DEFESA - MONOGRAFIA CLÁUDIA ANDRÉA MOREIRA ALCÂNTARA

Apresentação em tema: "DEFESA - MONOGRAFIA CLÁUDIA ANDRÉA MOREIRA ALCÂNTARA"— Transcrição da apresentação:

1 DEFESA - MONOGRAFIA CLÁUDIA ANDRÉA MOREIRA ALCÂNTARA
DEUSILENE ROSA DOS SANTOS TELES TELESSALA - IPATINGA - MINAS GERAIS

2 A INDISCIPLINA ESCOLAR AFETA O APRENDIZADO
TEMA: A INDISCIPLINA ESCOLAR AFETA O APRENDIZADO

3 JUSTIFICATIVA O TEMA FOI ESCOLHIDO DEVIDO A VÁRIOS PROBLEMAS DECORRENTES DA INDISCIPLINA TAIS COMO: FALTA DE LIMITES E RESPEITO PARA COM OS PROFESSORES E COLEGAS, FALTA DE COMPROMETIMENTO E DESINTERESSE PELAS ATIVIDADES ESCOLARES.

4 OBJETIVO DA PESQUISA O OBJETIVO DA PESQUISA É VERIFICAR, ANALISAR E IDENTIFICAR OS FATORES QUE CONTRIBUEM PARA A INDISCIPLINA ENTRE OS ALUNOS E COMPARAR AS SITUAÇÕES DE INDISCIPLINA NA ESCOLA PÚBLICA E PARTICULAR.

5 FUNDAMENTAÇÃO Ao refletir a questão da indisciplina escolar, busca-se conhecer e entender quais os motivos que levam os alunos a serem indisciplinados. A partir deste ponto, o professor deve juntamente com a escola e a família encontrar meios de eliminar o problema, pois, o mesmo é prejudicial ao desenvolvimento social e cognitivo do aluno.

6 AUTORES: ◘ La Taille (2001) defende que o desrespeito às normas pode ser sinal de autonomia significando resistência às imposições e ao autoritarismo. ◘ A classe é o lugar onde se tece uma complicada rede de relações. Aquino (1996, p.68)

7 ◘ Içami Tiba (1996, p.11) acredita que os grandes responsáveis pela educação dos jovens são a escola e família, mas eles não estão sabendo cumprir o seu papel. ◘ Afirma Vasconcelos (1995) que não se deve analisar a indisciplina partindo da concepção já formada pelos conceituados líderes da nossa língua, mas do meio que cada educador está inserido.

8 ◘ Para Celso Antunes (2003,p.55) é necessário criar regras disciplinares lúcidas e coerentes, estabelecidas democraticamente entre os diretores, professores e alunos. ◘ Segundo Tânia Zagury (2002,p.127) “dar limites é ensinar que cada direito corresponde a um dever”.

9 METODOLOGIA A pesquisa se dividiu em três etapas:
A primeira abordará a visão de alguns autores sobre a indisciplina escolar. A segunda etapa destacará os principais focos da indisciplina. E por fim o estudo apresentará os fatores que que prejudicam e causam a falta de interesse pelas aulas.

10 CONCLUSÃO: ◘ Percebemos com este estudo que o tema “indisciplina escolar” apesar de ser debatido por vários autores continua ainda presente na realidade da maioria das escolas e se não for solucionado a tempo poderá destruir toda a estrutura escolar.

11 ◘ É papel do professor, descobrir novas maneiras de inovar as aulas, trabalhando os conteúdos vinculados ao cotidiano. ◘ Cabe as escolas criarem espaços e sistemas para incluírem os pais no processo educativo e aos pais se dedicarem mais à vida escolar dos filhos, motivando-os a serem mais responsáveis com os estudos.

12 ◘ Não se pode ignorar que os tempos mudaram e os alunos também
◘ Não se pode ignorar que os tempos mudaram e os alunos também. Portanto, para se conter a indisciplina é preciso mudar a maneira como as regras são trabalhadas pelas escolas e em casa, com a família.