Anos de formação Myles: “E outra coisa que gostaria de deixar claro que minhas idéias mudaram e mudam constantemente e devem mudar [...]” (2009, p.42).

Apresentação em tema: "Anos de formação Myles: “E outra coisa que gostaria de deixar claro que minhas idéias mudaram e mudam constantemente e devem mudar [...]” (2009, p.42)."— Transcrição da apresentação:

1 Por: Caroline Leane Regina Sandra Regiane Albertina Valdori Nélcio Fabrícia Margit Letícia Silvia

2 Anos de formação Myles: “E outra coisa que gostaria de deixar claro que minhas idéias mudaram e mudam constantemente e devem mudar [...]” (2009, p.42). “[...] uma das melhores maneiras para a gente trabalhar como seres humanos é não só saber que somos seres incompletos [...].” (2009, p.43).

3 Myles: “O que significa que manter a curiosidade é absolutamente indispensável para que continuemos a ser ou a vir a ser.” (2009, p.43). “[...] ler para fazer sentido.” (2009, p.51)

4 Paulo: “É preciso que a leitura seja um ato de amor”. (2009, p.52)
“[...] as palavras com as quais comecei meu aprendizado eram palavras de meu horizonte, da minha experiência [...]” (2009, p. 52).

5 Myles: “Era ali que as pessoas estavam
Myles: “Era ali que as pessoas estavam. Era ali que a vida social acontecia.” (2009, p. 56) Paulo: “[...] o processo de ler a realidade no qual estamos envolvidos exige, sem dúvida, um certo entendimento teórico daquilo que está acontecendo na realidade.” (2009, p. 58)

6 Paulo: “O professor tem que ensinar, mas [
Paulo: “O professor tem que ensinar, mas [...] tem que saber o que ensina.” (2009, p. 81). “[...] diretrizes não significam necessariamente autoritarismo ou manipulação. [...]. A educação não é neutra.” (2009, p. 84)

7 Myles: “[. ] mas principalmente, você gosta das pessoas
Myles: “[...] mas principalmente, você gosta das pessoas. Você sabe como se comunicar com elas, você as inspira. Você sabe que não se sente superior.” (2009, p. 90) “ Mas sua boa vontade em ensinar tinha como base o amor que tinha pelas pessoas de sua raça e o fato de que queria ser útil.”(2009, p. 90)

8 “O objetivo era se tornar um cidadão [...]”. (2009, p.99)
Paulo: “[...] para nós educadores, é interessante pensar constantemente sobre o clima político, o clima social, o clima cultural nos quais estamos trabalhando como educadores.” (2009, p. 94) “O objetivo era se tornar um cidadão [...]”. (2009, p.99)

9 Myles: “A história atravessa o seu caminho.” (2009, p. 109).

10 Ideias Paulo: “Sem prática não há conhecimento”.
O conhecimento transforma-se à medida que a realidade também se movimenta e se transforma.” (2009, p.114)

11 “Biologia: é possível apenas ensiná-la?”
Paulo: “O professor não precisa saber apenas o conteúdo, mas também como ensinar aquele conteúdo. Saber a história do conteúdo e não exclusivamente o conteúdo.” (2009, p.119/120)

12 “Sempre fui ambivalente com relação a líderes carismáticos.”
Paulo: “O líder tem que entender que ele ou ela foi moldado pela massa do povo também e não somente que ele ou ela está moldando o povo.” (2009, p.122)

13 “A diferença entre educação e organização”
Paulo: “[...] é impossível organizar sem educar e sem ser educado pelo próprio processo de organizar.” (2009, p.130)

14 “Minha especialidade é saber não ser um especialista”
Myles: “Há uma grande diferença em dar informação e em dizer às pessoas com usar essa informação.” (2009, p.137)

15 “Meu respeito pela alma da cultura”
Paulo: “Não podemos interferir nessa cultura. Sem entender a alma da cultura invadimos essa cultura.” (2009, p.138)

16 “Aprendi muito com a paternidade”
Paulo: “Sem a autoridade do pai e da mãe as crianças não podem crescer bem [...] sem os limites do professor e da professora, os alunos e alunas não podem saber.” (2009, p.146)

17 A Prática Educacional “Quanto mais as pessoas se tornam elas mesmas, melhor será a Democracia” Myles: “Você tem que praticar até que você descubra que sabe como fazê-lo e a partir daí, é como qualquer outra coisa.” (2009, p.153)

18 “A Highlander é uma tapeçaria de muitas cores”
Paulo: “[...] tenho que ensinar como pensar, pensando sobre alguma coisa e depois sabendo alguma coisa.” (2009, p.170)

19 “Os conflitos são a porteira da consciência”
Paulo: “O educador ou educadora como um intelectual tem que intervir. Não pode ser um mero facilitador. Tem que afirmar.” (2009, p.177)

20 Educação e mudança social
“É preciso contrabandear a educação” Myles: “Nós sempre chamávamos o que fazíamos de educação.” (2009, p.193)

21 “As pessoas começam a agarrar sua história com as próprias mãos e, com isso, o papel da educação muda” Paulo: “Temos que ter o direito de comandar nossa educação, a educação que precisamos, e também temos que obter o direito de expressar nosso sofrimento...” (2009, p. 204)

22 Reflexões “Picos e vales, subidas e descidas”
Myles: “Seu conhecimento, meu conhecimento, o conhecimento de todo o mundo deveria ser aproveitado.” (2009, p.219)

23 “É preciso rir com as pessoas”
Paulo: “É necessário rir com elas, porque se você não fazer isso, não poderemos aprender com as pessoas e, ao não aprender com as pessoas, tampouco posso ensiná-las.” (2009, p.228)

24 ALGUMAS IMAGENS PARA REFLEXÃO

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27 Para não dizer que não falei das flores

28 Composição: Geraldo Vandré
Charlie Brown Jr. Composição: Geraldo Vandré

29 Caminhando e cantando

30 E seguindo a canção

31 Somos todos iguais

32 Braços dados ou não

33 Nas escolas

34 Nas ruas

35 campos

36 construções

37 Caminhando e cantando

38 E seguindo a canção

39 ENTÃO

40 VEM VAMOS EMBORA

41 Que esperar não é saber

42 Quem sabe faz a hora

43 E não espera acontecer

44 ENTÃO

45 Vem vamos embora

46 Que esperar não é saber

47 Quem sabe faz a hora

48 E não espera acontecer

49

50

51

52

53 Pelos campos a fome... ...em grandes plantações

54 Pelas ruas marchando

55 Indecisos cordões

56 E

57 Seu mais forte refrão

58 E acreditam nas flores...

59 ...vencendo o canhão

60 ENTÃO

61 Vem vamos embora

62 Que esperar não é saber

63 Quem sabe faz a hora

64 E não espera acontecer

65 ENTÃO

66 Vem vamos embora

67 Que esperar não é saber

68 Quem sabe faz a hora

69 E não espera acontecer

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78 Há soldados armados

79 Amados ou não

80 Quase todos perdidos

81 De armas na mão

82 Nos quartéis lhes ensinam

83 Uma antiga lição:

84 De morrer pela pátria

85 E viver sem razão

86 ENTÃO

87 Vem vamos embora

88 Que esperar não é saber

89 Quem sabe faz a hora

90 E não espera acontecer

91 ENTÃO

92 Vem vamos embora

93 Que esperar não é saber

94 Quem sabe faz a hora

95 E não espera acontecer

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99

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101

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104 Nas escolas

105 Nas ruas

106 Campos

107 Construções

108 Somos todos soldados

109 Armados ou não

110 Caminhando e cantando

111 E seguindo a canção

112 Somos todos iguais

113 Braços dados ou não

114 Os amores na mente

115 E as flores no chão

116 A certeza na frente

117 E a história na mão

118 Caminhando e cantando

119 E seguindo a canção

120 E aprendendo

121 E ensinando...

122 ...uma nova lição

123 ENTÃO

124 Vem vamos embora

125 Que esperar não é saber

126 Quem sabe faz a hora

127 E não espera acontecer

128 ENTÃO

129 Vem vamos embora

130 Que esperar não é saber

131 Quem sabe faz a hora

132 E não espera acontecer.

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138 Elaboração: Camila, Patrícia e Robson
Créditos Elaboração: Camila, Patrícia e Robson Professora: Lurdes de Oliveira Montagem: Silvia Hentges 8ª série 83 EMEF BOM PASTOR Novembro 2009