O QUE DÁ SENTIDO A FORMAÇÃO DO PROFESSOR O que dá sentido à formação do professor é o diálogo entre os professores, a análise rigorosa das práticas e a.

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1 O QUE DÁ SENTIDO A FORMAÇÃO DO PROFESSOR O que dá sentido à formação do professor é o diálogo entre os professores, a análise rigorosa das práticas e a procura coletiva das melhores formas de agir.

2 SER PROFESSOR É: Possuir conhecimento, revelar tato pedagógico e assumir uma responsabilidade profissional plena. Na docência, é impossível separar as dimensões pessoais e profissionais. Ensinamos aquilo que somos e naquilo que somos encontra-se aquilo que ensinamos.

3 No nosso trabalho segundo Daniel Hameline: Há uma parte de cientista; a aquisição de novos conhecimentos, o estudo contínuo, o rigor da planificação e da avaliação, mas há também uma parte de artista; a reação a situações imprevistas, a pedagogia-da-situação, a resposta a comportamentos inesperados.

4 DIANTE DO INSUCESSO; Análise coletivas das práticas pedagógicas; Obstinação e persistência profissional para responder as necessidades e anseios dos alunos; compromisso social e vontade de mudar;

5 A teoria e a prática são indissociáveis; temos um dever de coerência e congruência; Queremos professores que despertem nos seus alunos o gosto pelo conhecimento, a capacidade de estudar e de aprender, o espírito crítico, a autonomia e a participação.

6 Sublinhar a importância da escola como um lugar de formação e o papel dos professores nos seu próprio desenvolvimento pessoal e profissional

7 OS PROFESSORES DEVEM POSSUIR 04 DISPOSIÇÕES - COMPETÊNCIAS a) Ser um professor com grande experiência, respeitado e prestigiado no seio da classe docente, merecendo a confiança dos seus colegas; b)Ser um excelente organizador de situações de formação capaz de criar um bom clima de trabalho e de promover um diálogo franco e aberto com os pares;

8 c)Ser uma pessoa atenta e perspicaz, revelando um sentido apurado de escuta e, sobretudo, uma grande capacidade de leitura de análise e de interpretação dos problemas pedagógicos; d)Ser um conselheiro e um guia, na melhor acepção do termo, isto é, aquele que percorre um caminho conosco, ajudando-nos a superar dificuldades e a construir novos conhecimentos e práticas.

9 John Dewey- foi o pioneiro do conceito de “professor reflexivo”. Schon ao estudar a formação dos artistas, constatou que a reflexão é essencial para lidar com a surpresa, com o inesperado e com a inventividade. No campo educativo Lee Shulman pôs o acento tônico na “compreensão”, mas ´para ensinar bem não basta determinado tipo de conhecimento, é fundamental compreendê-lo na sua matriz histórica,científica e social;

10 Isso depende do modo de organização da escola; da forma como analisa e enfrenta os problemas pedagógicos. As comunidades locais devem envolver-se ativamente na criação das condições sociais que permitam educar todas as crianças, adolescentes e jovens.

11 A formação de professores deve basear-se em compromissos profissionais os quais também são compromissos sociais. Há, ou deve haver sempre um horizonte ético, que deve norteá-la. 1-O professor não pode resignar-se ao fatalismo do insucesso escolar; 2-O professor não pode renunciar a missão que a sociedade lhe confia; 3-Um professor deve respeitar as diversas comunidades e culturas, ultrapassando as fronteiras dadas.

12 O papel da pedagogia da interatividade é o de desenvolver a personalização e o desenvolvimento da capacidade autônoma para aprender e para pensar. É pois no diálogo com os colegas que nos fazemos professores.