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EDUCAÇÃO CORPORATIVA E Profª MSc. Silvia Helena R. de Carvalho

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Apresentação em tema: "EDUCAÇÃO CORPORATIVA E Profª MSc. Silvia Helena R. de Carvalho"— Transcrição da apresentação:

1 EDUCAÇÃO CORPORATIVA E Profª MSc. Silvia Helena R. de Carvalho
GESTÃO DO CONHECIMENTO Profª MSc. Silvia Helena R. de Carvalho Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

2 Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho
EMENTA Projetos em Educação Corporativa. Universidades Corporativas no Brasil. O capital intelectual como diferencial competitivo. Conhecimento tácito e conhecimento explícito. O processo de criação e disseminação do conhecimento. Ferramentas de Tecnologia da Informação na Gestão do Conhecimento. A cultura do conhecimento. Comunidades estratégicas. Cases. Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

3 ACREDITAR EM ALGO E NÃO VIVE-LO É DESONESTO.
NÃO BASTA SABER, É PREFERÍVEL SABER APLICAR. NÃO BASTA QUERER, É PRECISO SABER QUERER. GOETHE ACREDITAR EM ALGO E NÃO VIVE-LO É DESONESTO. GANDHI Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

4 ERA DO CONHECIMENTO ..\Meus vídeos\Mudança de paradigma 2.avi
UMA REALIDADE? COMO ENFRENTÁ-LA? Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

5 PONTO DE VISTA... EDU. CORPORATIVA
SISTEMAS DE DESENVOLVIMENTO DE RECURSOS HUMANOS PAUTADOS PELA GESTÃO DE COMPETÊNCIAS VISA DESENVOLVER COMPETÊNCIAS ORGANIZACIONAIS E HUMANAS CONSIDERADAS CRÍTICAS PARA A VIABILIZAÇÃO DAS ESTRATÉGIAS DE NEGÓCIOS DE UMA EMPRESA Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

6 Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho
EDUCAÇÃO CORPORATIVA COMPREENDE A FILOSOFIA QUE ORIENTA TODAS AS ATIVIDADES REALIZADAS PARA: IDENTIFICAR, MODELAR, DIFUNDIR E APERFEIÇOAR AS COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS PARA O SUCESSO DE UMA ORGANIZAÇÃO. Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

7 Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho
EDUCAÇÃO CORPORATIVA POSSIBILITA À ORGANIZAÇÃO ASSUMIR A COORDENAÇÃO DA GESTÃO DO CONHECIMENTO DE SEU NEGÓCIO. COM UMA ABRANGÊNCIA BASTANTE AMPLA, BUSCA GERIR AS ATIVIDADES DE TREINAMENTO E DESENVOLVIMENTO - T&D, EM PERFEITA SINTONIA COM AS ESTRATÉGIAS DO NEGÓCIO. Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

8 Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho
EDUCAÇÃO CORPORATIVA CONCEITO EMPREGADO PARA DESCREVER AÇÕES DE TREINAMENTO E DESENVOLVIMENTO DE PESSOAL, TANTO AS PRESENCIAIS COMO AS FEITAS A DISTÂNCIA. MAIS DO QUE TREINAR OS SEUS EMPREGADOS AS ORGANIZAÇÕES HOJE PRECISAM DAR-LHES UMA FORMAÇÃO MAIS AMPLA E CONTINUADA, E ISSO SE ENQUADRA MELHOR NO CONCEITO DE EDUCAÇÃO Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

9 Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho
IMPLICAÇÕES EDUCAÇÃO CORPORATIVA IMPLICA EM MUDANÇA CULTURAL, REQUER APROXIMAÇÕES ENTRE O MUNDO ACADÊMICO E O MUNDO ORGANIZACIONAL...\..\Videos\a-charge-muita-injustiça.pps A NATUREZA DO CONHECIMENTO GERADO TRANSFORMA O SABER INDIVIDUAL EM SABER COLETIVO..\..\Videos\A canoa Paulo Freire-MP.pps Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

10 Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho
ORIGEM SURGE PARA AJUDAR A RESOLVER QUESTÕES DA CAPACITAÇÃO , DA ESPECIALIZAÇÃO E ATÉ DA FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS, POR ENTENDER QUE A ESCOLA REGULAR DESCUMPRE ESTE PAPEL. Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

11 Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho
EDUCAÇÃO CORPORATIVA “REPRESENTA A ALTERNATIVA MAIS COMPLETA DENTRO DAS NOVAS TENDÊNCIAS DE T&D, POIS ENGLOBA TODAS AS AÇÕES DE EDUCAÇÃO E TREINAMENTO DA ORGANIZAÇÃO, SEJAM ELAS PRESENCIAIS OU A DISTÂNCIA, ALÉM DE INCLUIR ATIVIDADES REFERENTES À GESTÃO DO CONHECIMENTO” (ALLEN 2002). Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

12 FATORES DESENCADEADORES
TORNAR A ORGANIZAÇÃO COMPETITIVA E SUSTENTÁVEL- DAS 500 MAIORES EMPRESAS DA LISTA DA EXAME EM 1975, 52% AINDA FIGURAVAM 10 ANOS DEPOIS E SOMENTE 32% AINDA CONSTAVAM EM 2005. 3M SLOGAN: “WE ARE FOREVER NEW” – NOVOS PRODUTOS Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

13 Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho
CAUSA DO FENOMENO? O INTERESSE EM EDUCAÇÃO CORPORATIVA ESTÁ NATURALMENTE ASSOCIADO À GRANDE MUDANÇA QUE ESTÁ OCORRENDO NA GEOGRAFIA DA PRODUÇÃO E DO CONSUMO, EM RELAÇÃO AO VALOR DO CONHECIMENTO NA SOCIEDADE PÓS-INDUSTRIAL Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

14 DIFERENCIAL: CONHECIMENTO
FILME CORTELA..\..\Videos\kaisen.wmv A TEORIA SOBRE MODOS DE GERAR RIQUEZAS, POR ALVIN TOFFLER: Primeira onda: cultivando a terra agricultura; Segunda onda: indústria, tecnologia Terceira onda: conhecimento Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

15 Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho
GESTÃO Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

16 Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho
ATIVIDADE FORME UM GRUPO E DISCUTAM SOBRE: COMO O PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO DO MODELO DE GESTÃO QUE VIVENCIAM, CONTEMPLA A EDUCAÇÃO CORPORATIVA ? ..\..\Videos\Escolhas.exe Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

17 Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho
IDENTIFICAÇÃO PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO CORPORATIVA ASSUMEM DIFERENTES DENOMINAÇÕES: UNIVERSIDADES CORPORATIVAS, ESCOLAS DE NEGÓCIO, ACADEMIAS CORPORATIVAS,TREINAMENTO, DESENVOLVIMENTO NÃO HÁ CONSENSO SOBRE A ABRANGÊNCIA E OS LIMITES DE CADA UMA. Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

18 MODELO DE GESTÃO/EDUCAÇÃO
TAYLORISMO-FORDISMO GESTÃO DE PESSOAS E CONTRATUALIZAÇÃO DEFINIÇÃO DE CARGO-“O HOMEM CERTO PARA O LUGAR CERTO” HABILIDADE E ALGUM CONHECIMENTO PARA EXECUTAR AS OPERAÇÕES CHEFES – SUPERVISORES DA DISCIPLINA E PRODUTIVIDADE Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

19 PROGRAMAS DE TREINAMENTO
ANOS 30 TWI – TRAINING WITHIN INDUSTRY 4 CURSOS: ENSINO CORRETO DE UM TRABALHO, RELAÇÕES HUMANAS, MÉTODO DE TRABALHO E DESENVOLVIMENTO DE TREINAMENTO CAPACITAR SUPERVISORES – DESENVOLVER HABILIDADES Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

20 ABORDAGEM SOCIOTÉCNICA
ABORDAGEM SOCIOTÉCNICA DE ORGANIZAÇÃO DA PRODUÇÃO (EUROPA ANOS 60)PRESSUPÕE: COMBINAÇÃO DE CONHECIMENTOS E HABILIDADES TÉCNICAS COM AS SOCIAIS COMPETÊNCIAS QUE PODEM AGREGAR VALOR À ORGANIZAÇÃO COMPROMETIDO PELA VISÃO ESTRATÉGICA DE MERCADO Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

21 Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho
MODELO JAPONÊS DÉCADA DE 80 SUCESSO DAS EMPRESAS RACIONALIZAÇÃO DO PROCESSO DE TRABALHO PARTE DO CONHECIMENTO DO OPERÁRIO, MAS NÃO CHEGANDO AO ENFOQUE SOCIOTÉCNICO Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

22 GESTÃO ESTRATÉGICA DE RECURSOS HUMANOS
INSPIRADO NO MODELO JAPONÊS DESENVOLVIMENTO DO EMPREGO COMO RECURSO PARA CONSECUÇÃO DAS ESTRATÉGIAS EMPRESARIAIS DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO EM EQUIPE GESTÃO DA CULTURA-EMPREGADO COMPROMETIDO COM A EMPRESA Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

23 GESTÃO POR COMPETÊNCIA
DÉCADA DE 90 CAPTAÇÃO - NÍVEL EDUCACIONAL AUTO-DESENVOLVIMENTO SISTEMA DE REMUNERAÇÃO POR PARTICIPAÇÃO NOS LUCROS INVESTIMENTO EM TREINAMENTO E DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

24 GESTÃO POR COMPETÊNCIA
ROTATIVIDADE –MULTIFUNCIONALIDADE ESTRATÉGIA DE PARTICIPAÇÃO – KAISEN R.H. PAPEL RELEVANTE ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS MAIS ENXUTAS EDUCAÇÃO NA EMPRESA Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

25 Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho
surge em meados dos anos 90 como conseqüência dos conceitos de estratégia empresarial (M. PORTER), competências essenciais (C.K. PRAHALAD/G. HAMEL) e learning organization (P. SENGE). Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

26 GESTÃO DO CONHECIMENTO
pode ser definida como o processo sistemático e consciente de identificação, coleta, organização, compartilhamento, aplicação e renovação dos conhecimentos que são estratégicos na vida de uma organização. permite que a organização conheça (aprendizagem organizacional/educação corporativa) aquilo que sabe ou precisa saber (competências essenciais) para planejar o que precisa ou deseja produzir (estratégia empresarial). Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

27 EDUCAÇÃO E TREINAMENTO
EDUCAÇÃO: reporta-se ao nível da generalidade, tomando o homem na sua totalidade, implica na interiorização de um processo permanente de emulação do conhecimento, que se dá ao longo da vida. TREINAMENTO: mais específico, volta-se para o contexto do trabalho, modalidade ou subconjunto da educação que permite aos indivíduos a aquisição de conhecimento ou habilidade específica Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

28 DO T&D PARA ED. CORPORATIVA
O T&D FOI EFICAZ NA ERA INDUSTRIAL, PRIVILEGIAVA O FOCO NA FUNÇÃO, NOS RECURSOS HUMANOS COMO OBJETOS DOS PROGRAMAS, E NA AQUISIÇÃO DE HABILIDADES TÉCNICAS A EDUCAÇÃO CORPORATIVA MAIS ADEQUADO À ERA DO CONHECIMENTO É CARACTERIZADA PELA APRENDIZAGEM PERMANENTE E VOLTADA ÀS NECESSIDADES DOS NEGÓCIOS. Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

29 Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho
EDUCAÇÃO CORPORATIVA AMPLIA O PÚBLICO ALVO DOS MODELOS TRADICIONAIS DE T&D, POIS INCORPORA TODA A CADEIA DE VALOR DA ORGANIZAÇÃO: FORNECEDORES, CLIENTES E ACIONISTAS. Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

30 ESQUEMA DE COMPETÊNCIA
DOMINAR AS LINGUAGENS COMPREENDER OS FENÔMENOS ENFRENTAR SITUAÇÕES PROBLEMAS CONSTRUIR ARGUMENTAÇÕES ELABORAR PROPOSTAS Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

31 Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho
COMPETÊNCIA AS COMPETÊNCIAS NÃO SÃO DIRETAMENTE OBSERVÁVEIS, AS HABILIDADES PODEM SER IDENTIFICADAS DIRETAMENTE NA ENUNCIAÇÃO E/OU REALIZAÇÃO DE UMA ATIVIDADE. AS COMPETÊNCIAS NÃO PODEM SER EXPRESSAS COMO SENDO OBJETIVOS A SEREM ATINGIDOS, POIS É ALGO QUE SE DESENVOLVE POR TODA UMA VIDA. JAMAIS CESSA DE SER DESENVOLVIDA. Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

32 Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho
COMPETÊNCIA OBJETIVO É UMA FINALIDADE QUE SE PRETENDE ALCANÇAR, OU SEJA, UMA META A ATINGIR QUE, UMA VEZ ATINGIDA, TANTO PODE FAZER CESSAR A AÇÃO QUANTO PODE IMPOR NOVOS OBJETIVOS. Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

33 Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho
EMPRESA CALEIDOSCÓPIO – REDES DE PRODUÇÃO META: ATENDER PADRÕES NACIONAIS E INTERNACIONAIS: CASO CAMINHÕES VW HOLOGRAMA:“O TODO PODE ESTAR CODIFICADO NAS PARTES, DE MODO QUE CADA PARTE REPRESENTE O TODO” FLEURY/2000 APRENDIZAGEM PERMANENTE PARA ADULTO ‡ DA CRIANÇA..\4-O que crianças vêem, elas fazem (australiano).wmv Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

34 Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho
COLABORADOR QUAL PERFIL? GERAÇÃO X,Y OU Z? STRAUSS e HOWE=GERAÇÃO 4 CICLOS ( ANOS): COMEÇAM COM UMA GERAÇÃO IDEALISTA, PASSANDO PARA UMA REATIVA, SEGUIDA DE UMA COM CONSCIÊNCIA CÍVICA E, FINALMENTE, CHEGANDO A UMA GERAÇÃO DE ADAPTAÇÃO, QUE MAIS UMA VEZ, DIRECIONA PARA UMA GERAÇÃO IDEALISTA. 4 CICLOS =1 SÉCULO. Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

35 Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho
GERAÇÃO X NASCIDOS DE 1961 A SÃO ADULTOS ENVELHECEM SEM PERDER VIGOR DA JUVENTUDE RESPONSABILIDADES NORMAIS: TRABALHO, CASAMENTO, FILHOS TEM VISUAL E ATÉ HÁBITOS DE ADOLESCENTES, FISURADOS POR TECNOLOGIA CRESCEU COM UMA NOVA REALIDADE SOCIAL( PAIS SEPARADOS, MÃES PROFISSIONAIS Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

36 Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho
GERAÇÃO Y Nascidos de 1992 a 2002 Atenção difusa Pouco comprometimento Baixo grau de vínculo Busca especialização e novas experiências Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

37 APRENDIZAGEM ANDRAGÓGICA GOECKS (2003)
DESENVOLVEU ESTUDOS SOBRE ASPECTOS-CHAVE PARA A APRENDIZAGEM DO ADULTO: 1. ADULTOS SÃO MOTIVADOS A APRENDER À MEDIDA EM QUE EXPERIMENTAM QUE SUAS NECESSIDADES E INTERESSES SERÃO SATISFEITOS. POR ISTO ESTES SÃO OS PONTOS MAIS APROPRIADOS PARA SE INICIAR A ORGANIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM DO ADULTO. Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

38 Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho
2. A ORIENTAÇÃO DE APRENDIZAGEM DO ADULTO ESTÁ CENTRADA NA VIDA; POR ISTO AS UNIDADES APROPRIADAS PARA SE ORGANIZAR SEU PROGRAMA DE APRENDIZAGEM SÃO AS SITUAÇÕES DE VIDA E NÃO DISCIPLINAS. Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

39 Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho
 3. A EXPERIÊNCIA É A MAIS RICA FONTE PARA O ADULTO APRENDER; POR ISTO, O CENTRO DA METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO DO ADULTO É A ANÁLISE DAS EXPERIÊNCIAS.  4. ADULTOS TÊM UMA PROFUNDA NECESSIDADE DE SEREM AUTODIRIGIDOS; POR ISTO, O PAPEL DO PROFESSOR É ENGAJAR-SE NO PROCESSO DE MÚTUA INVESTIGAÇÃO COM OS ALUNOS E NÃO APENAS TRANSMITIR-LHES SEU CONHECIMENTO E DEPOIS AVALIÁ-LOS. Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

40 Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho
5. AS DIFERENÇAS INDIVIDUAIS ENTRE PESSOAS CRESCE COM A IDADE; POR ISTO, A EDUCAÇÃO DE ADULTOS DEVE CONSIDERAR AS DIFERENÇAS DE ESTILO, TEMPO, LUGAR E RITMO DE APRENDIZAGEM.” Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

41 MODELO ANDRAGÓGICO CONSIDERA:
OS ADULTOS SÃO PORTADORES DE UMA EXPERIÊNCIA QUE OS DISTINGUE DAS CRIANÇAS E DOS JOVENS. EM NUMEROSAS SITUAÇÕES DE FORMAÇÃO, SÃO OS PRÓPRIOS ADULTOS COM A SUA EXPERIÊNCIA QUE CONSTITUEM O RECURSO MAIS RICO PARA AS SUAS PRÓPRIAS APRENDIZAGENS. Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

42 Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho
OS ADULTOS ESTÃO DISPOSTOS A INICIAR UM PROCESSO DE APRENDIZAGEM DESDE QUE COMPREENDAM A SUA UTILIDADE PARA MELHOR AFRONTAR PROBLEMAS REAIS DA SUA VIDA PESSOAL E PROFISSIONAL. Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

43 Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho
NOS ADULTOS A APRENDIZAGEM É ORIENTADA PARA A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E TAREFAS COM QUE SE CONFRONTAM NA SUA VIDA COTIDIANA (O QUE DESACONSELHA UMA LÓGICA CENTRADA NOS CONTEÚDOS). Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

44 Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho
OS ADULTOS SÃO SENSÍVEIS A ESTÍMULOS DA NATUREZA EXTERNA (NOTAS, ETC), MAS SÃO OS FATORES DE ORDEM INTERNA QUE MOTIVAM O ADULTO PARA A APRENDIZAGEM (SATISFAÇÃO, AUTO-ESTIMA, QUALIDADE DE VIDA, ETC...) Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

45 Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho
MOTIVAÇÃO..\Meus vídeos\Video Motivacional - Aumentando A Produtividade Nas Empresas - Rebook.wmv NOVA REALIDADE SOCIAL E EDUCATIVA, NECESSIDADE DE ALARGAMENTO DO ACESSO DOS SISTEMAS EDUCATIVOS A PÚBLICOS DITOS “NÃO TRADICIONAIS”(JOVENS ADULTOS QUE ABANDONARAM O SISTEMA EDUCATIVO SEM A CONCLUSÃO DA ESCOLARIDADE OBRIGATÓRIA E/OU SEM QUALIFICAÇÃO, ADULTOS POUCO QUALIFICADOS ESCOLAR OU PROFISSIONALMENTE, Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

46 Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho
O PROCESSO DE “CONSTRUÇÃO” DE COMPETÊNCIAS É DISTINTO DA AQUISIÇÃO TRADICIONAL DE SABERES: TRADUZ UM DESLOCAMENTO ENTRE UM SUJEITO CONSUMIDOR DE FORMAÇÕES PARA UM INDIVÍDUO ACTOR DA SUA FORMAÇÃO E DO SEU PERCURSO PROFISSIONAL (MERLE, 1997-A). Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

47 Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho
AS COMPETÊNCIAS DESENVOLVEM-SE NA ACÇÃO, ATRAVÉS DE DIFERENTES TIPOS DE PROCESSOS E DE ACORDO COM DIFERENTES LÓGICAS, MAS EM ARTICULAÇÃO COM A REFLEXÃO (WITORSKY, 1998): ATRAVÉS DO EXERCÍCIO REFLEXIVO NA ACÇÃO, SOBRE A ACÇÃO OU ANTECIPANDO A ACÇÃO. Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

48 Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho
CONSIDERANDO A MISSÃO DA UNIVERSIDADE CORPORATIVA, DE FORMAR E DESENVOLVER OS TALENTOS HUMANOS NA GESTÃO DOS NEGÓCIOS, PROMOVENDO A GESTÃO DO CONHECIMENTO ORGANIZACIONAL POR MEIO DE UM PROCESSO DE APRENDIZAGEM ATIVA E CONTÍNUA, COMO INSTAURAR ESSE “SONHO” NO CORAÇÃO DO COLABORADOR? Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

49 Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho
LIDERANÇA..\Meus vídeos\liderança_ motivação e trabalho em equipe - a fuga das galinhas.avi “A LIDERANÇA É O PODER DE COMUNICAR ÀS PESSOAS O POTENCIAL DE CADA UMA DELAS, É SABER INCENTIVAR AS PESSOAS A ENCONTRAREM A PRÓPRIA VOZ, O SEU PRÓPRIO CAMINHO”. Stephen Covey (Os Sete Hábitos das Pessoas Altamente Eficazes-Ed. Best Seller) Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

50 Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho
POSTURA DO LÍDER “PROCUREM ENSINAR TUDO ISSO QUE VOCÊS ESTÃO VENDO E APRENDENDO AQUI AOS SEUS FUNCIONÁRIOS NOS PRÓXIMOS DIAS. ENSINEM TUDO ATÉ QUE ESTE APRENDIZADO CAIA EM CASCATA E SE ESPALHE ENTRE TODOS OS SEUS FUNCIONÁRIOS. ESTE CONHECIMENTO PODE FAZER A DIFERENÇA”. Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

51 Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho
LIDERANÇA MORAL A ESSÊNCIA DA CHEFIA É A AUTORIDADE FORMAL; E A ESSÊNCIA DA LIDERANÇA É A AUTORIDADE MORAL; O LÍDER PASSA A FAZER PARTE INTEGRANTE DE UMA EQUIPE E SE ENVOLVE DE MANEIRA SINÉRGICA EM DETERMINAR A DIREÇÃO DA EMPRESA, ALÉM DE DIVIDIR AS RESPONSABILIDADES NA BUSCA PELO PROGRESSO PARA ATINGIR AS METAS DA EMPRESA. FILME: O SUCESSO A QUALQUER PREÇO Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

52 POSTURA DO LÍDER NA ERA DO CONHECIMENTO
BUSCA CONSTANTE PELO APRENDIZADO; FOCO NO TALENTO: ATRAIR, RECOMPENSAR E RETER; TER COMUNICAÇÃO RESPEITOSA = SABER OUVIR (O QUE INSPIRA E O QUE DESEJA CELEBRAR); SER PRODUTIVO, CONQUISTAR LIDERANÇA INTERPESSOAL, COMUNICAR-SE EMPATICAMENTE, RENOVAR-SE SEMPRE E UTILIZAR A CRIATIVIDADE. Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

53 NOVAS TECNOLOGIAS E EAD
O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM MEDIADO PELOS RECURSOS DA EAD NAS UNIVERSIDADES CORPORATIVAS, POR HEBERT GOMES MARTINS DESCREVE PEDAGOGIA X ANDRAGOGIA X HEUTAGOGIA Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

54 Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho
E.A.D USADA NO BRASIL A MAIS DE CEM ANOS, PARA FORMAR O PROFISSIONAL; LIVROS,APOSTILAS, RÁDIOS, TVs/VÍDEOS, SATÉLITE, NETs. Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

55 Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho
E-LEARNING TEM SE DESTACADO COMO UMA PODEROSA FERRAMENTA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA A SERVIÇO DAS PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO CORPORATIVA. Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

56 Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho
O ALTO NÍVEL DE PENETRAÇÃO DAS REDES E SISTEMAS INFORMÁTICOS COMO INTERMEDIÁRIOS DOS MAIS DIVERSOS PROCESSOS PRODUTIVOS DAS ORGANIZAÇÕES, ALIADO AO POTENCIAL DE INTERATIVIDADE INERENTE AO MEIO DIGITAL, POSICIONAM O E-LEARNING COMO UMA ALTERNATIVA DAS MAIS ATRATIVAS PARA O DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS DOS PROFISSIONAIS. Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

57 Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho
ATIVIDADE 1 EM GRUPO: LEIAM O CASO DA MOTOROLA , DISCUTAM E PROPONHAM RESOLUÇÃO PARA AS QUESTÕES APONTADAS AO FINAL DO TEXTO Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

58 UNIVERSIDADE CORPORATIVA
SURGE DA NECESSIDADE DE DESENVOLVER DIFERENCIAL COMPETITIVO QUE POSSA IMPACTAR EM VANTAGENS PARA AS ORGANIZAÇÕES A NOMENCLATURA “UNIVERSIDADE CORPORATIVA” CHEGA AO BRASIL EM MEADOS DA DÉCADA DE 90, QUANDO DO PROGRAMA BRASILEIRO DA QUALIDADE PRODUTIVIDADE – PBQP, DO GOVERNO FERNANDO COLLOR UNIVERSIDADE CORPORATIVA NO BRASIL: HOJE MAIS DE 300 Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

59 UNIVERSIDADE CORPORATIVA U.C.
DE ACORDO COM ALPERSTEDT (2003), O TERMO “CORPORATIVO” SIGNIFICA QUE A UNIVERSIDADE É VINCULADA A UMA CORPORAÇÃO E QUE SERVIÇOS EDUCACIONAIS NÃO CONSTITUEM SEU PRINCIPAL OBJETIVO. Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

60 Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho
U.C. Alperstedt (2003) JÁ O TERMO “UNIVERSIDADE” NÃO DEVE SER ENTENDIDO DENTRO DO CONTEXTO DO SISTEMA DE ENSINO SUPERIOR, NO QUAL DESIGNA A EDUCAÇÃO DE ESTUDANTES E O DESENVOLVIMENTO DE PESQUISA EM VÁRIAS ÁREAS DO CONHECIMENTO, UMA VEZ QUE “UNIVERSIDADE CORPORATIVA” OFERECE INSTRUÇÃO ESPECÍFICA, SEMPRE RELACIONADA À ÁREA DE NEGÓCIO DA PRÓPRIA ORGANIZAÇÃO. Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

61 Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho
Cont.... PORTANTO, SEGUNDO A AUTORA, “UNIVERSIDADE” PARA ESSAS EMPRESAS É BASICAMENTE UM ARTIFÍCIO DE MARKETING. APESAR DISSO, OS PROGRAMAS IMPLANTADOS PELAS UNIVERSIDADES CORPORATIVAS SÃO, EM MUITOS ASPECTOS, SIMILARES AOS DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR. Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

62 Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho
U.C AS U.CS. NÃO ESTÃO SUJEITAS A CREDENCIAMENTO PELO PODER PÚBLICO NEM O DIPLOMA POR ELAS EXPEDIDO NECESSITA DE RECONHECIMENTO OFICIAL PARA SER ACEITO PELO MUNDO EMPRESARIAL. Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

63 Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho
SEUS CONTEÚDOS E PROGRAMAS SÃO MÚLTIPLOS E DIVERSIFICADOS, SEGUNDO A NATUREZA DA ORGANIZAÇÃO, SUAS CARACTERÍSTICAS, SUA CATEGORIA ECONÔMICA, NÍVEL DE ABRANGÊNCIA, PORTE E CULTURA ORGANIZACIONAL, ETC. A DURAÇÃO DOS CURSOS É, TAMBÉM, BASTANTE DIFERENCIADA, VARIANDO DE ACORDO COM O APROFUNDAMENTO E A NATUREZA DOS ESTUDOS. Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

64 Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho
OS CURSOS DE CONTEÚDO E DURAÇÃO MAIS DENSOS SÃO OS DESTINADOS À FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO GERENCIAL, SENDO OS MAIS COMUNS OS MBAS (MASTER BUSINESS ADMINISTRATION). Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho

65 Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho
ALCANCE DA U.C. A VERDADEIRA UNIVERSIDADE CORPORATIVA PREPARA ALÉM DE SEU PESSOAL, CLIENTES, FORNECEDORES E A COMUNIDADE ONDE ESTÁ INSTALADA, COM O OBJETIVO DE ATENDER ÀS ESTRATÉGIAS EMPRESARIAIS DE UMA ORGANIZAÇÃO. Prof. MSc. Silvia Helena Carvalho


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