Prof. José Fernando Q. Rey

Apresentação em tema: "Prof. José Fernando Q. Rey"— Transcrição da apresentação:

1 Prof. José Fernando Q. Rey
Coordenador do Bacharelado em Ciência e Tecnologia

2 Base do Projeto Pedagógico: Interdisciplinaridade Compreender, transformar e representar o mundo
Ciências da Natureza, Ciências Sociais, Humanidades Matemática Modelagem Simulação Representação Tecnologias

3 Quebra de Barreiras NOVA CIÊNCIA NOVAS TECNOLOGIAS Mecânica Física
Elétrica Química Civil Biologia Materiais NOVA CIÊNCIA NOVAS TECNOLOGIAS

4 Documento e Modelo de referência
Declaração de Bolonha (1999) : propõe as diretrizes para o ensino superior na União Europeia, para formar cidadãos com os conhecimentos necessários para promover o desenvolvimento social e tecnológico do novo século, com as características de mobilidade e empregabilidade desejáveis em todos os países do continente. Proposta de educação superior baseada no regime de ciclos: Bacharelado Interdisciplinar (1º Ciclo) Formação Profissional (2º Ciclo); Pós-Graduação (3º Ciclo) Os estudantes têm a oportunidade de trabalhar e desenvolver temas interdisciplinares, por meio de uma metodologia que incentiva a postura investigativa, estimula a pesquisa e consequente produção científica, o que propicia os meios necessários para desencadear o processo de aprendizagem contínua no decorrer da sua futura vida acadêmica e profissional.

5 Interdisciplinaridade- Por quê?
Nas áreas mais dinâmicas (geração de novas tecnologias por exemplo) apenas os profissionais com formação científica muito sólida e interdisciplinar são capazes de se adaptar eficientemente às exigências do mercado de trabalho. Em uma era na qual o conhecimento avança tão rápido, os cursos superiores têm de ser suficientemente flexíveis para que o estudante tenha a oportunidade de: 1- Reorientar sua trajetória acadêmica 2- Cruzar as fronteiras tradicionais das disciplinas, preparando-se para atuar em problemas cada vez mais temáticos e menos disciplinares.

6 Os Bacharelados Interdisciplinares
O ingresso na graduação da UFABC ocorre, obrigatoriamente, em um dos bacharelados interdisciplinares: Bacharelado em Ciência e Tecnologia (BC&T) (1560) Bacharelado em Ciências e Humanidades (BC&H) (400) Característica: Sólida formação científica interdisciplinar Se o estudante tiver interesse, pode orientar seu currículo para os demais cursos de formação específica na graduação ou buscar o ingresso em uma pós-graduação.

7 Eixos do conhecimento na UFABC
Estrutura da Matéria (A) Energia (B) Processos de Transformação (C) Informação e Comunicação (D) Representação e Simulação (E) Humanidades (F) Estado, Sociedade e Mercado (G) Pensamento, Expressão e Significado (H) Espaço, Cultura e Temporalidade (I) Ciência, Tecnologia e Inovação (J)

8 Distribuição dos conteúdos
Duração Estimada dos BIs: 3 anos = 9 quadrimestres letivos 120 h – Atividades complementares Disciplinas Obrigatórias Opção Limitada Livres BC&T 47% 30% 23% BC&H 37,9% 42,1% 20%

9 BC&T :SUGESTÃO DE MATRIZ CURRICULAR
1º T+P=15 I=17 (TPI=32) (BC0005) Bases Computacionais da Ciência (0-2-2) A-B-C-D-E (BC0001) Base Experimentaldas Ciências Naturais (0-3-2) A-B-C (BC0102) Estrutura da Matéria (3-0-4) (BC0003) Matemática (4-0-5) E (BC0304) Origem da Vida e Diversidade dos Seres Vivos C 6º (3) Disciplina Livre / Disciplina de Opção Limitada (T-P-I) Disciplina Livre / Disciplina de Opção Limitada Interações Atômicas e Moleculares (3-0-4) A-B-C Disciplina Livre / Disciplina de Opção Limitada 9° (T+P=2) Projeto Dirigido (0-2-10) A-B-C-D-E-F Disciplina Livre / Disciplina de Opção Limitada (T-P-I) Disciplina Livre / Disciplina de Opção Limitada

10 BC&H :SUGESTÃO DE MATRIZ CURRICULAR

11 Cursos Específicos Engenharias Bacharelados Licenciaturas
Ambiental e Urbana Ciências Biológicas Aeroespacial Ciência da Computação Física Biomédica Matemática Energia Química Gestão Filosofia Materiais Informação Ciências Econômicas Instrumentação, Automação e Robótica Políticas Públicas Neurociência Relações Internacionais Planejamento Territorial Vinculados ao BC&T Vinculados ao BC&H

12 Maior flexibilidade na mudança de curso.
Cursos Específicos Maior flexibilidade na mudança de curso. Possibilidade de cursar até 3 cursos específicos simultaneamente, fortalecendo a formação em várias áreas da ciência. Diminuição da competição por vagas, fortalecendo o espírito de cooperação entre os alunos. Aumento da permanência na Universidade.

13 Benefícios do modelo Posterga o momento (amadurecimento) da escolha profissional, aumentando o nível de informação e, portanto, a consciência com que essa escolha é feita. Estimula a responsabilidade e o empreendedorismo do aluno, na medida em que ele escolhe seu destino. Combate a evasão. Diminui a competição entre os alunos no ingresso.

14 Bacharelados Interdisciplinares e a formação universitária
Interdisciplinaridade Autonomia de aprendizado Capacidade de interação com grupos heterogêneos Domínio do inglês e dos recursos de informática O educando é protagonista de sua formação

15 Bacharelado Interdisciplinar
Trajetória do aluno Bacharelado Interdisciplinar Curso Específico UFABC Pós-graduação (Mestrado Doutorado) Mercado de Trabalho Outra Universidade (Brasil ou exterior) Programas de Mobilidade Acadêmica

16 Cursos de Pós-Graduação Mestrado (M) Doutorado (D) e Nota da Capes
Cursos Stricto Sensu Mestrado (M) Doutorado (D) e Nota da Capes Ciência e Tecnologia/Química M-4 e D-4 Energia Nanociências e Materiais Avançados M-5 e D-5 Engenharia da Informação M-3 Física Matemática Biossistemas M-4  e D-4 Ciência da Computação Ciências Humanas e Sociais Engenharia Mecânica Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática Neurociência e Cognição Planejamento e Gestão do Território M-4

17 Forte ênfase na Pesquisa
Os laboratórios de pesquisa da UFABC são destinados ao desenvolvimento de projetos interdisciplinares por grupos de professores Programas de Iniciação a Pesquisa PDPD PIC/ PIBIC FAPESP

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