Produção textual a partir de quadrinhos – Atividade 1 Profª. Lilian Larroca

Leia atentamente as falas abaixo: 1. - Muito bem, Cebolinha! Acho ótimo vocês fazerem uma manifestação dessas! 2. - Mas primeiro o seu quarto, depois o mundo! O que você entende do texto acima? Quem são os personagens desse texto? Onde estão as personagens? Quem disse cada fala numerada? Que manifestação é essa que eles estão fazendo? O que o quarto tem a ver com o mundo? Qual é a mensagem do texto? Ele é engraçado? Profª. Lilian Larroca

E agora? Será que dá para responder? Talvez você até tenha entendido algumas coisa do texto, mas não o compreendeu completamente. Isso acontece porque esse é um texto extra-verbal (ou sincrético). Ele utiliza palavras (elementos verbais) e outros recursos de expressão. No caso desse texto, o recurso utilizado é um conjunto de imagens que, junto com as palavras, forma a história em quadrinhos. Na história em quadrinhos, a imagem é fundamental para a compreensão do texto. Profª. Lilian Larroca

Agora leia novamente, observando as imagens: Ficou mais fácil entender? Profª. Lilian Larroca

Cebolinha também fica feliz com o orgulho que a mãe sente por ele. Análise do quadrinho 1 Observe que o Cebolinha não disse nada! A mãe viu a plaquinha que ele carregava e entendeu que ele ia participar de uma passeata (manifestação) contra a poluição. A preocupação do Cebolinha com o meio-ambiente deixou a mãe orgulhosa. Veja seu rosto: ela está feliz! Cebolinha também fica feliz com o orgulho que a mãe sente por ele. Profª. Lilian Larroca

Análise do quadrinho 2 Porém, neste quadrinho... A mãe abre a porta do quarto do Cebolinha e tem uma grande decepção. Veja a expressão do rosto dela, como mudou! Cebolinha também não fica nada contente com o que vê, e nem com o comentário da mãe. Temos aqui outro ponto que só é mostrado na imagem. Não há nenhuma palavra escrita sobre a bagunça do quarto: a cama está desarrumada, há brinquedos e sapatos espalhados pelo chão. O quarto está caótico! Profª. Lilian Larroca

Percebemos, então, dois pontos que são mostrados apenas pelas imagens: 1. A mudança de sentimentos da mãe e do Cebolinha: estavam felizes e ficaram tristes. 2. A bagunça geral no quarto. Para transformarmos a tirinha em prosa narrativa, precisamos contar tudo que imagem mostra, mas as palavras não contam – nossa narração. Profª. Lilian Larroca

As imagens do texto foram transformadas em narração abaixo, mas as partes estão misturadas. Leia-as e tente colocá-las na ordem de narração e falas correspondente ao texto: Mas primeiro o seu quarto, depois o mundo! A mãe ficou decepcionada com toda aquela bagunça e o entusiasmo de Cebolinha também desapareceu! Apontando para toda aquela sujeira, ela disse: Sua mãe ficou muito orgulhosa por ver o filho tão engajado na luta pelo meio ambiente, e disse a ele: Cebolinha ficou feliz com a aprovação de sua mãe. Havia brinquedos jogados em todo o chão, a cama estava desarrumada, os sapatos espalhados ao lado da cama... Muito bem, Cebolinha! Acho ótimo vocês fazerem uma manifestação dessas! Cebolinha estava preparado para participar de uma passeata em defesa da natureza. Ele carregava uma placa onde estava escrito “Abaixo a poluição!” No entanto, a mãe abriu a porta do quarto do Cebolinha, e viu uma tremenda bagunça. Profª. Lilian Larroca

Se colocarmos na ordem certa, estas partes contam a história: Cebolinha estava preparado para participar de uma passeata em defesa da natureza. Ele carregava uma placa onde estava escrito “Abaixo a poluição!” Sua mãe ficou muito orgulhosa por ver o filho tão engajado na luta pelo meio ambiente, e disse a ele: Muito bem, Cebolinha! Acho ótimo vocês fazerem uma manifestação dessas! Cebolinha ficou feliz com a aprovação de sua mãe. No entanto, a mãe abriu a porta do quarto do Cebolinha, e viu uma tremenda bagunça. Havia brinquedos jogados em todo o chão, a cama estava desarrumada, os sapatos espalhados ao lado da cama... A mãe ficou decepcionada com toda aquela bagunça e o entusiasmo de Cebolinha também desapareceu! Apontando para toda aquela sujeira, ela disse: Mas primeiro o seu quarto, depois o mundo! Profª. Lilian Larroca

Agora, para escrevermos o texto bem direitinho, precisamos separar o que é fala e o que é narração. Vamos pintar de verde claro a narração e, de laranja, as falas: Cebolinha estava preparado para participar de uma passeata em defesa da natureza. Ele carregava uma placa onde estava escrito “Abaixo a poluição!” Sua mãe ficou muito orgulhosa por ver o filho tão engajado na luta pelo meio ambiente, e disse a ele: Muito bem, Cebolinha! Acho ótimo vocês fazerem uma manifestação dessas! Cebolinha ficou feliz com a aprovação de sua mãe. No entanto, a mãe abriu a porta do quarto do Cebolinha, e viu uma tremenda bagunça. Havia brinquedos jogados em todo o chão, a cama estava desarrumada, os sapatos espalhados ao lado da cama... A mãe ficou decepcionada com toda aquela bagunça e o entusiasmo de Cebolinha também desapareceu! Apontando para toda aquela sujeira, ela disse: Mas primeiro o seu quarto, depois o mundo! Profª. Lilian Larroca

Antes de escrevermos, precisamos nos lembrar de alguns pontos importantes: 1. A primeira linha de cada parágrafo precisa começar a 2 cm da margem – isso se chama recuo. 2. Não vamos, nesse texto, misturar narração e fala no mesmo parágrafo. Existe um jeito certo para fazer isso, que veremos depois. Portanto, narração em um parágrafo, fala no outro! 3. Todas as falas começam com travessão. 4. Não pule linhas no meio do texto. Profª. Lilian Larroca

Vamos lá, mãos à obra!!! Vamos iniciar um parágrafo! Use letra maiúscula e não se esqueça do recuo. Cebolinha estava preparado para participar de uma passeata em defesa da natureza. Ele carregava uma placa onde estava escrito “Abaixo a poluição!” Sua mãe ficou muito orgulhosa por ver o filho tão engajado na luta pelo meio ambiente, e disse a ele: Como isso estava escrito em outro lugar – a plaquinha, vamos escrever no texto entre aspas “”. Vamos iniciar um novo parágrafo! Use letra maiúscula e não se esqueça do recuo. A mãe do Cebolinha vai falar. Precisamos terminar o parágrafo com dois pontos (:) Profª. Lilian Larroca

Cebolinha ficou feliz com a aprovação de sua mãe. Vamos lá, mãos à obra!!! Para a mãe do Cebolinha falar, vamos começar este parágrafo com recuo e travessão! - Muito bem, Cebolinha! Acho ótimo vocês fazerem uma manifestação dessas! Cebolinha ficou feliz com a aprovação de sua mãe. No entanto, a mãe abriu a porta do quarto do Cebolinha, e viu uma tremenda bagunça. Havia brinquedos jogados em todo o chão, a cama estava desarrumada, os sapatos espalhados ao lado da cama... A mãe acabou de falar e agora é a vez do narrador. Vamos iniciar um novo parágrafo! Agora a situação vai mudar. Novo parágrafo outra vez! Vamos escrever aqui tudo o que faz parte da descrição do quarto do Cebolinha. Profª. Lilian Larroca

- Mas primeiro o seu quarto, depois o mundo! Vamos lá, mãos à obra!!! O parágrafo sempre começa com recuo e letra maiúscula. A mãe ficou decepcionada com toda aquela bagunça e o entusiasmo de Cebolinha também desapareceu! Apontando para toda aquela sujeira, ela disse: - Mas primeiro o seu quarto, depois o mundo! Antes da fala da mãe, terminamos o parágrafo com os dois pontos (:). Para a mãe falar, iniciamos o parágrafo com o travessão. Profª. Lilian Larroca

Resultado – veja como ficou o texto: Abaixo a poluição! Cebolinha estava preparado para participar de uma passeata em defesa da natureza. Ele carregava uma placa onde estava escrito “Abaixo a poluição!” Sua mãe ficou muito orgulhosa por ver o filho tão engajado na luta pelo meio ambiente, e disse a ele: - Muito bem, Cebolinha! Acho ótimo vocês fazerem uma manifestação dessas! Cebolinha ficou feliz com a aprovação de sua mãe. No entanto, a mãe abriu a porta do quarto do Cebolinha, e viu uma tremenda bagunça. Havia brinquedos jogados em todo o chão, a cama estava desarrumada, os sapatos espalhados ao lado da cama... A mãe ficou decepcionada com toda aquela bagunça e o entusiasmo de Cebolinha também desapareceu! Apontando para toda aquela sujeira, ela disse: - Mas primeiro o seu quarto, depois o mundo! Profª. Lilian Larroca

Observações finais: O texto em preto é a transcrição dos balões do texto. O texto em azul é a narração elaborada a partir das imagens. Ela é apenas um exemplo. É possível construir outras possibilidades com os alunos. Professor, explore a “graça” do texto. Por que esta era a história preferida do Cascão? Verifique se as crianças conseguem relacionar este comentário às características do personagem. Profª. Lilian Larroca

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