Resultados da Auto-Avaliação do curso de Ciência da Computação da UFPB

Apresentação em tema: "Resultados da Auto-Avaliação do curso de Ciência da Computação da UFPB"— Transcrição da apresentação:

1 Resultados da Auto-Avaliação do curso de Ciência da Computação da UFPB
Anderson Vinícius Alves Ferreira, Adriano da Silva Marinho, José Rogério Bezerra Barbosa Filho, Eduardo Freire Santana, Leonardo Vidal Batista (Prof. Orientador)

2 Índice Introdução Motivação de se fazer uma auto-avaliação
Fundamentação e Metodologia Órgãos, medidas e conceitos utilizados na pesquisa. Resultados Gráficos e porcentagens das respostas adquiridas. Conclusão Análise dos dados obtidos. Trabalhos Fututos Referências Agradecimentos

3 Introdução Falta de uma auto-avaliação desde a criação do curso
Identificar necessidades e possíveis problemas Conhecer melhor o perfil do corpo discente, sejam eles alunos matriculados ou egressos

4 Introdução Objetiva evidenciar os pontos fortes do curso
Auxiliar o Projeto Político Pedagógico e restruturação do curso Instaurar uma cultura de auto-avaliação no DI

5 Fundamentação e Metodologia
SINAES (Sistema Nacional de Avaliação da Educação do Ensino Superior) – Institui dois tipos de avaliações: Interna e Externa [1] Plataforma Lattes [2]

6 Fundamentação e Metodologia
MEC e o IQCD[3] IQCD = %Doutores x5 + %Mestresx3 + %Especialistasx2 + %Graduadosx1)

7 Fundamentação e Metodologia
Corpo Discente: aplicação de questionários distintos para alunos matriculados, egressos e evadidos Corpo Docente: Verificação das produções científicas e seus Qualis[4] bem como dos projetos de pesquisas de cada professor através da plataforma Lattes

8 Resultados Corpo Docente

9 Resultados

10 Resultados

11 Resultados Produção Científica por ano
Produção Científica com Qualis por ano

12 Resultados Alunos Matriculados Tipo de escola no segundo grau
Média das respostas objetivas Alunos vindos de escola pública

13 Resultados Opinião sobre sistema de cotas
Opinião dos alunos de escola pública sobre sistema de cotas Obs.: Todos os alunos vindo de ensino público que concordaram com as cotas são do CEFET-PB

14 Resultados Pretensão em fazer pós-graduação

15 Resultados Alunos Egressos Média das respostas objetivas
Realização profissional Cursando ou cursa algum curso de pós-graduação

16 Resultados Fez pesquisa durante a graduação
Fez ou está fazendo pós-graduação

17 Resultados Alunos Evadidos Motivo de evasão
Percentual de alunos evadidos que optaram pelo CEFET-PB em detrimento de outras instituições

18 Conclusão Grande aumento de produção científica e de projetos acadêmicos Boa avaliação dos alunos perante o curso Conhecimento da opinião do corpo discente sobre o sistema de cotas bem como da quantidade de alunos vindos de escolas públicas e de suas origens

19 Conclusão Confirmação da boa aceitação dos alunos egressos no mercado de trabalho

20 Trabalhos Futuros Procura dos alunos que ainda não responderam o questionário Implantação de um sistema de cadastro dos alunos Implantação de um sistema de Data Mining para extração automática dos dados

21 Referências [1] SUANNO, M. V. R. Auto-Avaliação Institucional: Princípios e Metodologia do Grupo Focal. In.: BELLO, José Luiz de Paiva. Pedagogia em Foco. Rio de Janeiro, Disponível em: < [2] PLATAFORMA LATTES. Disponível em < [3] ARAÚJO, P. F. C. de; SILVA, A. M. da; OLIVEIRA, J. P. de; MACHADO, S. A.; BORELLI, V. Padrões e indicadores de qualidade para avaliação de projetos de novos cursos de graduação em Ciências Agrárias. MEC/Sesu/CEE/CA. [4] QUALIS. Qualificação de periódicos, anais, revistas e jornais. Disponível em: < Acesso em: 18/08/2007.

22 Agradecimentos Ao MEC/SESu;
Aos alunos da disciplina Pesquisa Aplicada à Computação do período ; Ao Prof. Tutor Dr. Leonardo Vidal Batista; A todos os que participaram e/ou participam, direta ou indiretamente, deste trabalho;

23 Fim