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PublicouÁgata Prado Alterado mais de 10 anos atrás
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Quando a desatenção e a inquietação perturbam o nosso dia a dia.
“Mentes Inquietas” Quando a desatenção e a inquietação perturbam o nosso dia a dia.
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TDA/TDAH TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE-
Anna Karen Soutello Mendes Psicóloga SEDUC - COEES/PA
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O TDA/H Transtorno Neurobiológico de causas genéticas.
surge na infância. comumente acompanha o indivíduo por toda a vida. caracterizado por: Desatenção. Inquietude. Impulsividade.
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O TDA/H 2 Reconhecido pela organização mundial de saúde.
É fundamental reconhecer a sua existência. Afirmar o contrário é sinônimo de desinformação.
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O QUANTO QUE O TDA/H OCORRE:
Ele é o transtorno mais comum em crianças e adolescentes encaminhados para serviços especializados. Ocorre em 2 a 5% das crianças e adolescentes em várias regiões diferentes do mundo. Mais comum em meninos do que em meninas (80% dos casos). Em mais da metade dos casos, acompanha o indivíduo na vida adulta, com sintomas mais brandos.
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TDA/H- CONDIÇÕES PARA O DIAGNÓSTICO
Os sintomas devem ter iniciado antes dos 7 anos. Os sintomas devem estar presentes por ao menos 6 meses. Os sintomas devem manifestar-se em ao menos 2 ambientes.
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Hiperatividade-impulsividade
TDA/H-SINTOMAS COMBINAÇÃO DE DOIS TIPOS DE SINTOMAS: Desatenção Hiperatividade-impulsividade
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TDAH com predomínio dos sintomas de desatenção.
TDA/H - 3 SUBTIPOS TDAH com predomínio dos sintomas de desatenção. TDAH com predomínio dos sintomas de hiperatividade / impulsividade. TDAH combinado. ( american psichiatric association,1994)
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TDA/H- SINTOMAS DE DESATENÇÃO
Não prestar atenção em detalhes ou cometer erros por descuido. Ter dificuldades para concentrar- se em tarefas e/ou jogos. Não prestar atenção ao que lhe é dito- “estar no mundo da lua”.
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TDAH- DESATENÇÃO
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TDA/H- SINTOMAS DE DESATENÇÃO (2)
Ter dificuldades em seguir regras ou instruções e/ou não terminar o que começa. Ser desorganizado com as tarefas e materiais. Evitar as atividades que exijam esforço mental continuado.
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TDAH- DESATENÇÃO
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TDA/H- SINTOMAS DE DESATENÇÃO (3)
Perder coisas importantes. Distrair-se facilmente com coisas que nâo tem nada a haver com o que está fazendo. Esqucer compromissos e tarefas.
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TDA/H- DESATENÇÃO
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TDA/H - COM PREDOMÍNIO DE SINTOMAS DE DESATENÇÃO
Apresentam pelo menos 6 sintomas da lista dos sintomas de desatenção. Não apresentam ou tem poucos sintomas da lista de sintomas de hiperatividade e impulsividade.
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TDA/H - COM PREDOMÍNIO DE SINTOMAS DE DESATENÇÃO (2)
É mais comum entre meninas. Está associado a maiores dificuldades de aprendizado.
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TDA/H- DESATENÇÃO
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TDA/H- SINTOMAS DE HIPERATIVIDADE / IMPULSIVIDADE
Ficar remexendo as mãos e/ou pés quando sentado. Não parar sentado por muito tempo. Pular, correr excessivamente em situações inadequadas, ou ter uma sensação interna de inquietude.
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TDA/H- HIPERATIVIDADE/IMPULSIVIDADE
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TDA/H- SINTOMAS DE HIPERATIVIDADE / IMPULSIVIDADE (2)
Ser muito barulhento para jogar ou divertir-se. Ser muito agitado ( a 100 p/hora / parece foguete). Responder perguntas antes de terem sido terminadas.
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TDAH- HIPERATIVIDADE
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TDA/H- SINTOMAS DE HIPERATIVIDADE / IMPULSIVIDADE (3)
Ter dificuldade em esperar a vez. Intrometer-se em conversas ou jogos dos outros.
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TDA/H- HIPERATIVIDADE/IMPULSIVIDADE
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TDA/H - COM PREDOMÍNIO DE SINTOMAS DE HIPERATIVIDADE/IMPULSIVIDADE.
Apresentam pelo menos 6 sintomas da lista dos sintomas de hipratividade/impulsividade. Não apresentam ou tem poucos sintomas da lista de sintomas de desatenção.
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É mais comum em crianças menores.
TDA/H - COM PREDOMÍNIO DE SINTOMAS DE HIPERATIVIDADE/IMPULSIVIDADE. (2) É mais comum em crianças menores. Está associado a maiores dificuldades de relacionamento, e a mais problemas de comportamento.
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TDA/H - COMBINADO Apresentam pelo menos 6 sintomas da lista dos sintomas de hiperatividade / impulsividade. Apresentam pelo menos 6 sintomas da lista dos sintomas de desatenção. Está associado a prejuizos globais maiores na vida da pessoa.
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TDAH- combinado
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PRINCIPAIS CONSEQÜÊNCIAS DO TDAH • Baixo desempenho escolar
TDA/H- CONSEQUÊNCIAS PRINCIPAIS CONSEQÜÊNCIAS DO TDAH • Baixo desempenho escolar • Dificuldades de relacionamento • Baixa auto-estima • Interferência no desenvolvimento educacional e social • Predisposição a distúrbios psiquiátricos
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TDA/H - PARTICULARIDADES
INTELIGÊNCIA NORMAL NA MAIORIA DAS VEZES. PICOS DE HIPERATENÇÃO - ATIVIDDES DE SEUS INTERESSES. BOM DESEMPENHO ESPORTIVO. CRIATIVIDADE PRONUNCIADA.
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TDA/H- TRATAMENTO Orientações a família. Intervenção psicoterápica.
Intervenção psicopedagógica Medicamentos. Orientações para professores.
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TDA/H - TRATAMENTO INTERVENÇÃO PSICOTERÁPICA
Baixa auto estima. Diferenças na comparação com irmãos e colegas. Insucessos-“não vou conseguir”. Dificuldade de relacionamento interfamiliar. Relacionamentos com pessoas problemáticas. Muitos sob uso de álcool e outras drogas.
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TDA/H - INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA
25-30% das crianças e adolescentes com tdah apresentam problemas de aprendizado. Na maioria das vezes o diagnóstico é dado tardiamente, quando grandes lacunas de aprendizado já se formaram. É necessário um trabalho de reconstrução das habilidades e conteúdos.
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Todas as crianças com TDAH necessitam da medicação?
TDA/H- MEDICAMENTO Todas as crianças com TDAH necessitam da medicação?
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TDA/H- MEDICAMENTO (2)
Algumas podem necessitar apenas de intervenções psicopedagógicas e psicoterápica. As com sintomas leves. Com boa capacidade cognitiva. Quem não apresente prejuizo significativo.
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TDA/H - ORIENTAÇÃO AOS PAIS
Listar as dificuldades e estabelecer prioridades: Qual a maior dificuldade da criança? Qual a que mais lhe causa prejuizo? Qual a que a incomoda mais? Escrever em ordem de prioridade. Estabelecer estratégia para a pior delas. colocá-la em prática. havendo melhoras partir para outra.
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TDA/H - ORIENTAÇÃO AOS PAIS (2)
Manter constância de estratégias. Antecipação dos problemas. Estabelecer comunicação clara e eficiente. Proporcionar atividade física regular. Escolher cuidadosamente a escola Planejamento das atividades futuras. Atenção sustentada e focalizada. Reforço positivo
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TDA/H - ORIENTAÇÃO AOS PROFESSORES
Divida as tarefas grandes em várias tarefas pequenas. Utilize vários recursos de ensino, e não somente a voz. Permita escrever de outras maneiras.
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TDA/H-ORIENTAÇÃO AOS PROFESSORES (2)
Sempre que possível, transforme as tarefas em jogos. Estimule que ele tome nota dos pontos mais importantes do conteúdo.
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TDA/H- ORIENTAÇÃO AOS PROFESSORES (3)
Elimine ou reduza a freqüência de testes cronometrados. Avalie mais pela qualidade e menos pela quantidade das tarefas executadas. O importante é que os conceitos estejam sendo aprendidos.
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Obrigada!
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