COMPOSIÇÃO DO GRUPO: INDIQUE AQUI NOME E RA DOS COMPONENTES DO GRUPO

Apresentação em tema: "COMPOSIÇÃO DO GRUPO: INDIQUE AQUI NOME E RA DOS COMPONENTES DO GRUPO"— Transcrição da apresentação:

1 COMPOSIÇÃO DO GRUPO: INDIQUE AQUI NOME E RA DOS COMPONENTES DO GRUPO
TEMA/TÍTULO ESCREVER O TÍTULO DO TRABALHO – MANTER O TAMANHO DA FONTE, SE POSSÍVEL! COMPOSIÇÃO DO GRUPO: INDIQUE AQUI NOME E RA DOS COMPONENTES DO GRUPO

2 JUSTIFICATIVA APRESENTAR UMA SÍNTESE DA JUSTIFICATIVA – IMPORTÂNCIA E RELEVÂNCIA DO TRABALHO.

3 OBJETIVOS APRESENTAR OBJETIVOS QUE O TRABALHO BUSCOU ALCANÇAR, PREFERENCIALMENTE EM TÓPICOS PARA FACILITAR A COMPREENSÃO DE QUEM ACOMPANHA A APRESENTAÇÃO. IMPORTANTE: objetivos sempre são iniciados com verbo no infinito (apresentar, propor, estabelecer, indicar, conhecer, compreender, evidenciar...) Abaixo um exemplo: Apresentar um panorama das pesquisas realizadas na última década sobre a Educação de Jovens e Adultos; Estabelecer relações entre as políticas públicas e programas para EJA;

4 METODOLOGIA APRESENTAR O REFERENCIAL TEÓRICO-METODOLÓGICO UTILIZADO PARA A EXECUÇÃO DA PESQUISA. APRESENTAR ESQUEMA DO PERCURSO METODOLÓGICO. Apresentar um panorama das pesquisas realizadas na última década sobre a Educação de Jovens e Adultos; Estabelecer relações entre as políticas públicas e programas para EJA;

5 DESENVOLVIMENTO INTRODUÇÃO CAPÍTULO 1 – indicar título do capítulo
APRESENTAR COMO FOI ORGANIZADO O TRABALHO. UMA OPÇÃO É RECORTAR E COLAR O SUMÁRIO INDICANDO O TÍTULO DOS CAPÍTULOS. NA APRESENTAÇÃO FALA-SE, BREVEMENTE, DE CADA UM DOS CAPÍTULO. ABAIXO UM EXEMPLO: INTRODUÇÃO CAPÍTULO 1 – indicar título do capítulo CAPÍTULO 2 – indicar título do capítulo CAPÍTULO 3 – indicar título do capítulo Se preferir complementar com os subcapítulos e um síntese de cada um deles pode-se fazer mais de um slide para contemplar essa parte. Mas se preferir só falar a partir do título também é o suficiente.

6 CONSIDERAÇÕES FINAIS Com esse trabalho percebeu-se que...
APRESENTAR OS PRINCIPAIS “RESULTADOS” DA PESQUISA; AS PRINCIPAIS PERCEPÇÕES E CONSIDERAÇÕES FEITAS; SE POSSÍVEL ESTABELECER RELAÇÕES DESSAS CONSIDERAÇÕES FINAIS APONTANDO SE OS OBJETIVOS INDICADOS FORAM ATINGIDOS. SE POSSÍVEL APRESENTE EM TÓPICOS (HIFENIZADOS). ABAIXO UM EXEMPLO: Com esse trabalho percebeu-se que... Compreendeu-se que... Foi possível observar... Chegou-se a conclusão de que... A partir das questões discutidas entendeu-se... IMPORTANTE: GARANTIR QUE NAS CONSIDERAÇÕES FINAIS OS REFERENCIAIS TEÓRICOS QUE FUNDAMENTARAM A PESQUISA SEJAM CITADOS.

7 REFERÊNCIAS CITAR AS PRINCIPAIS REFERÊNCIAS UTILIZADAS PARA A REALIZAÇÃO DO TCC. SE COUBER EM UM ÚNICO SLIDE PODEM SER APRESENTADAS TODAS AS REFERÊNCIAS. Segue exemplo: BRASIL, MEC. Caderno Escola sem homofobia (Vetado em 2011) BORRILLO, D. Homofobia: História e critica de um preconceito. Belo Horizonte. Autentica, 2010 FOUCAULT, M. História da sexualidade. I: A vontade de saber. 13 ed. Rio de Janeiro: Graal, 1999 JUNQUEIRA, R.D. (org). Diversidade Sexual na Educação: problematizações sobre a homofobia nas escolas. Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, UNESCO, 2009. LOURO, G.L. Gênero, sexualidade e educação: Uma perspectiva pós-estruturalista. Petrópolis, RJ: Vozes, 1997. MISKOLCI, Richard. Marcas da Diferença no Ensino Escolar. São Carlos, EdUFSCar, 2010.  VEIGA, I. P. A. “Inovações e projeto político-pedagógico: uma relação regulatória ou emancipatória?”. Caderno Cedes, Campinas, v. 23, n. 61 ( ), dez Disponível em:. Acesso em: janeiro de 2009.

8 AGRADECIMENTOS AGRADECEMOS: ...
OPCIONAL... No entanto se entender querem colocar os AGRADECIMENTOS lembrem-se que deve ser DO GRUPO e não individual de quem está falando. SE POSSÍVEL APRESENTE EM TÓPICOS (HIFENIZADOS) FACILITA A COMPREENSÃO . Segue exemplo: AGRADECEMOS: ...