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Sejam Bem Vindos!!! Eva Maria Oliveira Especialista em Gestão Educacional pela Faculdade de Ciências Aplicadas Leão Sampaio Mestranda em Ciências da.

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3 Sejam Bem Vindos!!! Eva Maria Oliveira Especialista em Gestão Educacional pela Faculdade de Ciências Aplicadas Leão Sampaio Mestranda em Ciências da Educação pela Universidade Tecnológica Intercontinental – UTIC e Faculdade João Calvino

4 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: Uma Construção Coletiva Orientações Técnicas

5 Projeto Político-Pedagógico O que é?: É a própria organização do trabalho pedagógico escolar como um todo, em suas especificidades, níveis e modalidades. Ele mostra a visão do que a escola pretende ou idealiza fazer, seus objetivos, metas e estratégias permanentes, tanto no que se refere às suas atividades pedagógicas, como às funções administrativas.

6 É chamado de: PROJETO PROJETO - No sentido etimológico, o termo projeto vem do latim projectu, particípio passado do verbo projicere, que significa lançar diante. POLÍTICO POLÍTICO - por que diz respeito à arte e à ciência de governar – Ele prevê e dá uma direção à gestão da escola. PEDAGÓGICO PEDAGÓGICO - por que diz respeito à reflexão sistemática sobre as práticas educativas: dá sentido e rumo às práticas educativas, contextualizadas culturalmente. Projeto Político-Pedagógico

7 SISTEMA EDUCACIONAL PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO (ESCOLA) PRÁTICA DE SALA DE AULA

8 O que NÃO é: Um agrupamento de planos de ensino e de atividades diversas Algo construído para ser arquivado como prova de tarefa burocrática: pronto e acabado para ser encaminhado às autoridades educacionais Tarefa específica do pedagogo, do coordenador pedagógico ou do Diretor Projeto Político-Pedagógico

9 Quanto à concepção: É um processo democrático de decisões; Preocupa-se em instaurar uma forma de organização de trabalho pedagógico que desvele os conflitos e as contradições; Contém opções explícitas na direção da superação de problemas no decorrer do trabalho educativo voltado a uma realidade específica; É construído continuamente, pois, enquanto produto é, também, processo, incorporando ambos numa interação possível. Projeto Político-Pedagógico

10 Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96) estabelece: No artigo 15 - progressivos graus de autonomia pedagógica, administrativa e de gestão financeira para as escolas. No artigo 12, inciso I, a incumbência de estabelecimentos de ensino elaborar e executar sua proposta pedagógica. No artigo 13, Inciso I, as incumbências dos professores, entre outras, a de participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino No artigo 14, a participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola. Projeto Político-Pedagógico e a LDB

11 PRINCÍPIOS NORTEADORES DO PROJETO PEDAGÓGICO art. 3º “I. igualdade de condições para acesso e permanência na escola; II. liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; III. pluralismo de idéias e concepções pedagógicas; IV. respeito a liberdade e apreço a tolerância; VII. valorização do profissional da educação escolar; VIII. gestão democrática do ensino público, na forma desta lei e da legislação do sistema de ensino; IX. garantia do padrão de qualidade; X. valorização da experiência extra-curricular; XI. vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais”. Projeto Político-Pedagógico e a LDB

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13 A importância do projeto político-pedagógico está no fato de que ele passa a ser uma direção, um rumo para as ações da escola, bem como: Estabelece diretrizes básicas de organização e funcionamento da escola. Define o conteúdo do trabalho escolar, tendo em vista as Diretrizes Curriculares Nacionais para ensino, os PCNs, os princípios orientadores da Secretaria de Educação, a realidade da escola e as características do cidadão que se quer formar Define coletivamente objetivos e metas comuns à escola como um todo. Possibilita ao coletivo escolar a tomada de consciência dos principais problemas da escola e das possibilidades de solução, definindo as responsabilidades coletivas e pessoais. A Importância Projeto Político-Pedagógico

14 “O projeto representa a oportunidade de a direção, a coordenação pedagógica, os professores e a comunidade, tomarem sua escola nas mãos, definir seu papel estratégico na educação das crianças e jovens, organizar suas ações, visando a atingir os objetivos que se propõem. É o ordenador, o norteador da vida escolar”. J. C. Libâneo A Importância Projeto Político-Pedagógico

15 1. APRESENTAÇÃO 2. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DA ESCOLA 2.1 CARACTERÍSTICA DA COMUNIDADE ESCOLAR ATOS LEGAIS QUADRO DO PESSOAL TÉCNICO ADMINISTRATIVO QUADRO DE PROFESSORES TOTAL DE ALUNOS POR SÉRIE E TURMAS QUADRO DEMONSTRATIVO DO PRÉDIO ESCOLAR QUADRO DEMONSTRATIVO DOS BENS EXISTENTES NA ESCOLA 3. JUSTIFICATIVA 4. MISSÃO DA ESCOLA 5. VISÃO DE FUTURO 6. VALORES 7. OBJETIVOS 7.1. OBJETIVOS GERAIS 7.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO

16 8. MARCO DOUTRINAL 8.1 RESULTADOS DO RENDIMENTO ESCOLAR MARCO SITUACIONAL 10. MARCO OPERACIONAL 10.1 PLANOS DE AÇÃO DO DIRETOR, DO COORDENADOR PEDAGÓGICO, DO SECRETÁRIO E DO BIBLIOTECÁRIO 11. PROCESSO DE AVALIAÇÃO REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANEXOS: PROPOSTA CURRICULAR COLOCAR PERFIS POR SÉRIE E ÁREA DE CONHECIMENTO MATRIZ CURRICULAR CALENDÁRIO ESCOLAR E CULTURAL PROJETOS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO

17 1. APRESENTAÇÃO 1.1. Identificação: Nome da Instituição, endereço, contatos, data de fundação, mantenedora, etc Breve histórico: para que o professor, aluno ou cooperado que estão ingressando conheçam o contexto do nascimento e desenvolvimento de sua cooperativa educacional. 2. DIAGNÓSTICO: a realidade escolar, destacando: Necessidades Prioridades Decisões e estratégias de ação Exemplo de Roteiro

18 CONTEXTUALIZAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 3. CONTEXTUALIZAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA Caracterização da comunidade: aspectos geográficos, históricos, sócio-econômicos. Perfil dos alunos, corpo técnico pedagógico, apoio. Breve histórico da instituição. Concepção da educação e da prática pedagógica Perfil do aluno que se quer formar. Princípios norteadores da prática. Exemplo de Roteiro

19 JUSTIFICATIVA 4. JUSTIFICATIVA A Justificativa exalta a importância do PPP a ser desenvolvido, ou justifica a necessidade imperiosa de se levar a efeito tal empreendimento; deve estar em sintonia com as perspectivas políticas, filosóficas e pedagógicas da escola, contribuindo com a formação de cidadão capazes de enfrentar os desafios a eles proposto pela sociedade. MISSÃO 5. MISSÃO Missão refere-se ao propósito da instituição. É uma descrição precisa do que a organização faz e o negócio na qual está inserida. A Missão deve responder “ao porque” da Escola existir de forma clara, sintética e compreensiva.

20 VISÃO DE FUTURO 6. VISÃO DE FUTURO A Visão deve apontar para o futuro da Escola. A visão deve manter-se curta e compreensiva para que todos se lembrem. VALORES 5. VALORES Valores são princípios, ou crenças, que servem de guia, ou critério, para os comportamentos, atitudes e decisões de todas e quaisquer pessoas, que no exercício das suas responsabilidades, e na busca dos seus objetivos, estejam executando a Missão, na direção da Visão.

21 Objetivos Gerais: Visão global e abrangências do tema. Objetivos Específicos: Representa as particularidades dos projetos.

22 ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO MARCO REFERENCIAL O Marco Situacional (onde estamos, como vemos a realidade) O Marco Doutrinal ou Filosófico (para onde queremos ir) O Marco Operativo (que horizonte queremos para nossa ação)

23 MARCO FILOSÓFICO Que tipo de sociedade queremos construir? Que tipo de Homem/Pessoa Humana queremos colaborar na formação? Que finalidade queremos para a Escola? Que papel desejamos para a Escola em nossa realidade? ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO

24 MARCO SITUACIONAL Como compreendemos / vemos / sentimos o mundo atual? O País/Estado/Cidade onde vivemos? Como percebemos / vemos o bairro em que fica inserida a nossa escola? Quais são os sinais no mundo atual que nos alegram/mobilizam? Por quê? Que concepções temos de: Educação? Conhecimento? Escola? Comunidade? Sala de aula? Professor? Aluno? ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO

25 MARCO OPERATIVO: Dimensão pedagógica, Dimensão comunitária e Dimensão administrativa. DIAGNÓSTICO: Características atuais da escola, suas limitações e possibilidades, os seus elementos identificadores PROGRAMAÇÃO d efinição do que vai ser feito e dos meios para a superação dos problemas detectados ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO

26 Descrever como será feito o processo de acompanhamento e avaliação, descrição dos indicadores que serão construídos pelos alunos, definição de critérios, etc. 9. Processo de Avaliação

27 “O Currículo é a ligação entre a cultura e a sociedade exterior à escola e à educação; entre o conhecimento e cultura herdadas e a aprendizagem dos alunos; entre a teoria (idéias, suposições e aspirações) e a prática possível, dadas determinadas condições”. Gimeno Sacristán - 99 Currículo

28 Proposta curricular Fundamentos Organização curricular (por série / por ciclo) (por área / por disciplina) oObjetivos oOrientações didáticas oConteúdos oAvaliação Proposta de trabalho com os pais e comunidade Exemplo de Roteiro – Proposta Curricular

29 A formalização do Projeto Pedagógico da escola assume aí um importante papel ao sugerir como o momento do registro e do “re-ver” para entender o nosso ofício e, através desta reflexão/estudo, nos tornamos professores capazes de interferir criativamente na elaboração do nosso trabalho.

30 Só existe o momento presente. O presente do presente, o presente do passado e o presente do futuro Sto. Agostinho


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