EaD = O futuro é agora! Prof. Dr. Elias Goulart.

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1 EaD = O futuro é agora! Prof. Dr. Elias Goulart

2 Objetivos Apresentar e discutir os princípios fundamentais da EaD;
Mostrar a evolução desta tecnologia no Brasil; Fomentar a criação de um fórum de estudos e ações em EaD na FSA Apresentar o programa Lato-Sensu em EaD para 2009.

3 Agenda da Oficina 1. Introdução 2. Conceitos
3. Evolução da EaD no Brasil 4. Legislação 5. Curso de Especialização em EaD

4 Pra pensar... Usuário1: Ok, primeiro eu gostaria de te falar algumas coisas sobre mim. Primeiro, tenho 9 anos, estudo no Equipe, moro em Recife e sou muito feliz! Usuário2: Esta é uma idade interessante. Usuário1: É sim e por sinal é divertida, pois na 4ª série tudo muda: nosso humor, nosso gosto, o nosso coração, os nossos amigos, e tudo deixa de ser clube da Luluzinha e clube do Bolinha, meninos e meninas se misturam, eu particularmente adoro! Usuário2: O que é que realmente você quer saber? Usuário1: Para falar a verdade, gostaria de saber como entrar nos ambientes, mas vi que era melhor conversar com você, e agora não quero saber nada, só conversar, e falando nisso, me fale qualquer coisa que lhe interesse sobre mim!

5 Continuação... Usuário2: Por que nós falamos de você o tempo todo?
Usuário1: Só porque você não quer falar sobre você, né? Usuário2: Eu só não acho apropriado, o que você acha? Usuário1: Eu não vejo nada de errado nisso, por que não seria apropriado? Usuário2: Você realmente discorda de mim? Usuário1: Sim, a não ser que te incomode falar sobre você! Usuário2: Eu acho que me contar sobre seus estudos me deixaria interessado. Usuário1: Eu estudo bastante, mas também não quero quebrar a cabeça por causa disto. Usuário2: É, talvez … Usuário1: Que droga, minha mãe acabou de me chamar para ir para casa. Amanhã eu volto aqui, ok? Usuário2: Você é quem sabe... Usuário1: Tchau! Adorei conversar com você!

6 Experiência ocorrida há alguns anos
Usuário1  Aluna do Colégio Equipe de Recife. Usuário2  Chatterbot do Projeto Virtus - UFPE NOTA: Chatterbot é um Robô Virtual !

7 Histórico no Brasil Edgard Roquete-Pinto instalou a Rádio-Escola Municipal no Rio; alunos tinham acesso prévio a folhetos e esquemas de aulas. Utilizava também correspondência para contato com alunos. 1904 1934 1941 Mídia Impressa e correio: ensino por correspondência. Início do Instituto Universal brasileiro: ensino por correspondência.

8 Histórico no Brasil Projeto Minerva – criado pelo MEC para produção de curso supletivo de 1º grau. Nasceu no Serviço de Radiodifusão Educativa do Ministério da Educação e Cultura 1961/1965 1970 1978 Criação de TVs Educativas pelo governo. Movimento de Educação de Base (MEB) A Fundação Roberto Marinho e a Fundação Padre Anchieta criaram o Telecurso 2º Grau.

9 Histórico no Brasil 1980 1990 1992 1985 Computador nas Escolas
Uso de Mídias (CD-ROM) Rede Interativas Re-Learning/BR RNP Teleconferências 1980 1990 1992 1985 Computador Instalação de centros de informática e educação - MEC (1987). PROINFO Vídeo Aulas Vídeo ESCOLA LED/UFSC ( vídeos)

10 Histórico no Brasil 1995 1997 1999-2001 1996 2002 Videoconferências
Mestrado via EaD AVAs Lato Sensu via EaD 1995 1997 1996 Internet nas IES Redes: Públicas, Privadas... Cooperação Início da oferta de Graduações via EaD 2002

11 Prosseguindo... 1. Introdução 2. Conceitos
3. Evolução da EaD no Brasil 4. Legislação 5. Curso de Especialização em EaD

12 Paradigmas Diferentes
Escola Tradicional X Escola Virtual Características: Compartilham o mesmo espaço Simultaneidade temporal Ênfase nas relações (A-A; P-A) Fonte das informações Recepção das informações “Construção do conhecimento” ... ?

13 O que é ??? Distância Educação a Aprender No espaço Criar bons modos
Formar “Adquirir” conhecimentos “Adquirir” habilidades “Adquirir” competências ... No espaço No tempo Nas relações Nas capacidades ...

14 Definições de EaD Decreto nº 2495 de 1998:
Educação a Distância é uma forma de ensino que possibilita a auto-aprendizagem, com a mediação de recursos didáticos sistematicamente organizados, apresentados em diferentes suportes de informação, utilizados isoladamente ou combinados, e veiculados pelos diferentes meios de comunicação. Veio regulamentar a LDB (Lei 9394/96 – artigo 80) Focaliza: processo industrial, instrumentos técnicos e auto-aprendizagem

15 Definições de EaD Portaria 2253 de 2001:
A oferta das disciplinas previstas no artigo anterior deverá incluir métodos e práticas de ensino-aprendizagem que incorporem o uso integrado de tecnologias de informação e comunicação para a realização de objetivos pedagógicos. Regulamenta o ensino superior (20% virtual) Foco na interatividade

16 Definições de EaD Proposta de Decreto de 2002:
Educação a Distância (EAD): o processo de desenvolvimento pessoal e profissional no qual professore e estudantes interagem virtual ou presencialmente, por meio da utilização didática das tecnologias da informação e comunicação, bem como de sistemas apropriados de gestão e avaliação, mantendo a eficiência do ensino e aprendizagem. Modelo baseado em ambientes virtuais Mediação tecnológica Foco na qualidade

17 O que é e-Learning ? E-learning é o processo de ensino-aprendizagem e a gestão do aprendizado, mediado por tecnologias, onde professores e alunos estão separados espacial e/ou temporalmente.

18 E-Learning: componentes
Mediação tecnológica:  Correio  Rádio  Televisão ...  e Internet! Gestão do aprendizado:  Ambientes com recursos propícios  Metodologia adequada

19 E-Learning: integração
Internet Maior Interação Qualidade de Materiais Acesso Atualização Computador + Internet = Ambiente Propício !

20 E-Learning: nova abordagem
E-Learning = Educação Online

21 E-Learning: facilidades
Opções de tempo Método de apresentação Interatividade Links de hipertexto Multimídia Apelo Visual Comunicação rápida Facilidade de atualização E-Learning: facilidades Algumas características do aprendizado baseado na Internet

22 Modelos de aprendizagem via Web*
Tempo e espaço não são obstáculos para o aprendizado Modelo Assíncrono O acesso acontece nos períodos de tempo livre A informação fica disponível permanentemente O aprendizado ocorre de forma individual Ex: / Fóruns / Consultas na internet,... Modelo Síncrono O acesso acontece em horários pré-determinados A informação é transmitida em tempo real O aprendizado ocorre de forma coletiva Ex: Sessões de tutoria, chats, Palestras,... *Web  World Wide Web

23 Novos papéis! Professor (Autor ou Conteudista)
Tem a função de gerar conteúdos (autoria) Manter-se atualizado Buscar novos métodos e abordagens Facilitador do processo Ação coadjuvante

24 Novos papéis! Aluno (Aprendiz) O Aluno é o principal agente (ativo)
Responsável por sua aprendizagem Precisa de motivação Os materiais didáticos devem ser completos, estimulantes “Peso da sala de aula”

25 Novos papéis! Tutoria Disponibiliza materiais e sugere / indica fontes
Define objetivos e prazos para a aprendizagem Conduz os processos interativos Avalia e orienta Motiva e estimula Áreas de ação: pedagógica, gerencial, técnica e social.

26 Aprendizagem Híbrida A EaD contempla as atividades de aprendizagem em suas várias formas: E-LEARNING SÍNCRONO AULAS PRESENCIAIS E-LEARNING ASSÍNCRONO VÍDEOS CBT (CD-ROM) Blended Learning LIVROS E APOSTILAS

27 Aprendizagem a Distância
Algumas características: Separação entre os atores (professor/tutor e alunos) no espaço e/ou tempo; Controle do aprendizado realizado mais intensamente pelo aluno do que pelo professor; Estudo individualizado e independente; Comunicação mediada entre os atores por alguma forma de tecnologia, seja por meio de impressos, sistema telefônico, televisivo etc.

28 Quando o Aluno é o Foco, o Material deve ser Auto-Suficiente
Conquistar e manter a atenção Desafiar Antecipar dúvidas Testar o aprendizado O Material deve conter elementos visuais próprios (gráficos, animações, avatares...): simplificam o entendimento dos conteúdos; motivam e atraem ao estudo; enfim torna a aprendizagem mais produtiva.

29 Equipe de EaD O desenvolvimento de materiais online envolve diversos profissionais (atores): Gerente de Projeto; Designer Instrucional; Conteudista (Professor/autor); Web Designer; Administrador do curso; Tutor (Professor/Tutor); Monitor.

30 WebDesigner (produção) Designer Instrucional (organização)
Equipe de EaD WebDesigner (produção) Designer Instrucional (organização) Conteudista (escopo) Curso OnLine Fabrica de Conteúdo

31 Projeto Instrucional O Projeto Instrucional é a definição do Roteiro do curso: Indica a ordenação das atividades; A necessidade dos elementos visuais; A forma e ações vinculadas aos testes; Recursos e ferramentas necessárias; Momentos síncronos e assíncronos; Etc.

32 Projeto Instrucional Ambiente instrucional: Desenho instrucional:
Complementa o curso com ferramentas de interação e cooperação para atingir níveis de cognição mais elevados. Desenho instrucional: Curso auto suficiente para atender aos objetivos instrucionais até o nível de aplicação. Níveis de cognição

33 Exemplo de Projeto Instrucional

34 Ambientes Virtuais Os Ambientes Virtuais servem de sustentação às atividades online: Contemplam um conjunto de ferramentas para o desenvolvimento das atividades Deve estar operacional 24x7x365 Deve ter baixo tempo de resposta Exemplos: Teleduc (Nied - UNICAMP) Moodle AulaNet (PUC – RJ) WebCT

35 Exemplo de Interface

36 Exemplo de Interface

37 Exemplo de Interface

38 Exemplo de Interface

39 Resumo dos Elementos da EaD
Tecnologia Entrega de conhecimentos, gestão da aprendizagem e facilidades de comunicação (LMS) Formatos de conteúdo Assíncrono / Síncrono Textos, apostilas, CD-ROM, vídeos etc. Aulas presenciais Ambiente instrucional Recursos de interação e cooperação Projeto instrucional Tutoria

40 Prosseguindo... 1. Introdução 2. Conceitos
3. Evolução da EaD no Brasil 4. Legislação 5. Curso de Especialização em EaD

41 Observações As informações a seguir se baseiam no Anuário
e-Learning Brasil 2008 e no site do MEC. Os dados apresentados no Anuário contemplam a amostra de 105 organizações participantes e o total de cursos oferecidos no ano de 2007. O anuário está disponível gratuitamente no site:

42 Investimentos X Benefícios
Mais de 530 organizações declararam ter iniciativas de e-Learning no Brasil Fonte: Portal e-Learning Brasil, Set 2008 Conservador – 105 organizações Acumulado1999 a 2007: R$ 2,9 bilhão de Benefícios x R$ 1,3 bilhões de Investimentos Fonte: Prêmio e-Learning Brasil – Anuário 2008

43 Benefícios: Foco Externo

44 Benefícios: Foco Interno

45 Distribuição dos Investimentos

46 Distribuição dos Investimentos
Em termos de Conteúdos

47 Interatividade

48 Tempo e Desistência nos Cursos

49 Uso de Material Complementar

50 Tutoria

51 Custos da Elaboração ( 1 hora de curso online)

52 Tipos de Ofertas dos Cursos

53 Perfil das Organizações
Corporativas 64% Educacionais 17% Governamental 19% Fonte: Prêmio e-Learning Brasil – Anuário 2008

54 Opiniões do e-Learning

55 Aplicações do e-Learning

56 Prosseguindo... 1. Introdução 2. Conceitos
3. Evolução da EaD no Brasil 4. Legislação 5. Curso de Especialização em EaD

57 Orientações Legais 1998: Regulamentação – credenciamento
2001: Permissão até 20% CH para cursos superiores 2007: Criação dos Pólos de Apoio Presencial requisitos para Latu-Sensu 2008: Deliberação 77/08 do CEE Permissão até 20% CH para Ensino Básico

58 Prosseguindo... 1. Introdução 2. Conceitos
3. Evolução da EaD no Brasil 4. Legislação 5. Curso de Especialização em EaD

59 Pós_Lato em EaD - Geral Carga Horária: 360 hs.aula
18 meses c/ Monografia Modo Presencial (c/ 20% virtual) Local: Pós-Graduação FSA Inscrições pelo site da FSA Investimento: 24 x R$ 375,00 Horários: Sextas às 19h30 + Sábados 8h30 Quintas e Sextas às 13h30

60 Pós_Lato em EaD - Disciplinas
Educação a Distância: Introdução Fundamentos da EaD Os Materiais Didáticos para EaD Projeto Instrucional de Cursos Online Interatividade Online Ambientes Virtuais de Aprendizagem Avaliações em EaD Metodologia da Pesquisa Orientação da Monografia

61 Contato Prof. Dr. Elias Goulart profelias_fsa@yahoo.com.br
Cel OBRIGADO!