Portfólio de Formação Professor Tutor: Cleber Lima “ Através do portfólio me desconstruo e reconstruo.

Apresentação em tema: "Portfólio de Formação Professor Tutor: Cleber Lima “ Através do portfólio me desconstruo e reconstruo."— Transcrição da apresentação:

1 http://eusegundo.files.wordpress.com/2009/03/eric.jpg Portfólio de Formação Professor Tutor: Cleber Lima “ Através do portfólio me desconstruo e reconstruo. E a cada reconstrução me faço melhor do que era.”

2 Um meio de registrar sua reflexão sobre o processo de construção do conhecimento. Reflete questões que vão além dos conteúdos aprendidos, perpassando por indagações como :  Como aprendi ?  Para quê aprendi ?  Como isto se relaciona com aquilo ?  Estou parado, dando voltas ou seguindo adiante no meu processo de aprendizagem ? http://static.blogstorage.hi- pi.com/photos/cooldesign.arteblog.com.br/images/mn/1218225033/Portifolio-Ilustracao.jpg O que é um portfólio ?

3 http://www.movimentouniversal.com.br/wp-content/uploads/2009/10/240-001.jpg Para quê fazer o portfólio ?  Atribuir sentido ao que se aprende e para quê se aprende.  Integrar as experiências diversas vivenciadas durante o processo de ensino - aprendizagem.  Refletir sobre como ocorre o processo de desenvolvimento pessoal.  Auto - avaliar o percurso de aprendizagem e os avanços conquistados.

4 Qual a forma de apresentação do portfólio ? http://2.bp.blogspot.com/_kX_ykC5Luyc/SCWvIMcCB1I/AAAAAAAAAPg/zfr nRMNwQZ4/s320/mulher_esculpindo.jpg O portfólio pode assumir diferentes formas de organizar seu continente ( conteúdo ):  Caixa  Pasta  CD - Rom  Web - fólio No curso de Pedagogia da FACCAMP, o formato adotado é a encadernação no tamanho A 4.

5 Qual o continente ( conteúdo ) do portfólio ? Todo material resultante de atividades, avaliações, projetos e reflexões acerca do processo de ensino - aprendizagem do aluno. O aluno deve selecionar os registros mais significativos em sua trajetória e buscar estabelecer conexões entre eles. Vieira (2002) cita como exemplo comprovantes de participação em eventos culturais, educacionais como tíquetes, notas pessoais, experiências de aula, trabalhos pontuais, controle de aprendizagem, conexões com outros temas fora da escola, representações visuais, etc. http://www.pxleyes.com/images/contests/doll%20face/fullsize/doll%20face_4a726a625fed2.jpg

6 O que ser á avaliado no portfólio ?  O envolvimento do aluno na construção do portfólio e procura por orientação junto ao professor - tutor.  Evidências nos registros, de aprendizagens construídas a partir dos conhecimentos elaborados durante o semestre.  Interdisciplinaridade  Estética  Indicadores de aprendizagem em contextos externos ao ambiente escolar.  Auto - avaliação do processo de formação do aluno. http://deimoveis.files.wordpress.com/2009/04/busca.jpg

7 Traçando a rota para o Portfólio... 1. Ponto de Partida 2. Pegadas no Caminho 3. Mapa do Viajante 4. Baú do Conhecimento http://www.universiabrasil.net/images/materias/livro_minas/ft_minas006.jpg

8 1. Ponto de Partida  Elaborar um registro que expresse as expectativas iniciais em relação a cada uma das disciplinas que serão desenvolvidas no semestre.  Este registro dever á ser elaborado em folha de sulfite A 4, empregando os elementos das artes visuais e a linguagem escrita juntos, sistematizando a técnica mista ( desenho, pintura, colagem, etc ) como forma de expressão.  Cada disciplina dever á ter o seu próprio registro.  Data para entrega destes registros ao professor - tutor : 26/04/10

9 2. Pegadas no Caminho  Elaborar uma lista de fatos, reflexões, conceitos, métodos, projetos ou conhecimentos adquiridos em cada uma das disciplinas do semestre, selecionando as mais significativas.  Guardar documentos ou mídias que comprovem os registros da lista.  Data para entrega destes registros ao professor - tutor : 10/05/10

10 3. Mapa do Viajante  Elaborar um “ mapa ” de acordo com o esquema abaixo, utilizando oito folhas de sulfite A 4, inserindo os registros de cada disciplina ( elaborados na etapa anterior ).  Estabelecer “ links ” ( desenhando linhas de ligação ) entre disciplinas, refletindo possíveis relações e conexões. Escrever sobre as linhas frases que expressem estas reflexões.  Data para entrega do “ Mapa do Viajante ” ao professor - tutor : 24/05/10

11 Arte-educação ICiências Naturais e Temas Transversais Educação Matemática I Estágio Curricular III EJA II Ciências Humanas I Tratam. Did. Ling. Port. II Educ. Inclusiva e Estr. de Inclusão Linguagens artísticas como forma de expressão e comunicação alternativas.

12 4. Baú do Conhecimento  Elaborar um relatório final, aprofundando as reflexões estabelecidas no “ mapa do viajante ”, a cerca das conexões e relações entre as disciplinas do semestre, apontando possibilidades de ações interdisciplinares. Refletir sobre o “ Ponto de Partida ” proposto no item 1 da trajetória e registrar as conclusões sobre as expectativas que foram ou não alcançadas.  Lembrar que “ Baú do Conhecimento ” é uma met á fora empregada no sentido de conhecimento conquistado durante a trajetória traçada (“ Mapa do Viajante ”) neste semestre.  Data para entrega do “ Baú do Conhecimento ” ao professor - tutor : 07/06/10