A Página da Escola como Fator de Motivação para o

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1 A Página da Escola como Fator de Motivação para o
Desenvolvimento de Competências por Professores e Alunos EB1 Afonsoeiro 3 de maio de 2012

2 A Página da Escola como Factor de Motivação para o
Desenvolvimento de Competências por Professores e Alunos Metas de Aprendizagem O Projecto “Metas de Aprendizagem” insere-se na Estratégia Global de Desenvolvimento do Currículo Nacional delineada pelo Ministério da Educação em Dezembro de 2009; Consiste na concepção de referentes de gestão curricular para cada disciplina ou área disciplinar, em cada ciclo de ensino, desenvolvidos na sua sequência por anos de escolaridade, incluindo ainda metas finais para a Educação Pré-escolar; Estes referentes são passíveis de ajustamentos no quadro da autonomia de cada escola ou agrupamento de escolas; Identificação das competências e desempenhos esperados dos alunos, no entendimento que tais competências e desempenhos evidenciam a efectiva concretização das aprendizagens em cada área ou disciplina e também as aprendizagens transversais preconizadas nos documentos curriculares de referência (Currículo Nacional ou Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar, e Programa ou Orientações Programáticas da Disciplina ou Área Disciplinar). As Metas de Aprendizagem constituem, assim, instrumentos de apoio à gestão do currículo, e são disponibilizadas para serem utilizadas voluntária e livremente pelos professores no seu trabalho quotidiano. EB1 Afonsoeiro 3 de Maio de 2011

3 A Página da Escola como Factor de Motivação para o
Desenvolvimento de Competências por Professores e Alunos Metas de Aprendizagem A elaboração das Metas de Aprendizagem teve como ponto de partida cinco pressupostos: - As metas de aprendizagem são entendidas como evidências de desempenho das competências que deverão ser manifestadas pelos alunos, sustentadas na aquisição dos conhecimentos e capacidades inscritos no currículo formal, constituindo por isso resultados de aprendizagem esperados. - As metas de aprendizagem serão sempre expressas em termos do desempenho esperado por parte do aluno. - As metas de aprendizagem integram e mobilizam os conteúdos nas suas diferentes dimensões, os processos de construção e uso do conhecimento, e as atitudes e valores implicados quando for o caso. - Para cada área ou disciplina, as metas de aprendizagem são estabelecidas para o final de cada ciclo, sendo indicados níveis referenciais do seu desenvolvimento , para cada um dos anos que o constituem, excepto na Educação Pré-Escolar, em que apenas se elaboraram metas finais. - As metas são susceptíveis de gestão diversificada por cada escola. EB1 Afonsoeiro 3 de Maio de 2011

4 Metas de Aprendizagem em TIC
A Página da Escola como Factor de Motivação para o Desenvolvimento de Competências por Professores e Alunos Metas de Aprendizagem em TIC Educação Pré - Escolar A proposta de metas que a seguir se apresenta pretende organizá-las em articulação estreita com as quatro áreas de competência em TIC: • Informação – Capacidade de procurar e de tratar a informação de acordo com objectivos concretos: investigação, selecção, análise e síntese dos dados. • Comunicação – Capacidade de comunicar, interagir e colaborar usando ferramentas e ambientes de comunicação em rede como estratégia de aprendizagem individual e como contributo para a aprendizagem dos outros. • Produção – Capacidade de sistematizar conhecimento com base em processos de trabalho com recurso aos meios digitais disponíveis e de desenvolver produtos e práticas inovadoras. • Segurança – Capacidade para usar recursos digitais no respeito por normas de segurança. EB1 Afonsoeiro 3 de Maio de 2011

5 Metas de Aprendizagem em TIC
A Página da Escola como Factor de Motivação para o Desenvolvimento de Competências por Professores e Alunos Metas de Aprendizagem em TIC Educação Pré – Escolar Informação A criança explora livremente jogos e outras actividades lúdicas acedendo a programas e a páginas da Internet a partir do ambiente de trabalho, disponibilizadas pelo educador. A criança identifica informação necessária em recursos digitais off-line e on-line (jogos de pares, de sinónimos e contrários, de cores e tamanhos, etc.), disponibilizados pelo educador a partir do ambiente de trabalho. A criança categoriza e agrupa informação em função de propriedades comuns (jogos sobre tipos de alimentos, objectos, actividades, etc.), recorrendo a fontes off-line e online disponibilizadas pelo educador a partir do ambiente de trabalho. EB1 Afonsoeiro 3 de Maio de 2011

6 Metas de Aprendizagem em TIC
A Página da Escola como Factor de Motivação para o Desenvolvimento de Competências por Professores e Alunos Metas de Aprendizagem em TIC Educação Pré – Escolar Comunicação A criança identifica as tecnologias como meios que favorecem a comunicação e o fortalecimento de relações de reciprocidade com outras pessoas (família/escola; comunidade/escola; escola/escola). A criança interage com outras pessoas utilizando ferramentas de comunicação em rede, com assistência do educador. EB1 Afonsoeiro 3 de Maio de 2011

7 Metas de Aprendizagem em TIC
A Página da Escola como Factor de Motivação para o Desenvolvimento de Competências por Professores e Alunos Metas de Aprendizagem em TIC Educação Pré – Escolar Produção A criança representa acontecimentos e experiências da vida quotidiana ou situações imaginadas, usando, com o apoio do educador, ferramentas digitais que permitam inserir imagens, palavras e sons. A criança utiliza as funcionalidades básicas de algumas ferramentas digitais (e.g. programas de desenho) como forma de expressão livre. EB1 Afonsoeiro 3 de Maio de 2011

8 Metas de Aprendizagem em TIC
A Página da Escola como Factor de Motivação para o Desenvolvimento de Competências por Professores e Alunos Metas de Aprendizagem em TIC Educação Pré – Escolar Segurança A criança participa na definição de regras, comportamentos e atitudes a adoptar relativamente ao uso dos equipamentos e ferramentas digitais, incluindo regras de respeito pelo trabalho dos outros. A criança cuida e responsabiliza-se pela utilização de equipamentos e ferramentas digitais, observando as normas elementares de segurança definidas em grupo (e.g. ligar/desligar computador; cuidado com as tomadas). EB1 Afonsoeiro 3 de Maio de 2011

9 Metas de Aprendizagem em TIC
A Página da Escola como Factor de Motivação para o Desenvolvimento de Competências por Professores e Alunos Metas de Aprendizagem em TIC 1.º Ciclo O desenvolvimento das metas na área das TIC foi equacionado numa perspectiva transversal e em estreita articulação com as restantes áreas científicas, tanto do ponto de vista horizontal, como em termos de sequência e progressão ao longo dos quatro períodos considerados, aliás de acordo com a filosofia explicitamente assumida no Currículo Nacional do Ensino Básico (Dec-Lei 6/2001 de 18 de Janeiro) - as TIC como “formação transdisciplinar”. Mais do que um currículo autónomo, a ideia nuclear é a de que estas metas constituam o referencial a considerar por cada professor na sua área específica, numa óptica de desenvolvimento global do aluno, permitindo-lhe compreender em que matérias, para que fins e como será adequado e pertinente mobilizar as TIC. A proposta de metas, como no Pré-Escolar, incide sobre os 4 domínios: Informação, Comunicação, Produção e Segurança. EB1 Afonsoeiro 3 de Maio de 2011

10 Metas de Aprendizagem em TIC
A Página da Escola como Factor de Motivação para o Desenvolvimento de Competências por Professores e Alunos Metas de Aprendizagem em TIC 1.º Ciclo Informação Meta Final 1) O aluno utiliza recursos digitais on-line e off-line para pesquisar, seleccionar e tratar a informação, de acordo com os objectivos definidos e as orientações fornecidas pelo professor. Intermédias: - O aluno reconhece diferentes ferramentas digitais de acesso à informação (dicionários digitais, enciclopédias digitais, motores de busca on-line, etc.) e identifica, com o apoio do professor, as características de cada uma delas. - O aluno prepara e realiza pesquisas digitais em endereços de Internet fornecidos, motores de busca on-line e fontes off-line, definindo previamente com o professor as ferramentas e as palavras-chave a utilizar. - O aluno selecciona, com o apoio do professor, a informação resultante de pesquisas digitais, identificando as ideias centrais do conteúdo e verificando a sua pertinência face aos objectivos da pesquisa. - O aluno classifica e organiza, em conjunto com o professor, a informação seleccionada, recorrendo a ferramentas digitais adequadas (programas de gráficos e/ou de desenho, ferramentas para criação de mapas conceptuais, etc.). EB1 Afonsoeiro 3 de Maio de 2011

11 Metas de Aprendizagem em TIC
A Página da Escola como Factor de Motivação para o Desenvolvimento de Competências por Professores e Alunos Metas de Aprendizagem em TIC 1.º Ciclo Comunicação Meta Final 2) O aluno comunica e interage com outras pessoas, usando, com o apoio do professor, ferramentas de comunicação síncrona e assíncrona e respeitando as regras de conduta subjacentes. Intermédias: - O aluno reconhece diferentes ferramentas de comunicação síncrona e assíncrona (programas de mensagens instantâneas, voz por IP, correio electrónico) e identifica, com o apoio do professor, as características de cada uma delas. - O aluno comunica, sob orientação do professor, com outras pessoas, utilizando as funcionalidades elementares das ferramentas de comunicação escolhidas e com respeito pelas regras de conduta subjacentes. - O aluno interage e colabora com outras pessoas, partilhando, sob orientação do professor, ideias e trabalhos em espaços on-line previamente concebidos para o efeito (páginas Web de projectos, blogues de turma, etc.). EB1 Afonsoeiro 3 de Maio de 2011

12 Metas de Aprendizagem em TIC
A Página da Escola como Factor de Motivação para o Desenvolvimento de Competências por Professores e Alunos Metas de Aprendizagem em TIC 1.º Ciclo Produção Meta Final 3) O aluno desenvolve, com o apoio e orientação do professor, trabalhos escolares com recurso a ferramentas digitais fornecidas, para representar conhecimentos, ideias e sentimentos. Intermédias: - O aluno reconhece, com o apoio do professor, as características de diferentes ferramentas digitais (processador de texto, programas de apresentações electrónicas, programas de desenho, etc.). - O aluno cria, sob orientação do professor, documentos digitais simples (mapas de ideias, textos, relatos, apresentações electrónicas, desenhos, etc.), como resultado de tarefas de aprendizagem. - O aluno cria documentos digitais originais para exprimir ideias, emoções e sentimentos, utilizando as diferentes funcionalidades das ferramentas de desenho livre e produção de texto. EB1 Afonsoeiro 3 de Maio de 2011

13 Metas de Aprendizagem em TIC
A Página da Escola como Factor de Motivação para o Desenvolvimento de Competências por Professores e Alunos Metas de Aprendizagem em TIC 1.º Ciclo Segurança Meta Final 4) O aluno adopta comportamentos elementares de segurança na utilização das ferramentas digitais fornecidas, respeitando os direitos de autor. Intermédias: - O aluno reconhece, com a ajuda do professor, a existência de perigos na utilização de ferramentas digitais (para o utilizador e para os equipamentos) e adopta comportamentos de segurança. - O aluno identifica, com o apoio do professor, a autoria da informação disponibilizada nas fontes electrónicas consultadas. - O aluno assume comportamentos que respeitam as regras de conduta on-line (“Netiqueta”) e as normas de utilização subjacentes a cada ferramenta digital. EB1 Afonsoeiro 3 de Maio de 2011

14 Proposta Metas de Aprendizagem em TIC
A Página da Escola como Factor de Motivação para o Desenvolvimento de Competências por Professores e Alunos Metas de Aprendizagem em TIC Exemplo Proposta Construção da planificação de uma aula (individual ou em grupo) englobando uma área à escolha em conjunto com as TIC (enviar a planificação); Implementação dessa planificação em contexto de sala de aula até dia 24/5/12; Apresentação dessa aula na Formação de dia 24/5/12; Reflexão conjunta da aplicação dessas aulas (aspectos positivos, aspectos menos positivos, constrangimentos (físicos, pessoais), metodologias adoptadas, envolvimento dos alunos…) EB1 Afonsoeiro 3 de Maio de 2011