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Área com cerca de 10ha situada entre a escola e o Rio Sousa. Sobreira, Paredes. Escola EB 2,3 de Sobreira Sobreira, Porto Fernando Monteiro e Corina Esteves Ciências da Natureza, Língua Portuguesa, Área de Projecto e Estudo Acompanhado Bosque Misto da Sobreira 5º Ano, 19 alunos
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Foi seleccionada uma área de estudo com cerca de 10ha, de forma sensivelmente quadrangular, que se estende dos muros da escola até ao Rio Sousa. Nesta área, que se pode considerar uma amostra da paisagem dominante da região, podem distinguir-se quatro formações distintas (como mostra o esquema): 1- Leito do rio; 2- Galeria ripícula; 3- Campos agrícolas;4- Mancha Florestal Flora Na galeria ripícola marcam presença o Amieiro, o salgueiro e o Choupo. O pinheiro-bravo domina a mancha-florestal. Juntamente com o eucalipto, as acácias e as mimosas formam um estrato arbóreo denso, o que determina um quase nulo desenvolvimento do estrato arbustivo e um fraco desenvolvimento do estrato herbáceo. Marcam presença de uma forma quase residual as espécies autóctones detectadas – o carvalho-alvarinho, o sobreiro e o amieiro-negro. O estrato herbáceo é dominado pela carqueja, urze e tojo. Fauna A raposa foi detectada graças à presença de tocas e de vestígios de presas. O coelho-bravo foi detectado devido à presença de excrementos numa latrina. Os representantes do grupo das aves foram: gaio-comum, melro-preto, pombo-torcaz; pisco-de-peito-ruivo; tentilhão-comum; chapim- preto; chapim-azul; chamariz; lavandisca-cinzenta. Os insectos foram, naturalmente, o grupo mais representado, com várias espécies observadas, em particular, na manta morta.
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Mais do que adquirir conhecimentos e obter resultados quantificáveis, a participação neste projecto pretendeu proporcionar aos alunos a exploração de um conjunto de actividades e aprendizagens de elevado interesse pedagógico, pouco frequentes no dia-a-dia da escola. O envolvimento dos alunos nas mesma foi entusiasta. O benefício pedagógico e o enriquecimento curricular alcançados foram notáveis. Consolidação de conhecimentos da disciplina de Ciências da Natureza, destacando-se: noções de habitat, ecossistema e cadeias alimentares. Floresta autóctone e benefícios ambientais e ecológicos associados. Desenho científico, como método de registo e comunicação de informação. Os alunos usaram material de desenho e tomaram contacto com algumas técnicas de observação e ilustração científica. Consulta de livros científicos, nomeadamente, guias de campo. Os alunos identificaram (pelo menos, até ao grupo taxonómico Família) todas as espécies detectadas. Sentido de orientação e leitura da geomorfologia em ambiente natural. Os alunos usaram bússulas, mapas e contactaram com algumas técnicas básicas de orientação no terreno. Foram abordados os conceitos de altitude, exposição solar, movimento do sol, declive e bacia e rede hidrográfica, entre muitos outros. Organização/tratamento de amostras e dados recolhidos no ambiente natural. Os alunos elaboraram um mini-herbário de espécies florestais, um mini-mostruário da natureza e o registo de dados em caderno de campo. Desenvolvimento do espírito de equipa e trabalho cooperativo. Os alunos dividiram tarefas, conjugaram esforços e cooperaram de forma frutuosa quer durante as saídas de campo quer em ambiente de sala de aula. A participação no projecto “Um Bosque perto de Si” foi alvo de divulgação no sítio do Agrupamento de Escolas de Sobreira – http://www.eb23-sobreira.rcts.pt. Numa segunda fase, que se alargará até ao próximo ano lectivo, será feia a divulgação do espaço florestal estudado através da sua integração no folheto que pretende divulgar um Percurso Interpretativo que foi definido pelo Clube da Floresta da escola. http://www.eb23-sobreira.rcts.pt
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