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Slides before 1st Section Divider Atividade 1 Objetivos Competência Leitora Café Atividade 3 Blocos Temático s Atividade 2 SequênciaDidáticaSequênciaDidática.

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1 Slides before 1st Section Divider Atividade 1 Objetivos Competência Leitora Café Atividade 3 Blocos Temático s Atividade 2 SequênciaDidáticaSequênciaDidática IntervençãoIntervenção A v a li a ç ã o ConsideraçõesfinaisConsideraçõesfinais Atividades 4 e 5Atividades 4 e 5 EncerramentoEncerramento

2 2º ENCONTRO DOS PROFESSORES DE MATEMÁTICA

3 pptPlex Section Divider Objetivos The slides after this divider will be grouped into a section and given the label you type above. Feel free to move this slide to any position in the deck.

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5 OBJETIVOS Dar continuidade ao estudo sobre a utilização dos Comentários e Recomendações Pedagógicas da Avaliação da Aprendizagem em Processo em Matemática; Identificar a competência leitora nas questões propostas pela AAP; Elaborar situações de aprendizagem por meio de Sequências Didáticas.

6 pptPlex Section Divider Atividade 1 The slides after this divider will be grouped into a section and given the label you type above. Feel free to move this slide to any position in the deck.

7 ATIVIDADE 1 A partir das questões propostas da Avaliação da Aprendizagem em Processo, discuta em grupo: Existe articulação entre os conteúdos abordados nas questões? Apresente a organização dessas questões, expondo um possível agrupamento em sala de aula.

8 SOCIALIZAÇÃO

9 pptPlex Section Divider Atividade 2 The slides after this divider will be grouped into a section and given the label you type above. Feel free to move this slide to any position in the deck.

10 ATIVIDADE 2 Relacione a organização idealizada pelo grupo: Habilidades da AAP X Currículo. A partir desta relação, o que o grupo pôde perceber?

11 pptPlex Section Divider Café The slides after this divider will be grouped into a section and given the label you type above. Feel free to move this slide to any position in the deck.

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13 SOCIALIZAÇÃO

14 pptPlex Section Divider Blocos Temáticos The slides after this divider will be grouped into a section and given the label you type above. Feel free to move this slide to any position in the deck.

15 BLOCOS TEMÁTICOS e AAP – 9º ano NÚMEROS Questões 2, 3, 4 e 8 NÚMEROS/RELAÇÕES Questões 1, 5 e 6 Questões 7, 9, 10 e 11 GEOMETRIA Questões 12 e 13

16 BLOCOS TEMÁTICOS e AAP – 6º ano NÚMEROS e OPERAÇÕES Questões 2, 3, 4, 5, 8, 9 e 11 GRANDEZAS E MEDIDAS Questões 6, 7, 12 e 13 TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO Questão 10 ESPAÇO E FORMA Questões 1

17 BLOCOS TEMÁTICOS e AAP – 3ª série EM NÚMEROS Questões 1, 7 e 9 NÚMEROS/RELAÇÕES Questões 3 e 6 RELAÇÕES Questões 2, 4 e 11 GEOMETRIA Questões 5, 8, 10 e 12

18 ORGANIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS POR BLOCOS TEMÁTICOS

19 Conforme o Currículo, qualquer um dos conteúdos fundamentais dos blocos temáticos Números, Geometria ou Relações presta-se naturalmente a uma articulação com os demais. (SÃO PAULO, 2010, p.41)

20 pptPlex Section Divider Competência Leitora The slides after this divider will be grouped into a section and given the label you type above. Feel free to move this slide to any position in the deck.

21 Refletindo sobre... O que é Competência Leitora em Matemática?

22 COMPETÊNCIA LEITORA EM MATEMÁTICA Segundo Andrade (2006) no Universo da Matemática, a concepção de leitura é algo simples e não óbvio. Apresenta-se em textos matemáticos de maneira: concisa; associada a instruções, comandos, situações-problema e símbolos específicos;

23 COMPETÊNCIA LEITORA em MATEMÁTICA em geral muito técnica; pode ser mediada pelo professor inicialmente, ensinando e/ou reforçando os símbolos matemáticos e as ligações lógicas, diferenciando o significado das palavras dos textos.

24 pptPlex Section Divider Atividade 3 The slides after this divider will be grouped into a section and given the label you type above. Feel free to move this slide to any position in the deck.

25 ATIVIDADE 3 A partir dos Comentários e Recomendações Pedagógicas da AAP discuta em grupo: Qual a Competência Leitora exigida na questão?

26 SOCIALIZAÇÃO

27 pptPlex Section Divider Sequência Didática The slides after this divider will be grouped into a section and given the label you type above. Feel free to move this slide to any position in the deck.

28 Sequência Didática Sequência Didática é um conjunto de atividades ordenadas em nível ascendente que possui início e fim segundo os objetivos educacionais.

29 As sequências didáticas seguem a seguinte estrutura: Apresentação da proposta de trabalho: É o anuncio do que vai ser estudado, fornecendo uma visão geral do processo a ser desenvolvido explicitando os pontos de chegada; Levantamento dos conhecimentos prévios: É o momento de se fazer o mapeamento do conhecimento que os alunos têm sobre os principais conceitos que serão trabalhados;

30 Ampliação do conhecimento: Momento importantíssimo que requer do professor segurança em relação ao conteúdo e às formas de desenvolvê- los considerando os níveis de conhecimento dos alunos; Sistematização do conhecimento: Consiste na retomada do percurso, organizando as principais noções e conceitos trabalhados, por meio de registros, promovendo a apropriação das aprendizagens desenvolvidas pelos alunos, sendo verificado os avanços e as dificuldades encontradas.

31 Avaliação: Tem como referencial as expectativas de aprendizagem definidas para tal, daí a importância da avaliação processual, no decorrer das sequências, por meio de reflexões e registros a respeito das aprendizagens, dos avanços e das dificuldades. Importante: As etapas citadas não são lineares nem estanques, mas se articulam, podendo até um conter o outro.

32 pptPlex Section Divider Intervenção The slides after this divider will be grouped into a section and given the label you type above. Feel free to move this slide to any position in the deck.

33 QUESTÃO DESENCADEADORA 9º ano

34 QUESTÃO DESENCADEADORA 3ª Série EM

35 QUESTÃO DESENCADEADORA 6º ano

36 pptPlex Section Divider Atividades 4 e 5 The slides after this divider will be grouped into a section and given the label you type above. Feel free to move this slide to any position in the deck.

37 ATIVIDADE 4 Analise as atividades proposta na Sequência Didática, identificando suas etapas. Apresentação da proposta de trabalho; Levantamento dos conhecimentos prévios; Ampliação do conhecimento em questão; Sistematização e avaliação.

38 SOCIALIZAÇÃO

39 ATIVIDADE 5 Após a identificação das etapas da Sequência Didática apresentada é possível verificar, nas atividades descritas, outras habilidades associadas a questão? Justifique.

40 SOCIALIZAÇÃO

41 pptPlex Section Divider Avaliação The slides after this divider will be grouped into a section and given the label you type above. Feel free to move this slide to any position in the deck.

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43 pptPlex Section Divider Considerações finais The slides after this divider will be grouped into a section and given the label you type above. Feel free to move this slide to any position in the deck.

44 CONSIDERAÇÕES FINAIS A organização do trabalho pedagógico por meio de Sequências Didáticas, constitui um diferencial que colabora na consecução dos objetivos expressos da aprendizagem. As Sequências Didáticas são consolidadas gradativamente, pois a organização das atividades prevê uma progressão modular, a partir do levantamento dos conhecimentos que os alunos já possuem sobre um determinado assunto.

45 CONSIDERAÇÕES FINAIS Ao organizar a Sequência Didática, o professor poderá incluir atividades diversas como: leitura, pesquisa individual ou coletiva, aula dialogada, produções textuais, aulas práticas, etc.

46 CONSIDERAÇÕES FINAIS A sequência de atividades visa trabalhar um conteúdo específico, um tema ou um gênero textual, da exploração inicial até a formação de um conceito, uma ideia, uma elaboração prática ou uma produção escrita.

47 CONSIDERAÇÕES FINAIS Ressalta-se que as atividades de avaliação estarão presentes em diferentes momentos (no decorrer e no final) da sequência didática.

48 REFERÊNCIAS GOIÁS. Sequências Didáticas – Convite à ação: Matemática MACHADO, A.R.; CRISTOVÃO, V.L.L. A construção de modelos didáticos de gêneros: aportes e questionamentos para o ensino de gêneros. Revista Linguagem em (Dis)curso, volume 6, número 3. set/dez., SÃO PAULO. Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. Experiências Matemáticas 8ª série. SEE/SP. (Org) PIRES, C. M.C. et al. São Paulo 1994, p. 127 – 148. _________. Comentários e Recomendações Pedagógicas Avaliação da Aprendizagem em Processo: Matemática 9º ano, 1º semestre/2014. SEE/SP. CIMA/CGEB. São Paulo, 2014, p. 15 – 18. _________. Prática Pedagógica: Matemática-1º grau: 5ª a 8ª série. SEE/SP. Coord. GONÇALVES, R. C.E.G. São Paulo, 1993

49 pptPlex Section Divider Encerramento The slides after this divider will be grouped into a section and given the label you type above. Feel free to move this slide to any position in the deck.

50 OBRIGADO! NPE- EQUIPE DE MATEMÁTICA Site:


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