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A ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO ESCOLAR DIANTE DA ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL A proposta de orientação profissional na abordagem sócio-histórica Rosely Glazer.

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1 A ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO ESCOLAR DIANTE DA ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL A proposta de orientação profissional na abordagem sócio-histórica Rosely Glazer

2 Escolha profissional Como se deu a sua escolha profissional? Qualquer pessoa pode escolher qualquer profissão? Texto: BOCK, Silvio Duarte. A proposta de Orientação Profissional na abordagem sócio-histórica. In: Orientação Profissional – A abordagem Sócio-histórica. BOCK, Silvio Duarte. S.P. Cortez, p Rosely Glazer

3 Modelo tradicional – De perfis É desconsiderada a imagem anteriormente construída da profissão São considerados os dados objetivos e testados entre o perfil psicológico e profissional Características pessoais inerentes ao individuo (aptidão/vocação) Rosely Glazer

4 MODELOS VOCACIONAL OU PROFISSIONAL Rosely Glazer

5 MODELOS PROFISSIONAL Escolhas relativas a visão sócio histórica (projeto de vida) Não utiliza testes Não acredita na vocação – Abelhas tem vocação VOCACIONAL Foco na aptidão Escolha inerente Quase ajuda de Deus Desconsidera a visão histórica Foco no dom(5%) Rosely Glazer

6 Silvio Bock – Identificação e interesse APTIDÃO Capacidade para aprender novos conhecimentos e habilidades VOCAÇÃO Não é exatamente um termo técnico. Os dicionários a definem como predestinação. Rosely Glazer

7 A cara da profissão Internalização (conjunto de aspectos do mundo social e cultural) das experiências vividas Imagem construída a partir das vivências Modelo que traz a identificação ou afastamento com a escolha futura Rosely Glazer

8 Cara da profissão Imagem que a pessoa tem sobre uma profissão Valorizada pela identificação Resultante ou não do contato com ela Constituídas na interiorização e singularização, diferentes para cada um Não ocorre pelo aspecto objetivo e racional Rosely Glazer

9 Ponto de partida Acolher e entender a imagem que a pessoa traz da profissão Compreender as imagens mobilizadas Entender que o orientador não faz diagnóstico ou prognóstico como fórmula Rosely Glazer

10 Objetivo geral da OP Não trabalhar com a idéia de vocação Não buscar fotografar os interesses e aptidões do sujeito. Buscar compreender a aproximação ou o distanciamento do sujeito em relação às profissões. Focar suas experiências diretas ou indiretas com as profissões e ocupações. Rosely Glazer

11 Novo programa de orientação profissional Inclusão de outros profissionais Trabalhar sobre uma perspectiva educativa Abordagem sócio histórica Intervenção em grupo com Psicólogo, pedagogo e sociólogo (Interdisciplinar) Rosely Glazer

12 Descrição do programa – 3 unidades Modulo I : O processo e o significado da escolha Modulo II: O mundo do trabalho Modulo III: Autoconhecimento e informação Rosely Glazer

13 Modulo I : O significado da escolha OBJETIVOS: Refletir sobre os valores e modelos existentes na sociedade Discutir o estereótipo das profissões Discutir a forma como os meios de comunicação divulgam estes estereótipos Discutir a influência deles na representação das profissões Discutir a maneira como os sujeitos se apropriam das informações da mídia. Rosely Glazer

14 4 sessões 1ª - Apresentação do programa 2ª- Trabalhar o mercado de trabalho, os meios de comunicação e o vestibular 3ª - Relação gênero e escolha e a relação desempenho escolar com a escolha 4ª - Síntese do 1º modulo e apresentação de um texto sobre profissão - A profissão de Isaac Asimov(1977) Rosely Glazer

15 1ª sessão - Apresentação de um problema O procedimento do sorvete Metáfora para elaboração do processo de escolha Você vai ter que tomar uma decisão muito importante: vai escolher um sorvete. Para facilitar a tarefa, utilizará apenas um tipo de sorvete: o picolé e apenas dois sabores: o X ou Y. Mas preste atenção nas seguintesregras Rosely Glazer

16 Regras 1) Não pode dar uma lambidinha antes 2) Não pode escolher os dois 3) Você quer fazer a melhor escolha e com o menor risco e maior chance de sucesso 4) Ela é importante pois deve permanecer certo tempo com você Rosely Glazer

17 Elaboração das hipóteses 1º - Tirar a sorte no par ou impar (sorte) 2ª - Olhar a embalagem ou observar a cor (imagem e prazer) 3ª - Conhecer os ingredientes( conteúdo) 4ª - Perguntar para os outros o que acham (influência) 5ª - Identificar as conseqüências para a vida (vantagens e desvantagens) 6ª - Pesquisar o mercado e observar se há diferença de consumo entre homens e mulheres (diferença de gênero) 7ª - Analisar o preço (avaliação de mercado) Rosely Glazer

18 Resolução ATO DE CORAGEM Ter que se posicionar Implica risco Implica perda Implica decisão Implica acalmar o conflito Rosely Glazer

19 Modulo II: O trabalho OBJETIVOS: Exercer reflexão crítica em relação à profissão Refletir o mercado de trabalho, dentro da visão sócio-político-econômica e fatores como a competitividade. Visar o que aparece como conteúdos não imediato na consciência dos sujeitos envolvidos na orientação. Rosely Glazer

20 5ª e 6ª sessão – Construção de duas empresas Organizar a empresa: Quem trabalhará nela Tipo de atividade Matérias primas que precisarão e custos Quanto se pagará pelo trabalho Objetivo: entender a idéia de processo de trabalho Discutir a divisão de trabalho na sociedade, de mercadoria, de força de trabalho, salários e desemprego Rosely Glazer

21 Modulo III: Autoconhecimento e informação OBJETIVOS: Discutir a construção da identidade e os valores individuais. Refletir identidade como sendo formada a partir das relações sociais e que estão em constante processo de mudança (Ciampa 94) A importância do outro na percepção de si. A dialética das relações humanas. Levar em conta os papéis institucionalizados assumidos por cada indivíduo. Rosely Glazer


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