Construções Lógico –Matemáticas – Aula 06

Apresentação em tema: "Construções Lógico –Matemáticas – Aula 06"— Transcrição da apresentação:

1 Construções Lógico –Matemáticas – Aula 06
IMES – Fafica Curso de Pedagogia – 2º Ano Prof. MSc. Fabricio Eduardo Ferreira

2 cor, forma, tamanho e espessura.
Os Blocos Lógicos Os blocos lógicos são compostos de 48 blocos, com quatro variáveis: cor, forma, tamanho e espessura. Existem três cores: vermelho, amarelo e azul; Quatro formas: quadrado, retângulo, círculo e triângulo; Dois tamanhos: grande e pequeno; Duas espessuras: grosso e fino.

3 Mais sobre os blocos lógicos
O tamanho das figuras não é fundamental, desde que seja mantida a proporção: o quadrado é metade do retângulo; o triângulo têm três lados iguais, cada um correspondendo ao lado do quadrado; o quadrado pequeno corresponde a um quarto do grande; as peças grossas devem ter o dobro da espessura das finas. Atualmente, são encontrados no mercado materiais de vários tamanhos, de madeira ou material emborrachado.

4 0200 0100 0000 0210 0110 0010 1200 1100 1000 1210 1110 1010 2200 2100 2000 2210 2110 2010 3200 3100 3000 3210 3110 3010 0201 0101 0001 0211 0111 0011 1201 1101 1001 1211 1111 1011 2201 2101 2001 2211 2111 2011 3201 3101 3001 3211 3111 3011

5 Histórico Os blocos lógicos foram criados na década de 1950 pelo matemático húngaro Zoltan Paul Dienes e são eficientes para que os alunos exercitem a lógica e evoluam no raciocínio abstrato. Constituem um material extraordinário para estimular na criança, a análise, o raciocínio e julgamento, partindo da ação, para então desenvolver a linguagem. De 1890 a 1934 foram utilizados de modo sistemático com crianças pelo psicólogo russo Lev Vygotsky, quando ele estudava a formação dos conceitos infantis.

6 Manipulação livre Inicialmente, o jogo de blocos deve ser apenas apresentado às crianças, sem que se dê qualquer orientação. Elas precisam explorar livremente, brincar e, só então, terão capacidade de escutar uma consigna e seguir a ordem proposta do jogo. A tendência será que as crianças formem figuras, como casas, carros, animais, que construam torres e tentem fazer pequenas organizações. Dienes e Golding (1976) chamam esses jogos de “conceituais”, pois permitem ao professor trabalhar, juntamente com as crianças, as cores, as formas, a constatação que existem peças grandes e pequenas, que algumas são grossas e outras finas etc., explorando os atributos das peças.

7 Atividade (Conjunto de conjuntos)
Material necessário: pedras, lápis, fósforos e rolhas. Será permitido colocar: nenhuma pedra, uma pedra, duas pedras ou três pedras (→ FORMAS: círculo, quadrado, retângulo, triângulo); nenhum lápis, um lápis ou dois lápis (→ COR: vermelho, azul, amarelo); nenhum fósforo ou um fósforo (→ TAMANHO: pequeno, grande); nenhuma rolha ou uma rolha (→ ESPESSURA: fino, grosso).

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