ET 7: Formação de Professores UTILIZANDO DINÂMICAS PARA A CONSCIENTIZAÇÃO SOBRE O USO DE DROGAS E SEUS EFEITOS Ariana de Melo Borges; Kálita Cristina Marcelino.

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1 ET 7: Formação de Professores UTILIZANDO DINÂMICAS PARA A CONSCIENTIZAÇÃO SOBRE O USO DE DROGAS E SEUS EFEITOS Ariana de Melo Borges; Kálita Cristina Marcelino dos Santos - Licenciandas Bolsistas do PIBID Ciências Biológicas- Universidade de Uberaba (UNIUBE) ariana_borges@hotmail.com Orientadora: Lilian Margareth Biagioni de Lima- Coordenadora do PIBID Ciências Biológicas-Universidade de Uberaba (UNIUBE) lilian.biagioni@uniube.br Introdução: O Programa Institucional de bolsa de Iniciação à docência (PIBID) – Licenciatura em Ciências Biológicas na Universidade de Uberaba/MG, mantido pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal do Ensino Superior (CAPES) desenvolve ações docentes por meio do trabalho das licenciandas e oferece ações de ensino- aprendizagem junto aos alunos dos 7os. e 8os. anos da Escola Municipal Santa Maria na cidade de Uberaba/MG. As atividades previstas buscam superar a dicotomia existente entre a teoria e prática, visto que a dissociação entre ambas empobrece as práticas escolares; dessa maneira, contribui com ensino, pesquisa e extensão, como também, promove um aprendizado contextualizado e crítico voltado para a formação docente de maneira que tal formação é realizada dentro da profissão (NÓVOA, 2009). Nesse objetivo de “educação para a vida” o tema abordado: Droga se faz necessário. Trata-se de um tema complexo do mundo atual em que vivemos, visto que se apresenta como necessário o atendimento às diversas demandas que têm sido formuladas, no campo da Educação, aos seus protagonistas e às possíveis relações orientadas pelo compromisso da (re)construção de um mundo digno, melhor e mais justo. Conforme Rodrigues e Amaral (1996), contextualizar o ensino significa trazer a própria realidade do aluno, não apenas como ponto de partida para o processo de ensino e aprendizagem, mas como o próprio contexto de ensino. Objetivos: Conscientizar os alunos dos efeitos das drogas; Demonstrar que a oportunidade poder ocorrer a qualquer momento; Possibilitar outras ações pedagógicas aos discentes da escola campo visando dinamizar o processo de ensino-aprendizagem da temática abordada na teoria. Metodologia: Em uma sala ampla, os alunos do 8º. Ano foram colocados em pé em círculo. Foi ensinado uma coreografia e após repetir várias vezes, e tendo a certeza que aprenderam a coreografia. Ligou-se o som com uma música animada para que todos pudessem fazer a coreografia. Com a ajuda de dois alunos que foram selecionados previamente, onde um era o mais comunicativo da turma e a outra uma menina bonita, que passavam no círculo oferecendo bala do tipo jujuba (justamente por não ter embalagem). Após alguns segundos, sugerimos que trocassem de bala com o colega. Realizada a dinâmica, todos se sentaram no chão em círculo com a licencianda conduzindo a reflexão, de forma que todos os pontos envolvendo as drogas fossem discutidos: Os tipos de drogas, ação delas sobre o organismo, dependência, envolvimento da família. Após a discussão, muitos alunos relataram sua angustia e experiência com dependentes. Resultados: Percebemos que alguns alunos desviaram a atenção da coreografia e pegaram as balas. Após alguns segundos, sugerimos que trocassem de bala com o colega. E pudemos notar que: 1) Alguns alunos não pegaram a bala; 2) Outros esqueceram a coreografia e saem atrás da bala, que está no prato; 3) Alguns trocam de bala com a maior facilidade; 4) Envolvimento com a coreografia, compromisso de acertar e aceitar; 5) Facilidades de aceitação da bala. Na realização da atividade levamos os alunos a refletirem sobre as drogas, quantos atrativos há e quais os perigos a que podem estar sujeitos. Após a dinâmica entregamos uma atividade para que dissertassem sobre as drogas. No exercício da atividade muitos responderam com clareza, demonstrando domínio sobre o assunto e as consequências que o uso de drogas acarreta. Considerações finais: Os alunos durante toda a dinâmica se mostraram curiosos, interessados e participativos. Após a atividade, muitos relataram contato com drogas ou com dependentes. Foi importante não só para entender as angústias dos alunos, mas de como a escola pode atuar de forma conscientizadora e trazendo o dia a dia dos alunos para a sala de aula de forma contextualizada. Resultando em uma escola não somente próxima aos alunos, mas preparando-os para a vida. Referências Bibliográficas: COLOCAR AQUI!.