Desafios divergência quanto aos critérios que devem ser empregados, sendo muitos deles conflitantes opiniões com graus variados de divergência, decorrentes tanto de viéses técnicos diferenciados como de distintos interesses disponibilidade assimétrica de dados e informações dificuldades de precisar eficiência, eficácia e efetividade das atividades institucionais

18 O instrumento metodológico capaz de suportar o sistema de avaliação deve: SER MULTI-CRITÉRIO SER MULTI-ATRIBUTO INCORPORAR A DIMENSÃO TEMPORAL TORNAR TANGÍVEIS MUITOS ASPECTOS INTANGÍVEIS DAS ATIVIDADES DE ENSINO, PESQUISA E ASSISTÊNCIA À SAÚDE PERMITIR UMA AVALIAÇÃO SISTÊMICA, DINÂMICA, INTEGRATIVA E COMPREENSIVA

19 Continuação... SER GERADO ENDOGENAMENTE SER INSTRUMENTO DE RESPONSABILIZAÇÃO E NÃO DE COBRANÇA SERVIR COMO INSTRUMENTO DE GESTÃO E FORMULAÇÃO DE POLÍTICAS INSTITUCIONAIS capaz de democratizar as tomadas de decisão, tornando- as transparentes SERVIR COMO INSTRUMENTO DE NEGOCIAÇÃO JUNTO AOS ÓRGÃOS PÚBLICOS DE FORMULAÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS EM EDUCAÇÃO E PESQUISA

20 Continuação... SER PONTO DE PARTIDA, E NÃO DE CHEGADA (GERAR INDICADORES...) SER CONSTRUÍDO SOB REGRAS DE RIGOR CIENTÍFICO, APRESENTAR FORTE BASE TEÓRICO-CONCEITUAL APOIADA EM LITERATURA NACIONAL E INTERNACIONAL DE POLÍTICAS PÚBLICAS E DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA, ASSIM COMO EM EXPERIÊNCIAS REAIS DE AVALIAÇÃO

21 Continuação... SER ACEITO E INTERNALIZADO PELA COMUNIDADE SER DE SIMPLES UTILIZAÇÃO REVELAR-SE COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAGEM INSTITUCIONAL, DE MODO QUE SEU AGENTES POSSAM EXTRAVASAR ESTA EXPERIÊNCIA PARA OUTRAS ESFERAS DO ESTADO

22 REPRESENTAR UMA FERRAMENTA DE POLÍTICA PÚBLICA QUE PERMITA A GESTÃO ESTRATÉGICA DA UNIFESP (MÉDIO E LONGO PRAZOS)

23 Passos para a construção do Modelo Multicritério e Multi-atributo I. Construir árvore/famílias de critérios II. Verificar interações III. Verificar independência IV. Verificar axiomas (utilidade esperada) V. Atribuir pesos (probabilísticos ou intencionais) VI. Validar o modelo e os pesos VII. Medir indicadores no campo

24 Passos para a construção do Modelo Multicritério e Multi-atributo O modelo deve apresentar: Adequação cognitiva - passos I, V e VI Adequação formal - passos II, III e IV Para atingir uma situação satisfatoriamente adequada utilizar um procedimento interativo, refazendo os passos imediatamente anteriores sempre que for detectada possibilidade de melhorar a descrição do problema e o entendimento das implicações dos critérios

25 Sobre as famílias de critérios... - devem ser exaustivas: a família deve ser completa - devem ser mínimas: o modelo deve ser funcional - os critérios não devem ser redundantes - a família deve poder ser decomposta: avaliações parciais - distinguir critérios/objetivos fundamentais das proxies - indicadores e escalas devem ser operacionais no campo

26 TRÊS GRANDES DIMENSÕES DA AVALIAÇÃO (ensaio sobre uma árvore de critérios) Infra-estrutura física e logística Organização Institucional Corpo Social Corpo Docente Corpo Técnico Administrativo Corpo Discente Produção C&T&I Dedicação Docência Indicadores Cientométricos Indicadores Bibliométricos (autoria, co-autoria,etc) ETC Nível dos indicadores institucionais Métrica e sistema de agregação

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