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CENTRO UNIVERSITÁRIO FRANCISCANO

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Apresentação em tema: "CENTRO UNIVERSITÁRIO FRANCISCANO"— Transcrição da apresentação:

1 CENTRO UNIVERSITÁRIO FRANCISCANO
Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física e de Matemática Estatística: uma proposta de formação continuada para professores de matemática do ensino fundamental e médio Mestranda: Renata da Silva Dessbesel Orientadora: Dr. Helena Noronha Cury

2 OFICINA ENSINO FUNDAMENTAL
z INTRODUÇÃO z OBJETIVOS z PARTICIPANTES METODOLOGIA z z OFICINA ENSINO FUNDAMENTAL OFICINA ENSINO MÉDIO z z REFERÊNCIAS

3 INTRODUÇÃO Com o avanço da tecnologia e a rapidez das informações, o mercado de trabalho exige, cada vez mais, sujeitos flexíveis, ágeis, criativos e críticos. Nessa perspectiva, a Estatística pode dar sua contribuição, pois visa desenvolver a comunicação das situações reais por meios de gráficos, tabelas e quadros, sendo considerada uma ferramenta essencial para a compreensão e descrição de várias situações do cotidiano.

4 OBJETIVOS A presente pesquisa tem como objetivo analisar o Ensino de Estatística ministrado por professores de Matemática do Ensino Fundamental e Médio em escolas públicas de Cruz Alta e avaliar a realização de oficinas de formação continuada para professores de Matemática, abordando conteúdos de Estatística com uso de material apoio. A partir das leituras, a Estatística é enfocada dentro de uma proposta de formação continuada, a fim de levar ao alcance dos professores, no seu espaço escolar, alternativas de como apresentar esses conteúdos aos alunos.

5 PARTICIPANTES Os participantes da pesquisa são professores de Matemática das escolas públicas estaduais do município de Cruz Alta.

6 METODOLOGIA C Como uma das etapas da pesquisa, foi oferecida a professores das escolas públicas de Cruz Alta uma oficina de formação continuada, com dois encontros de quatro horas cada, separadamente para o Ensino Fundamental e para o Ensino Médio. Os encontros aconteceram no Núcleo de Tecnologia Educacional da 9ª Coordenadoria de Educação, que fez também o chamamento dos professores e lhes ofereceu uma certificação pela participação.

7 Roteiro de Estudo do Professor
z Oficina Ensino Médio 1 z Oficina Ensino Médio 2 Roteiro de Estudo do Professor

8 z Oficina Ensino Fundamental Roteiro de Estudo do Professor

9 REFERÊNCIAS ANDRINI, A.; VASCONCELLOS, M. J. Praticando Matemática. São Paulo: Ed. Do Brasil, 2002. BATANERO, C. Presente y futuro de La Educación Estadística. In: Jornades europees d’ estadística, 2001, Palma, Illes Balears. p Disponível em: < Acesso em 10 nov BEHRENS, M. A. Formação continuada de professores e a prática pedagógica. Curitiba: Champagnat, 1996. BOVO, A. A. Formação continuada de professores de Matemática para uso da informática na escola: tensões entre proposta e implementação Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2004. BRAGA, J. C. P. O uso da planilha eletrônica como ferramenta na matemática do ensino médio do Centro Federal de Educação Tecnológica de Januária – MG Dissertação (Mestrado em Educação Agrícola) – Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, 2008.  BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática. Brasília, 1998.  BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Médio. Brasília, 1999. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Média e Tecnológica. Orientações Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio: Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília, 2002.  BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria Educação Básica. Orientações Curriculares para o ensino médio. v.2. Brasília, 2008 a. BRASIL. Ministério da Educação. Plano de Desenvolvimento da Educação. SAEB ensino médio: matrizes referência, tópicos e descritores. Brasília, 2008 b.

10 BRASIL. Ministério da Educação. Plano de Desenvolvimento da Educação
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