“DICAS” DE APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS

Apresentação em tema: "“DICAS” DE APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS"— Transcrição da apresentação:

1 “DICAS” DE APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS
Escola de Serviço Social - PUC Minas Escola de Serviço Social - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

2 Escola de Serviço Social - PUC Minas
Objetivos da palestra: Apresentar sugestões (Dicas) básicas para: Preparação de transparências Apresentação oral Preparação de painéis Escola de Serviço Social - PUC Minas Escola de Serviço Social - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

3 Escola de Serviço Social - PUC Minas
Transparências Número de transparências para uma apresentação: Deve ser proporcional ao tempo Tempo médio de exposição de cada transparência: 1 minuto Número normal: 6 a 10 transparências para uma apresentação de 10 minutos Escola de Serviço Social - PUC Minas Escola de Serviço Social - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

4 Escola de Serviço Social - PUC Minas
Ordem das transparências: Primeira transparência obrigatoriamente deve conter: Título do trabalho Nomes dos autores (bolsa)* Nome do orientador Identificação do Laboratório/Grupo Nome da Escola de Serviço Social * - No caso de PIBIC: indicar o período da bolsa Exemplo: (PIBIC - Out/05 a Jul/06) - Aluno sem bolsa: colocar (Sem Bolsa) Escola de Serviço Social - PUC Minas Escola de Serviço Social - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

5 Escola de Serviço Social - PUC Minas
As transparências seguintes devem conter: Introdução ao trabalho (Obrigatório) (2 a 4 transparências) Apresentação do problema (1 ou 2) Motivação para o trabalho (1/2 ou 1) Objetivos claros do trabalho (1) Escola de Serviço Social - PUC Minas Escola de Serviço Social - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

6 Escola de Serviço Social - PUC Minas
Depois da Introdução colocar: Conteúdo do Trabalho (Obrigatório) (de 3 a 6 transparências) Fundamentação teórica ou experimental Resultados obtidos Lembrete: Não tente apresentar tudo que foi feito Apresente apenas o essencial Escola de Serviço Social - PUC Minas Escola de Serviço Social - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

7 Escola de Serviço Social - PUC Minas
A ÚLTIMA OU AS DUAS ÚLTIMAS TRANSPARÊNCIAS DEVEM CONTER: Conclusões (Obrigatório) Apresente claramente as conclusões obtidas a partir dos principais resultados relatados Trabalhos Futuros (Opcional) Comente o que deve ser feito no futuro Escola de Serviço Social - PUC Minas Escola de Serviço Social - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

8 Escola de Serviço Social - PUC Minas
Preparação das Transparências: Regras básicas: Tamanho de Letras (24 Negrito) Deve ser legível do fundo da sala (24) Use letras de tamanho 20, se for para sala pequena, mas Para chamar a atenção use 28 ou maior A utilização de editores de transparência é altamente recomendada, mas projetores multi-mídia, tipo data-show, provavelmente não estarão disponíveis durante a jornada. Procure informações com o coordenador do seu Centro ou da sessão (12) As transparências devem ser preparadas em filmes especiais para este fim. (10) Estas linhas finais são só para mostrar a dificuldade de leitura de letras tão pequenas! Não use letras menores que 20! Escola de Serviço Social - PUC Minas Escola de Serviço Social - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

9 Quando usar cores para ressaltar algum ponto,
Uso de Cores: Quando usar cores para ressaltar algum ponto, não exagerar para não ressaltar tudo, confundindo mais a platéia (e os avaliadores). Usar as diferentes cores de forma sensata* é uma boa medida. * - Difícil é definir o que é sensato! Mostre para o seu orientador, discuta com colegas. Escola de Serviço Social - PUC Minas Escola de Serviço Social - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

10 Escola de Serviço Social - PUC Minas
Manuscrito (se for necessário): Usar letras de formas com 0,5 a 0,7 cm (Usar canetas específicas) Figuras, Desenhos e Gráficos: Clareza sem excesso de detalhes inúteis (a falta de informação é ruim, também) Área Útil da Transparência: Retângulo de (16 a 18 cm) por (22 a 24 cm) Escola de Serviço Social - PUC Minas Escola de Serviço Social - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

11 Escola de Serviço Social - PUC Minas
Na apresentação oral No início o Coordenador da Sessão apresenta o título do trabalho e autores. Não se apavore (respire fundo) Comece sua apresentação pelo começo (óbvio) Leia: o título os nomes dos autores (Bolsas) o nome do orientador Laboratório ou grupo de pesquisa Escola de Serviço Social - PUC Minas Escola de Serviço Social - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

12 Escola de Serviço Social - PUC Minas
Texto: Prepare o texto da apresentação Evite frases: Truncadas Fora de ordem Excessivamente longas Procure o equilíbrio entre os tópicos Divida o tempo entre os tópicos Evite fazer leitura de textos (dá sono) Faça uma apresentação dinâmica Escola de Serviço Social - PUC Minas Escola de Serviço Social - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

13 Tempo de Apresentação: Na maioria dos casos: 15 minutos:
10 minutos de apresentação 5 de discussão Confirme o tempo de apresentação com o Coordenador de Sessão Importante: O coordenador de sessão pode ser cruel e cortar a apresentação no tempo estipulado. Não permita esta possibilidade! Escola de Serviço Social - PUC Minas Escola de Serviço Social - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

14 Escola de Serviço Social - PUC Minas
Ensaios: Faça ensaios da apresentação (na presença do orientador e colegas) Durante os ensaios: peça para marcar o tempo de apresentação de cada transparência Obs.: 2 ou 3 ensaios melhoram: A apresentação O entendimento do problema O sincronismo da fala com a transparência Escola de Serviço Social - PUC Minas Escola de Serviço Social - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

15 Em voz alta e velocidade normal Seja dinâmico
Locução: Fale claro Em voz alta e velocidade normal Seja dinâmico Use apontadores apropriados (o dedo e o pior deles) Evite gírias, “tá bom?”, “tá?”, “né?”, etc. Evite comentários posteriores do tipo: “Ele falou muito baixo e eu não entendi nada”, ou “Ele falou com um ovo na boca”. Mas, o pior mesmo é quando alguns dormem… Escola de Serviço Social - PUC Minas Escola de Serviço Social - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

16 A SEGUIR TEMOS ALGUNS EXEMPLOS DE TRANSPARÊNCIAS
Escola de Serviço Social - PUC Minas Escola de Serviço Social - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

17 PRIMEIRA TRANSPARÊNCIA OS DESAFIOS DO SERVIÇO SOCIAL NO JUDICIÁRIO.
Cleusa da Silva (PIBIC/CNPq/ESS/PUC Minas) Cateto Pereira (FAPEMIG) Orientador: J. P. Quadrado Núcleo de Estudos de Teoria do Serviço Social Escola de Serviço Social PUC Minas Coração Eucarístico Aí entra o título do trabalho Nota 1:O brasão da PUC Minas é obrigatório Nunca use letrinhas miudinhas assim nas transparências: ninguém vai conseguir ler! Escola de Serviço Social - PUC Minas Escola de Serviço Social - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

18 Escola de Serviço Social - PUC Minas
OBJETIVOS Este trabalho tem o objetivo de: Apresentar “dicas” básicas para auxiliar a preparação de transparências Permitir melhor divulgação dos resultados obtidos Fundo transparente não fica mal e gasta muito menos tinta! Nota: A seguir são apresentados alguns exemplos de transparências para a parte do conteúdo. Estão em inglês porque foram aproveitadas de uma conferência real. Escola de Serviço Social - PUC Minas Escola de Serviço Social - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

19 IDEAL SHUNT COMPENSATOR
Fig. 1 - Ideal shunt compensator in a transmission line. VS and VR have the same magnitude Escola de Serviço Social - PUC Minas Escola de Serviço Social - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

20 Escola de Serviço Social - PUC Minas
PHASOR DIAGRAM Current IM and VM are in quadrature Fig. 2 - Phasor diagram The phase difference between VM and VS is /2 I SM MR V S = Ve +j d /2 R -j M O j (X L /2) Escola de Serviço Social - PUC Minas Escola de Serviço Social - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

21 Não faça uma transparência assim!
Exemplo de Péssima Transparência Muito dos aparelhos modernos utilizados em larga escala, como computadores, televisores e vários outros equipamentos eletrônicos, representam cargas elétricas poluidoras do sistema elétrico, que geram correntes não senoidais. Parte destas correntes pode poluir a rede elétrica, provocar interferências em outros equipamentos, aumentar de perdas, provocar erros de medições, entre outros problemas. O objetivo do presente trabalho foi o estudo da geração de harmônicos de vários tipos de cargas não lineares de pequeno porte, buscando a análise do problema e formas de eliminar os componentes harmônicos de freqüência acima do componente fundamental do sistema elétrico. Primeiramente, foram feitas medidas de corrente e tensão em algumas cargas como monitor de vídeo, carga de uma lâmpada de emergência, lâmpadas incandescente e fluorescente, incluindo as fluorescentes compactas. Foram calculadas as distorções harmônicas total (THD – total harmonic distortion) das correntes destas cargas quando conectadas em estrela (Y) e triângulo (delta) e chegou-se a valores maiores que 200%, em alguns casos, quando existem normas internacionais que limitam esta distorção em 5% a 12%. As correntes medidas foram analisadas usando-se também a série de Fourier e mostrou-se que as correntes destas cargas não-lineares contêm harmônicos dominantes ímpares. A forma de conexão em estrela ou triângulo mostrou ser fator altamente influente no conteúdo final de harmônicos na corrente de linha. Quando as cargas são não-lineares, os componentes harmônicos de corrente múltiplos de três estão sempre em fase nas três fases e, portanto, chegam ao neutro em fase e se somam. Ou seja, a conexão de cargas não-lineares em estrela, mesmo de forma equilibrada entre a fase e o neutro de três diferentes fases do sistema trifásico, não garante corrente nula no neutro, como ocorre com cargas lineares. Este fato, apesar de simples, vai contra as práticas convencionais de projeto de instalação elétrica predial ou residencial, cujas normas foram elaboradas antes do aumento do uso de equipamentos eletrônicos. A principal conclusão deste trabalho é que há uma necessidade urgente de se desenvolver novas práticas e normas para a instalação de redes elétricas para alimentação de cargas eletrônicas, que hoje, em muitos casos, representa a maior parte das cargas elétricas. Referências: [1] H. Akagi, Y. Kanazawa and A. Nabae, "Instantaneous Reactive Power Compensator Comprising Switching Devices Without Energy Storage Components," IEEE Transactions on Industrial Applications, vol. IA-20, no. 3, 1984, pág [2] R.B. Sollero et al., “Modelagem de Fornos a Arco para Estimativa de Flutuação de Tensão”, XV Seminário Nacional de Produção e Transmissão de Energia Elétrica – SNPTEE, Grupo de Estudos de Sobretensões, Coordenação de Isolamento e Interferências, Foz do Iguaçu, October, 1999, pág Não faça uma transparência assim! Ninguém consegue ler! Escola de Serviço Social - PUC Minas Escola de Serviço Social - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

22 Escola de Serviço Social - PUC Minas
CONCLUSÕES Os principais resultados deste trabalho foram: As regras para se preparar uma boa transparência são mais chatas do que deveriam Uma boa apresentação é fundamental para se “vender” uma boa idéia TRABALHOS FUTUROS Por enquanto ainda não sei, mas até o dia da apresentação saberei. Escola de Serviço Social - PUC Minas Escola de Serviço Social - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

23 Escola de Serviço Social - PUC Minas
INSTRUÇÕES PARA PREPARAÇÃO DE PAINEL 1. Área Disponível: 1 m por 1 m 2. Identificação: o título, autores (bolsa) e orientador devem ser colocados na parte superior do painel. 3. Tamanho das letras: Título: deve ser legível a 5 metros Letras: tamanho 70 (1,5 cm de altura) Nomes dos autores e orientadores Letras: tamanho 50/40 (1 cm / 8 mm) Restante do painel: tamanho 32 (7 mm) Escola de Serviço Social - PUC Minas Escola de Serviço Social - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

24 Escola de Serviço Social - PUC Minas
Textos e ilustrações: Cuidado para ter um bom equilíbrio entre textos e ilustrações Área de ilustrações deve ser maior que a de textos Apresentação: Autores devem estar próximos ao painel nos horários da apresentação Cada autor deve preparar uma mini apresentação do trabalho de até 2 minutos. Escola de Serviço Social - PUC Minas Escola de Serviço Social - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

25 Escola de Serviço Social - PUC Minas
Exemplo de painel Desafios do Serviço Social no judiciário ) 1 APOIO FINANCEIRO AO PROJETO : METODOLOGIA texto INTRODUÇÃO RESULTADOS DISCUSSÃO E CONCLUSÕES foto FOTOS, GRÁFICOS OU TABELAS figura Gráfico Maria José da Silva (PIBIC, CNPq, ou FAPEMIG, ou…) João Pedro Pereira (PIBIC, CNPq, ou FAPEMIG, ou…) Pedro Paulo Quadrado (PIBIC)(1) Orientador: Prof. Fulano de Tal / Escola de Serviço Social 1 m 1 m Escola de Serviço Social - PUC Minas Escola de Serviço Social - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

26 Escola de Serviço Social - PUC Minas
No Painel: Não usar a palavra “Título” “Orientador” deve ser mantido Colocar o tipo de bolsa (PIBIC, CNPq-Balcão, CAPES, FAPERJ, etc) Se bolsista PIBIC, indique o período exato da bolsa Pode utilizar o cabeçalho da Escola de Serviço Social: Disponível no site: Os alunos sem bolsa devem colocar: “Sem Bolsa” Veja exemplo de painel em outro arquivo. Escola de Serviço Social - PUC Minas Escola de Serviço Social - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

27 Escola de Serviço Social - PUC Minas
História Interessante 1 “Quando Aleijadinho via um bloco de pedra, via uma bela estátua, para ele só faltava jogar fora as sobras de pedra.” Moral: não apresente um bloco de pedras, não dê uma “pedrada” na platéia, apresente uma bela estátua. Elimine as sobras. Escola de Serviço Social - PUC Minas Escola de Serviço Social - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

28 Escola de Serviço Social - PUC Minas
História Interessante 2 São Pedro e os 3 Pedreiros (os 3 empilhavam pedras) São Pedro: “O que estão fazendo?” Pedreiro 1: “Estou empilhando pedras”. Pedreiro 2: “Estou construindo uma parede”. Pedreiro 3: “Estou construindo uma catedral”. Moral: Mostre qual é a sua catedral. Escola de Serviço Social - PUC Minas Escola de Serviço Social - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

29 Escola de Serviço Social - PUC Minas
Referência: Normas de apresentação adaptada da XXX Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, Artística e Cultural da UFRJ Escola de Serviço Social - PUC Minas Escola de Serviço Social - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais