A Didática das Ciências Elio Carlos Ricardo Faculdade de Educação - USP.

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1 A Didática das Ciências Elio Carlos Ricardo Faculdade de Educação - USP

2 Elementos Envolvidos Estudantes Saber a ensinar Professor Contexto (ambiente) Sistema de Ensino

3 A didática se ocupa de... Uma reflexão sobre os objetos de ensino (domínio epistemológico): –seu status epistemológico; –a organização na forma curricular; –sua história institucional.

4 A didática se ocupa de... Pesquisas sobre as condições de apropriação (domínio psicológico): –as etapas de sua construção; –os pré-requisitos; –as concepções do aluno;

5 A didática se ocupa de... Pesquisas sobre a intervenção didática (domínio praxeológico): –as tarefas do ensino; –a adaptação ao público; –a organização; –a construção dos ciclos escolares.

6 Sistema Didático

7 Distintos Discursos Cotidiano:. Interlocutor identificável;. Validade do discurso é local;. Lógica natural;. Argumentação persuasiva;. Nada é preciso, nem definido a priori. Científico:. Interlocutor abstrato;. Discurso visa à validade geral;. Lógica formal;. Argumentação demonstrativa;. Objetos bem definidos.

8 Distintas formas de pensamento Comum:. Objeto visto em termos de uso comum;. Conhecimento traduz necessidades;. Acúmulo de observações locais;. Resiste a mudanças. Científico:. Objeto teórico (modelos teóricos e conceituais);. Conhecimento resultado de construção;. Preocupa-se com a generalização;. Progride por retificações.

9 Obstáculos Epistemológicos:. Fenomenológico;.Linguagem/formalismo;. Estrutura conceitual. Didáticos:. Hierarquia conceitual;. Didática intuitiva do professor;. Seleção de conteúdos;. Atividades propostas;. Avaliação.

10 Perguntas Didáticas Característica de uma epistemologia da ciência: - Os conceitos científicos são, antes de tudo, respostas a problemas. Questionamento didático correspondente: -Como pensar um ensino de ciências por resolução de problemas?

11 Dois exemplos: Concepções alternativas Vigilância epistemológica

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13 Outras Concepções … AmebaHomem Sistema Digestivo Tubos Força  Velocidade (F  v) Corrente elétrica fluxo de água

14 O que ensinamos corresponde ao que gostaríamos que os alunos aprendessem?

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16 A vigilância epistemológica Esferas de saberes: Saber de referência (cientista) T.D. externa Saber a ensinar (programas) T.D. interna Saber ensinado (sala de aula)

17 Transformações do novo saber Descontextualização Despersonalização Programabilidade

18 A vigilância epistemológica O diabo está nos detalhes! Na interação entre o material didático e o professor, este dará nova vida à inovação. Como os conceitos são apresentados? Como as atividades estão estruturadas? Como a experimentação é pensada? Que palavras são usadas? Que analogias são estabelecidas?

19 A sobrevivência dos saberes Atualidade Moral – adequado à sociedade atual Atualidade Biológica – atualidade em relação à ciência Operacionalidade Criatividade Didática Terapêutica – submeter-se às imposições dos sistemas de ensino