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In “Educação Matemática: Caminhos e encruzilhadas”
Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa Mestrado em Didáctica da Matemática “O que torna a matemática tão difícil e o que podemos fazer acerca disso?” Koeno Gravemeijer (2005) In “Educação Matemática: Caminhos e encruzilhadas” (pp ). Lisboa:APM Fundamentos da Didáctica da Matemática Professor Doutor João Pedro da Ponte
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Tarefa 1 - Tabuada
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Tarefa 2 – Padrões Circulares
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Reflexão sobre as tarefas
O que sentiu durante a realização da actividade proposta? Considera a tarefa facilitadora da aprendizagem? Houve necessidade de mobilização de conhecimentos prévios? Realizou alguma aprendizagem/descoberta?
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Ideias Fortes: O que torna a Matemática tão difícil?
Lacuna entre o conhecimento dos professores e o conhecimento dos alunos Paradoxo da Aprendizagem Algoritmos escritos
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Ideias fortes: …e o que podemos fazer acerca disso?
Reinventar a Matemática Reinvenção guiada Modelação emergente
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Questões O que significa “ter boas notas” a matemática?
Até que ponto é que o ensino e aprendizagem da matemática são condicionados por pressões sociais?
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