METODOLOGIA DE TRABALHO COM FILMES

Apresentação em tema: "METODOLOGIA DE TRABALHO COM FILMES"— Transcrição da apresentação:

1 METODOLOGIA DE TRABALHO COM FILMES

2 OBJETIVOS: promover a aprendizagem sobre vários aspectos do mundo onde vivemos de forma lúdica e prazerosa. Além disso amplia o repertório criativo pois possibilita o acesso à muitas formas de expressões humanas. Possibilita a interação dos alunos com o enredo da história, fazendo com que se identifique com os personagens de forma a refletir sobre comportamentos éticos. Podemos identificar possibilidades de trabalho em projetos e disciplinas como: História: a própria tentativa de reconstruir eventos históricos, caracterização dos costumes e valores das sociedades, formas de registro; propicia viagens ao passado e ao futuro (ficção científica). Lembrar que sempre que alguém descreve um fato (história) coloca a sua forma de ver e explicar o mundo.

3 Geografia: apresentar a diversidade de ambientes na Terra em relação ao relevo, rios, montanhas, fenômenos geológicos (vulcões, terremotos, geiseres), fenômenos climáticos como furacões, ciclones, tornados), fenômenos astronômicos (eclipses, cometas, asteróides), aurora boreal, o interior da Terra.

4 Ciências Naturais: características dos seres vivos, diferentes formas de vida, microrganismos, pesquisas científicas, corpo humano. Arte: o próprio filme pode ser considerado uma obra de arte pois envolve a associação harmônica de imagem, movimento e som, com a capacidade de despertar diversos sentimentos e sensações. Pode apresentar também obras de arte de todo o mundo, tornando acessível à interpretação de todos.

5 Educação Física: danças, ritmos, esportes diversos.
Cultura: danças e ritmos característicos, comidas típicas, monumentos, formas de representação da realidade, utensílios, rituais, entre outros. Linguagens: propicia o contato com diversas línguas, tomando contato com idiomas diferentes;

6 DESENVOLVIMENTO Para utilizarmos os filmes de forma adequada precisamos adotar algumas providências em relação à: Ambiente: Espaço adequado em relação à luminosidade e conforto; Som adequado de forma que as falas estejam legíveis ; A cópia do filme deve ser nítida e sem defeitos;

7 Adequação do filme: O professor deve assistir o filme antes de adotá-lo; Analisar as possíveis mensagens subliminares que a história pode abordar – comportamentos inadequados, preconceitos, inversão de valores; Adequação da linguagem e da duração do filme; Identificar os enfoques que deseja abordar no trabalho;

8 O filme é adequado à faixa etária e às características da turma?
As informações contidas estão de acordo com o nível do conhecimento dos alunos? A temática do filme é adequada ao ambiente escolar? Tem cenas de sexo, violência e terror ou trata de valores culturais, religiosos e morais com os quais a família pode discordar? A quantidade de informação sobre o tema é suficiente ou é necessário fazer uma complementação? A abordagem do tema é atual? Existem outros enfoques ou tendências que vão ser explorados de outras formas?

9 Planejamento da atividade:
É importante despertarmos o interesse pelo filme, apresentando às crianças o título, questionando sobre o teor da história. Apresentar a capa para as crianças observarem, levantando os conhecimentos prévios. Podemos apresentar também o “making off” do filme, ou seja, como as produtoras criaram os efeitos especiais, principalmente em desenhos. Outro dado importante é explicar a história da produção do filme, quanto custou, que recursos foram utilizados para que as crianças percebam o avanço da tecnologia de imagem.

10 Podemos explorar a trilha sonora destacando os estilos de ritmos de acordo com a cena ou momento do filme. Apresentar os autores das trilhas sonoras e letras das músicas. Apresentação do filme Podemos explorar a sequência do filme preparando paradas estratégicas trabalhando com o levantamento de hipóteses dos alunos, onde eles exercem a habilidade de antecipação. Essas paradas também são importantes para destacar alguma situação da história.

11 Após o filme Discussão sobre a história: o que gostaram, qual personagem se identificaram, discutir as atitudes dos personagens; Propor atividades diversas como trazer outros materiais para observação, trazer palestras, promover visitas técnicas, leituras de imagens e textos, etc. Elaborar fantoches e reelaborar a história; Teatro e dramatizações; Registros com vídeos, entre outros...

12 Apresentar o filme as crianças, deixar que manuseiem a capa, contar a história da criação do filme;
Levantar hipóteses sobre qual seria o enredo da história, como seriam os personagens; como seria o final; Preparar paradas estratégicas durante a projeção para estimular a curiosidade das crianças; Preparar o local para a projeção; testar os equipamentos; Controlar a duração do filme em relação ao horário da aula;

13 Discutir os pontos principais, o que gostaram, o que não gostaram, fatos históricos, temáticas trabalhadas. Promover um teatro – confeccionar fantoches; Produzir painéis; Recontar a história de acordo com a versão de outros personagens; Relacionar o que eles imaginaram que iria acontecer e o que aconteceu, os conhecimentos prévios dos alunos, Realizar uma releitura das histórias, propondo novos desfechos para as histórias.

14 Recursos materiais Tv e DVD ou data show; Espaço adequado; Aparelho de som; Acomodações; Materiais diversos para as atividades.

15 1. A UTILIZAÇÃO DE FILMES NA ED INFANTIL PODE AUXILIAR NO TRABALHO PEDAGÓGICO? Por quê?
Sim desde que atinja um objetivo previamente definido, com propósito na aprendizagem. É uma forma divertida de cativar a atenção dos alunos proporcionando extrair dos filmes informações, fatos, que atinjam propósitos educativos, ou seja, aprender brincando. Auxilia a partir de um entretenimento o acesso à culturas de diversas partes do mundo. É necessário que o filme seja adequado à faixa etária das crianças, pois respondem melhor à estímulos sonoros e expressão corporal. O filme é um grande auxílio ao professor pois quebra a rotina diária da escola.

16 Pode ampliar o repertório cognitivo, perceptivo, desencadeando várias discussões com as crianças. Proporciona o uso da imaginação e do lúdico.