Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

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1 Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
A Formação de Professores na UFMS II ENCONTRO DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID - UFMS

2 A Formação de Professores na UFMS: modalidade a distância
COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA A Formação de Professores na UFMS: modalidade a distância Profa. Carla B. Zandavalli M. Araujo CED/CCHS/PREG/UFMS

3 Temáticas... Importância da formação de professores e as políticas públicas brasileiras nos anos 2000 A formação inicial de professores na UFMS: cursos de graduação Programas de extensão e pós- graduação Lato Sensu

4 Políticas públicas do Estado Brasileiro
PLANOS PLURIANUAIS VIGÊNCIA DENOMINAÇÃO GOVERNO BRASIL EM AÇÃO FERNANDO HENRIQUE CARDOSO (FHC) AVANÇA BRASIL 2004 – 2007 GESTÃO PÚBLICA PARA UM BRASIL DE TODOS LUÍS INÁCIO LULA DA SILVA (LULA) DESENVOLVIMENTO COM INCLUSÃO SOCIAL E EDUCAÇÃO DE QUALIDADE PLANO MAIS BRASIL DILMA VANA ROUSSEF Fonte: MINISTÉRIO DO PLANEJAMENTO, ORÇAMENTO E GESTÃO. Planos Plurianuais. Disponível em: < > . Acesso em: 30 out

5 – governo FHC Educação como estratégia de desenvolvimento e crescimento econômico Ênfase na universalização do ensino fundamental – ACESSO À EDUCAÇÃO Formação de Professores - Impactos da LDB n° 9394/1996: - Formação de professores restrita aos Institutos de Educação - Reação dos educadores e associações de classe ao esvaziamento do curso de Pedagogia e aos desajustes da legislação Ampliação de cursos de graduação na esfera privada e de habilitações da pedagogia Regulação do Estado: PROVÃO Início anos 2000 – novas regras para as licenciaturas horas prática de ensino horas estágio supervisionado 2006 – RESOLUÇÃO N° 1/2006 – DCN - Pedagogia

6 PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO PNE (2001-2010)
Objetivos do PNE: . a elevação global do nível de escolaridade da população; . a melhoria da qualidade do ensino em todos os níveis; . a redução das desigualdades sociais e regionais no tocante ao acesso e à permanência, com sucesso, na educação pública e . democratização da gestão do ensino público, nos estabelecimentos oficiais, obedecendo aos princípios da participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola e a participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes (BRASIL, 2001).

7 PPA - 2004-2007 – Gestão Pública para um Brasil de Todos...
Dimensão Social MEGAOBJETIVO I - Inclusão social e redução das desigualdades sociais Programas: R$ Educação: 4) Ampliar o nível e a qualidade da escolarização da população, promovendo o acesso universal à educação R$ (5,4%) Dimensões Econômica, Regional e Ambiental MEGAOBJETIVO II - Crescimento com geração de emprego e renda, ambientalmente sustentável e redutor das desigualdades regionais Programas: R$ Dimensão Democrática MEGAOBJETIVO III - Promoção e expansão da cidadania e fortalecimento da democracia Programas: R$

8 Observações dos pesquisadores sobre as políticas de formação de professores nos anos 2000...
[...] as ações do MEC têm se pautado pela continuidade de programas de caráter continuado e compensatório, destinados à formação de professores leigos, em exercício a distância, em cooperação com os sistemas de ensino. (FREITAS, 2007, p , grifo da autora). Críticas à formação aligeirada, à retirada dos fundamentos da educação e ao rebaixamento teórico dos cursos de formação de professores. (DIAS; LOPES, 2003). Críticas aos cursos na modalidade a distância, que não oferecem a devida mediação de saberes. (FREITAS, 2007).

9 POSIÇÃO DA ASSOCIAÇÃO NACIONAL PELA FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO...
A ANFOPE tem assumido uma posição clara em defesa da apropriação dos recursos tecnológicos contemporâneos, tanto na formação inicial quanto nos programas de formação continuada, por considerar que as novas tecnologias não se constituem em propriedade privada de nenhum segmento, ao contrário, pertencem ao conjunto da sociedade e são meios, instrumentos e mecanismos para ampliação da vivência democrática. Lidar com as novas linguagens e compreender as novas formas do trabalho material é um desafio que está posto para todos os educadores. A tecnologia é uma realidade que impregna nossas vidas e a escola se defronta com o desafio de um trabalho pedagógico voltado para as habilidades necessárias ao entendimento dessas novas relações. A tecnologia não pode ser vista, entretanto, como um valor em si mesmo, mas como o sentido de totalidade do homem e de uma educação sustentada na realidade (ANFOPE, 1998 apud FREITAS, 2007, p. 1213).

10 A maioria dos cursos de formação na modalidade a distância, no Brasil, contraria todos esses requisitos e se apresenta como uma forma de aligeirar e baratear a formação. Por isso mesmo, tende a ser pensada mais como uma política compensatória, que visa a suprir a ausência de oferta de cursos regulares a uma determinada clientela, sendo dirigida a segmentos populacionais historicamente já afastados da rede pública de educação superior. O abandono elevado que se observa nesses cursos e mesmo os resultados dos processos avaliativos passam a ser encarados como uma responsabilidade individual dos estudantes, ocultando a exclusão provocada pela desigualdade educacional. (FREITAS, 2007, p. 1214).

11 PDE (2007...) PROGRAMAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PROFISSONAIS DA EDUCAÇÃO... MEC
1. Pro-Letramento 2. Escola Ativa 3. Programa de Aperfeiçoamento da Leitura e Escrita – PRALER 4. Programa de Formação Continuada Mídias na Educação (EAD) 5. Programa Família Brasileira Fortalecida pela Educação Infantil 6. Programa de Formação Inicial para Professores em Exercício na Educação Infantil – Proinfantil (EAD) 7. Programa de Formação Inicial para Professores do Ensino Fundamental e Médio –Pró-Licenciatura (EAD) 8. Rede Nacional de Formação Continuada de Professores de Educação Básica 9. Programa de Formação Inicial de Funcionários de Escolas – PROFUNCIONÁRIO 10. Programa Universidade para Todos – Pró-Uni

12 PROGRAMAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PROFISSONAIS DA EDUCAÇÃO...
11. Programa TV Escola e DVD Escola (TICs) 12. Programa Ética e Cidadania 13. Programa de Melhoria e Expansão do Ensino Médio 14. Programa Rádio Escola (TICs) 15. Rede Interativa Virtual de Educação – RIVED - (TICs) 16. Programa Universidade Aberta do Brasil – UAB - (EAD)* 17. Programa Educação em Direitos Humanos 18. Projetos de Educação para o Reconhecimento da Diversidade Sexual 19. Projetos de Educação para a Igualdade de Gênero 20. Programa Escola que Protege 21. Formação Continuada de Professores e Trabalhadores da Educação Básica em educação Ambiental ( MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, 2007). (*) MEC - CAPES

13 PROGRAMAS CAPES – 2007*... PRODOCÊNCIA PIBID OBSERVATÓRIO DA EDUCAÇÃO
OBSERVATÓRIO ED. ESCOLAR INDÍGENA PARFOR PRESENCIAL UAB *Em julho de 2007 a Capes assume a formação de professores da educação básica, a partir da publicação da Lei n° /2007, que amplia a missão da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior do Ministério da Educação (Capes/MEC).

14 PPA – 2008-2011 – Desenvolvimento com inclusão social e educação de qualidade
PPA estruturado em três eixos: CRESCIMENTO ECONÔMICO AGENDA SOCIAL EDUCAÇÃO DE QUALIDADE Sustentado por dois planos: PROGRAMA DE ACELERAÇÃO DO CRESCIMENTO (PAC) PLANO DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO (PDE) Plano de ações articuladas ( PAR) Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR) – PLATAFORMA FREIRE

15 PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO 2011-2020 (PNE) – Projeto em tramitação...
Art. 2° São diretrizes do PNE /2020: I - erradicação do analfabetismo; II - universalização do atendimento escolar; III - superação das desigualdades educacionais; IV - melhoria da qualidade do ensino; V - formação para o trabalho; VI - promoção da sustentabilidade sócio-ambiental; VII - promoção humanística, científica e tecnológica do País; VIII - estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do produto interno bruto; IX - valorização dos profissionais da educação; e X - difusão dos princípios da equidade, do respeito à diversidade e a gestão democrática da educação. (BRASIL, 2011).

16 Metas voltadas à formação e à valorização dos professores...
Meta 15 : Garantir, em regime de colaboração entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, que todos os professores da educação básica possuam formação específica de nível superior, obtida em curso de licenciatura na área de conhecimento em que atuam. Meta 16: Formar cinquenta por cento dos professores da educação básica em nível de pósgraduação lato e stricto sensu e garantir a todos formação continuada em sua área de atuação. Meta 17: Valorizar o magistério público da educação básica, a fim de aproximar o rendimento médio do profissional do magistério com mais de onze anos de escolaridade do rendimento médio dos demais profissionais com escolaridade equivalente. Meta 18: Assegurar, no prazo de dois anos, a existência de planos de carreira para os profissionais do magistério em todos os sistemas de ensino.

17 PPA – – Visão de futuro... DIMENSÃO ESTRATÉGICA Planejamento... para que o Brasil seja um país reconhecido... Por seu modelo de desenvolvimento sustentável, bem distribuído regionalmente, que busca a igualdade social com educação de qualidade, produção de conhecimento, inovação tecnológica e sustentabilidade ambiental. Por ser uma Nação democrática, soberana, que defende os direitos humanos e a liberdade, a paz e o desenvolvimento no mundo. (BRASIL, 2011).

18 A formação de professores na UFMS – modalidade a distância...

19 HISTÓRICO DA EAD NA UFMS...
GAECIM 2000 -UNIREDE ; -Criação da Assessoria de Educação Aberta e a Distância (ago. 2000); -Transformação em Coordenadoria de Educação Aberta e a Distância (dez. 2000). 2001 -Credenciamento da UFMS para a oferta de cursos de graduação e pós-graduação na modalidade a distância. 2006 Adesão ao Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB)

20 FORMAÇÃO INICIAL – Graduação - LICENCIATURAS
PROJETO/ PROGRAMA CURSO QTD DE POLOS INGRESSO PREVISÃO CONCLUSÃO INSTITUCIONAL/ UFMS PEDAGOGIA (11 polos) CH: h 1 2001 2004 2 2003 2006 3 2007 4 2005 2008 2009* (PROLIC) CONSÓRCIO PRÓ-FORMAR PEDAGOGIA ED. INFANTIL ( 10 polos) CH: h 10 2009 (PROLIC) CONSÓRCIO SETENTRIONAL BIOLOGIA ( 9 polos) CH: h 09 SISTEMA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL (UAB) MATEMÁTICA (12 polos) CH: h 07 2011 04 2012 01 2010 2014* PEDAGOGIA (15 polos) CH: h LETRAS (11 polos) CH: 05 02 CIÊNCIAS BIOLÓGICAS (4 polos) CH: h 2013

21 ESTADOS e MUNICÍPIOS ATENDIDOS (2011)
Mato Grosso do Sul Água Clara Bataguassu Costa Rica Chapadão do Sul Miranda Porto Murtinho Rio Brilhante São Gabriel do Oeste Bela Vista Dourados* Campo Grande Eldorado São Paulo Apiaí Igarapava Paraná Nova Londrina Cidade Gaúcha Cruzeiro do Oeste Siqueira Campos Paranavaí

22 Tabela 1 – Ingressantes e concluintes, por curso de graduação da UFMS, na modalidade a distância Ano/ Curso PEDAGOGIA (1) PEDAGOGIA ED. INFANTIL(2) /UAB(3) MATEMÁTICA /UAB LETRAS BIOLOGIA TOTAL/ ANO 2000 - 2001 80 2002 2003 200 2004 245 170 2005 347 2006 54 436 280 (4) 770 2007 2008 251 187 438 2009 502 186 168 183 (5) 1039 2010 179 50 229 2011 Total 926 681 487 355 463 3273 CONCLUINTES 608(6) 342 145 1095 % 65,6 78,4 51,7 Fonte: Secretaria Acadêmica da CED/UFMS. (1)Pedagogia- LICENCIATURA PLENA-HABILITAÇÃO FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL (2)Pedagogia - LICENCIATURA PLENA-HABILITAÇÃO FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL – CONSÓRCIO PRÓ-FORMAR (3)Pedagogia LICENCIATURA PLENA.(4) Biologia Consórcio Setentrional. (5) Licenciatura em Ciências Biológicas – UAB) (6) Uma turma ingressante em 2006 ainda não concluiu o curso.

23 Aspectos Pedagógicos... Não há uma Diretrizes para a formação de professores na CED; Projetos Pedagógicos específicos por Curso; Observância das Diretrizes Curriculares Nacionais de cada curso e da legislação vigente; Novo regulamento para o funcionamento dos cursos de graduação, na modalidade a distância, encontra-se em análise. Pesquisa coletiva – busca subsídios sobre o funcionamento da EaD na UFMS.

24 Modelos de EaD na UFMS... Material xerocado
Inicial Atual Material xerocado Aulas presenciais (finais de semana) Avaliações presenciais Estágio Supervisionado- supervisão presencial TCC – com bancas Ambiente Virtual de Aprendizagem - Moodle Tutoria a Distância Material impresso Aulas presenciais (finais de semana) Tutoria presencial Webaulas Videoaulas Webconferências Estágio com tutores presenciais TCC – com bancas presenciais

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27 arfor em MPS PARFOR EM MS... Planilha de vagas...
ASPECTOS/INSTITUIÇÕES UFGD UFMS UEMS TOTAL DE VAGAS (INGRESSOS ) 614 1680 980 TOTAL DE CURSOS 07 11 08 MUNICÍPIOS ATENDIDOS Eldorado Dourados Polos UAB Campo Grande Ponta Porã Aquidauana Glória de Dourados Jardim Naviraí Nova Andradina Paranaíba Rio Brilhante Fonte: BRASIL. Planilha de vagas do Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica. Brasília, 2009.

28 Cursos oferecidos pela COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA...

29 Pós-graduação Lato Sensu ( parceria Secad/MEC e UAB)
Em desenvolvimento... Em fase de Aprovação... Gestão Pública Gestão Pública Municipal Educação do Campo Mídias na Educação Gestão Escolar Coordenação Pedagógica Atenção à Saúde da Família (em parceria com a FIOCRUZ) Educação e Saúde Educação Ambiental Ensino de Ciências Fonte: ZANON (2011).

30 Extensão- parceria SECAD/MEC
Educação para a Diversidade Educação de Jovens e Adultos Educação para as Relações Étnico-Raciais Educação em Direitos Humanos Educação Ambiental Escolas Sustentáveis e Com-Vida Formação de Professores na Temática Cultura e História dos Povos Indígenas Formação de Mediadores de Leitura Formação de Tutores Formação de Conselhos Escolares Gênero e Diversidade na Escola Gestão de Políticas Públicas em Gênero e Raça Mídias na Educação Fonte: ZANON (2011).

31 REFERÊNCIAS ARAUJO, C.B.Z.M. Projeto de Pesquisa. Edital Universal 14/FUNDECT. A educação a distância na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul: implantação, bases teóricas, processos e resultados. Campo Grande, MS, 2009. BRASIL. Lei n° , de 9 de janeiro de Aprova o Plano Nacional de Educação e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, 10 jan. 2001, p. 1. Disponível em: < . Acesso em: 30 out ______. Projeto de Lei n° 8.035/2010. Aprova o Plano Nacional de Educação para o decênio e dá outras providências. . Disponível em:< . Acesso em: 31 out ______. Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão. Plano Plurianual Brasília, 2003. ______. Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão. Plano Plurianual Dimensão Estratégica. Brasília, 2011. ______. Planilha de vagas do Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica. Brasília, 2009.

32 REFERÊNCIAS DIAS, R.E.; LOPES, A.C. Competências na formação de professores no Brasil: o que (não) há de novo. Educação & Sociedade, Campinas,v. 24, n. 85, p , dez FREITAS, H. C. L. A (nova) política de formação de professores. Educ. Soc., Campinas, v. 28, n. 100 – Especial, p , out MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação. Plano de Metas compromisso todos pela educação. Guia de Programas. Brasília, jun ZANON, A. M. Educação a distância na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Histórico. Disponível em: < . Acesso em: 20 out

33 Dúvidas? Agradeço a atenção!