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Sejam Bem Vindos!!! Eva Maria Oliveira

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Apresentação em tema: "Sejam Bem Vindos!!! Eva Maria Oliveira"— Transcrição da apresentação:

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2 Sejam Bem Vindos!!! Eva Maria Oliveira
Especialista em Gestão Educacional pela Faculdade de Ciências Aplicadas Leão Sampaio Mestranda em Ciências da Educação pela Universidade Tecnológica Intercontinental – UTIC e Faculdade João Calvino

3 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO:
Uma Construção Coletiva Orientações Técnicas

4 Projeto Político-Pedagógico
O que é?: É a própria organização do trabalho pedagógico escolar como um todo, em suas especificidades, níveis e modalidades. Ele mostra a visão do que a escola pretende ou idealiza fazer, seus objetivos, metas e estratégias permanentes, tanto no que se refere às suas atividades pedagógicas, como às funções administrativas.

5 Projeto Político-Pedagógico
É chamado de: PROJETO - No sentido etimológico, o termo projeto vem do latim projectu, particípio passado do verbo projicere, que significa lançar diante. POLÍTICO - por que diz respeito à arte e à ciência de governar – Ele prevê e dá uma direção à gestão da escola. PEDAGÓGICO - por que diz respeito à reflexão sistemática sobre as práticas educativas: dá sentido e rumo às práticas educativas, contextualizadas culturalmente.

6 PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO (ESCOLA)
Onde está situado o PPP? SISTEMA EDUCACIONAL PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO (ESCOLA) PRÁTICA DE SALA DE AULA

7 Projeto Político-Pedagógico
O que NÃO é: Um agrupamento de planos de ensino e de atividades diversas Algo construído para ser arquivado como prova de tarefa burocrática: pronto e acabado para ser encaminhado às autoridades educacionais Tarefa específica do pedagogo, do coordenador pedagógico ou do Diretor

8 Projeto Político-Pedagógico
Quanto à concepção: É um processo democrático de decisões; Preocupa-se em instaurar uma forma de organização de trabalho pedagógico que desvele os conflitos e as contradições; Contém opções explícitas na direção da superação de problemas no decorrer do trabalho educativo voltado a uma realidade específica; É construído continuamente, pois, enquanto produto é, também, processo, incorporando ambos numa interação possível.

9 Projeto Político-Pedagógico e a LDB
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96) estabelece: No artigo progressivos graus de autonomia pedagógica, administrativa e de gestão financeira para as escolas. No artigo 12, inciso I, a incumbência de estabelecimentos de ensino elaborar e executar sua proposta pedagógica. No artigo 13, Inciso I, as incumbências dos professores, entre outras, a de participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino No artigo 14, a participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola.

10 PRINCÍPIOS NORTEADORES DO PROJETO PEDAGÓGICO
Projeto Político-Pedagógico e a LDB PRINCÍPIOS NORTEADORES DO PROJETO PEDAGÓGICO art. 3º “I. igualdade de condições para acesso e permanência na escola; II. liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; III. pluralismo de idéias e concepções pedagógicas; IV. respeito a liberdade e apreço a tolerância; VII. valorização do profissional da educação escolar; VIII. gestão democrática do ensino público, na forma desta lei e da legislação do sistema de ensino; IX. garantia do padrão de qualidade; X. valorização da experiência extra-curricular; XI. vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais”.

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12 A Importância Projeto Político-Pedagógico
A importância do projeto político-pedagógico está no fato de que ele passa a ser uma direção, um rumo para as ações da escola, bem como: Estabelece diretrizes básicas de organização e funcionamento da escola. Define o conteúdo do trabalho escolar, tendo em vista as Diretrizes Curriculares Nacionais para ensino, os PCNs, os princípios orientadores da Secretaria de Educação, a realidade da escola e as características do cidadão que se quer formar Define coletivamente objetivos e metas comuns à escola como um todo. Possibilita ao coletivo escolar a tomada de consciência dos principais problemas da escola e das possibilidades de solução, definindo as responsabilidades coletivas e pessoais.

13 A Importância Projeto Político-Pedagógico
“O projeto representa a oportunidade de a direção, a coordenação pedagógica, os professores e a comunidade, tomarem sua escola nas mãos, definir seu papel estratégico na educação das crianças e jovens, organizar suas ações, visando a atingir os objetivos que se propõem. É o ordenador, o norteador da vida escolar”. J. C. Libâneo

14 ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO
1. APRESENTAÇÃO 2. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DA ESCOLA 2.1 CARACTERÍSTICA DA COMUNIDADE ESCOLAR 2.1.1 ATOS LEGAIS 2.1.2 QUADRO DO PESSOAL TÉCNICO ADMINISTRATIVO 2.1.3 QUADRO DE PROFESSORES 2.1.4 TOTAL DE ALUNOS POR SÉRIE E TURMAS 2.1.5 QUADRO DEMONSTRATIVO DO PRÉDIO ESCOLAR 2.1.6 QUADRO DEMONSTRATIVO DOS BENS EXISTENTES NA ESCOLA 3. JUSTIFICATIVA 4. MISSÃO DA ESCOLA 5. VISÃO DE FUTURO 6. VALORES 7. OBJETIVOS 7.1. OBJETIVOS GERAIS 7.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

15 ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO
8. MARCO DOUTRINAL 8.1 RESULTADOS DO RENDIMENTO ESCOLAR 2011 9. MARCO SITUACIONAL 10. MARCO OPERACIONAL 10.1 PLANOS DE AÇÃO DO DIRETOR, DO COORDENADOR PEDAGÓGICO, DO SECRETÁRIO E DO BIBLIOTECÁRIO 11. PROCESSO DE AVALIAÇÃO REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANEXOS: PROPOSTA CURRICULAR COLOCAR PERFIS POR SÉRIE E ÁREA DE CONHECIMENTO  MATRIZ CURRICULAR CALENDÁRIO ESCOLAR E CULTURAL PROJETOS

16 Exemplo de Roteiro 1. APRESENTAÇÃO
1.1. Identificação: Nome da Instituição, endereço, contatos, data de fundação, mantenedora, etc. 1.2. Breve histórico: para que o professor, aluno ou cooperado que estão ingressando conheçam o contexto do nascimento e desenvolvimento de sua cooperativa educacional. 2. DIAGNÓSTICO: a realidade escolar, destacando: Necessidades Prioridades Decisões e estratégias de ação

17 Exemplo de Roteiro 3. CONTEXTUALIZAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
Caracterização da comunidade: aspectos geográficos, históricos, sócio-econômicos. Perfil dos alunos, corpo técnico pedagógico, apoio. Breve histórico da instituição. Concepção da educação e da prática pedagógica Perfil do aluno que se quer formar. Princípios norteadores da prática.

18 4. JUSTIFICATIVA A Justificativa exalta a importância do PPP a ser desenvolvido, ou justifica a necessidade imperiosa de se levar a efeito tal empreendimento; deve estar em sintonia com as perspectivas políticas, filosóficas e pedagógicas da escola, contribuindo com a formação de cidadão capazes de enfrentar os desafios a eles proposto pela sociedade. 5. MISSÃO Missão refere-se ao propósito da instituição. É uma descrição precisa do que a organização faz e o negócio na qual está inserida. A Missão deve responder “ao porque” da Escola existir de forma clara, sintética e compreensiva.

19 6. VISÃO DE FUTURO 5. VALORES
A Visão deve apontar para o futuro da Escola. A visão deve manter-se curta e compreensiva para que todos se lembrem. 5. VALORES Valores são princípios, ou crenças, que servem de guia, ou critério, para os comportamentos, atitudes e decisões de todas e quaisquer pessoas, que no exercício das suas responsabilidades, e na busca dos seus objetivos, estejam executando a Missão, na direção da Visão.

20 Visão global e abrangências do tema. Objetivos Específicos:
Objetivos Gerais: Visão global e abrangências do tema. Objetivos Específicos: Representa as particularidades dos projetos.

21 ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO
MARCO REFERENCIAL O Marco Situacional (onde estamos, como vemos a realidade) O Marco Doutrinal ou Filosófico (para onde queremos ir) O Marco Operativo (que horizonte queremos para nossa ação)

22 ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO
MARCO FILOSÓFICO Que tipo de sociedade queremos construir? Que tipo de Homem/Pessoa Humana queremos colaborar na formação? Que finalidade queremos para a Escola? Que papel desejamos para a Escola em nossa realidade?

23 ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO
MARCO SITUACIONAL Como compreendemos / vemos / sentimos o mundo atual? O País/Estado/Cidade onde vivemos? Como percebemos / vemos o bairro em que fica inserida a nossa escola? Quais são os sinais no mundo atual que nos alegram/mobilizam? Por quê? Que concepções temos de: Educação? Conhecimento? Escola? Comunidade? Sala de aula? Professor? Aluno?

24 ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO
MARCO OPERATIVO: Dimensão pedagógica, Dimensão comunitária e Dimensão administrativa. DIAGNÓSTICO: Características atuais da escola, suas limitações e possibilidades, os seus elementos identificadores PROGRAMAÇÃO definição do que vai ser feito e dos meios para a superação dos problemas detectados

25 9. Processo de Avaliação Descrever como será feito o processo de acompanhamento e avaliação, descrição dos indicadores que serão construídos pelos alunos, definição de critérios, etc.

26 Currículo “O Currículo é a ligação entre a cultura e a sociedade exterior à escola e à educação; entre o conhecimento e cultura herdadas e a aprendizagem dos alunos; entre a teoria (idéias, suposições e aspirações) e a prática possível, dadas determinadas condições”. Gimeno Sacristán - 99

27 Exemplo de Roteiro – Proposta Curricular
Fundamentos Organização curricular (por série / por ciclo) (por área / por disciplina) Objetivos Orientações didáticas Conteúdos Avaliação Proposta de trabalho com os pais e comunidade

28 A formalização do Projeto Pedagógico da escola assume aí um importante papel ao sugerir como o momento do registro e do “re-ver” para entender o nosso ofício e, através desta reflexão/estudo, nos tornamos professores capazes de interferir criativamente na elaboração do nosso trabalho.

29 Só existe o momento presente
Só existe o momento presente. O presente do presente, o presente do passado e o presente do futuro Sto. Agostinho


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