Construindo uma competência específica da prática docente na Educação Infantil a partir das idéias de Terezinha Rios “Fazer um trabalho competente, ser.

Apresentação em tema: "Construindo uma competência específica da prática docente na Educação Infantil a partir das idéias de Terezinha Rios “Fazer um trabalho competente, ser."— Transcrição da apresentação:

1 Construindo uma competência específica da prática docente na Educação Infantil a partir das idéias de Terezinha Rios “Fazer um trabalho competente, ser competente é saber fazer bem o que é preciso fazer” Na Educação Infantil o que é preciso ser feito e ser feito bem? Quais são as necessidades de educação e de cuidado das crianças? O que é preciso para elas aprenderem e se desenvolverem bem?

2 Construindo uma competência específica da prática docente na Educação Infantil a partir das idéias de Terezinha Rios As dimensões da competência docente: Dimensão técnica; Dimensão estética; Dimensão política; Dimensão ética;

3 Construindo uma competência específica da prática docente na Educação Infantil a partir das idéias de Terezinha Rios Como se concretiza na prática pedagógica do professor de Educação Infantil as dimensões técnica; estética;política e ética?

4 Construindo uma competência específica da prática docente na Educação Infantil a partir das idéias de Terezinha Rios Do ponto de vista técnico o que é preciso ao professor de Educação Infantil? Ter conhecimentos: sobre as necessidades das crianças (apropriação das teorias do desenvolvimento infantil, da pedagogia da infância e de outros conhecimentos específicos sobre a infância) que “aperfeiçoam” o exercício da prática docente (sobre docência etc )

5 Construindo uma competência específica da prática docente na Educação Infantil a partir das idéias de Terezinha Rios Do ponto de vista estético o que é preciso ao professor de Educação Infantil? Desenvolver a sensibilidade : Sensibilidade “afetiva”: conhecer a criança concreta, nas suas condições materiais de existência para conhecer essa criança, compreendê-la e atendê-la nas suas necessidades (afetivas, cognitivas, morais, motoras etc... ) Sensibilidade de um “senso estético”: Ampliar as experiências “culturais” (artes, cinema, música...)

6 Construindo uma competência específica da prática docente na Educação Infantil a partir das idéias de Terezinha Rios Do ponto de vista político o que é preciso ao professor de Educação Infantil? Exercer a sua própria criticidade e possibilitar que as crianças sejam desafiadas também nesse exercício. É preciso se perguntar: Para quê propor essa experiência? Por que essa experiência é importante para a criança? Por que deve ser feito dessa forma e não de outra? É preciso desafiar as crianças, “ensinar” a elas pensarem...

7 Construindo uma competência específica da prática docente na Educação Infantil a partir das idéias de Terezinha Rios Do ponto de vista ético o que é preciso ao professor de Educação Infantil? Como se efetiva na prática o respeito pelo outro, pelo bem comum...), a justiça e a solidariedade?

8 Construindo uma competência específica da prática docente na Educação Infantil a partir das idéias de Terezinha Rios e Heloisa Dantas “A nossa função diante das crianças pequenas é essa, entender as necessidades delas e atendê-las, isto é, ser sensível e solícita. Não adiante ser sensível e não ser solícita e vice-versa. Não adianta você dar alimento para uma criança que chora de frio. Mas também não adianta você entender que ela está chorando de fome e por uma regrinha qualquer você dizer que ela tem que esperar até as quatro horas para poder comer. Então, eu acho que a gente tem que ter uma sensibilidade e uma disposição para atender a necessidade que a gente identifica.

9 Construindo uma competência específica da prática docente na Educação Infantil a partir das idéias de Terezinha Rios e Heloisa Dantas As necessidades das crianças são direitos das crianças. Assim que a gente identifica uma necessidade, a gente passa a exigir o atendimento dela como um direito.

10 Construindo uma competência específica da prática docente na Educação Infantil a partir das idéias de Terezinha Rios e Heloisa Dantas A alegria é uma emoção, como diz Wallon, dinamogênica, ativa, que beneficia o organismo, o metabolismo todo, como a respiração. Então uma das condições para o desenvolvimento saudável é uma emoção como essa. Então, a gente pode começar a qualificar o amor. A criança precisa de amor, de um sentimento afetuoso, sem dúvida, mas ela precisa também de um amor que eu chamo de um amor alegre. Não é qualquer amor que serve, e eu acho que são dois qualificativos, um amor alegre e inteligente. Quer dizer, o amor alegre e lúcido e o amor alegre e sensível, pra usar a expressão que eu estava usando até agora.

11 Construindo uma competência específica da prática docente na Educação Infantil a partir das idéias de Terezinha Rios e Heloisa Dantas As teorias nos ajudam muito a entender possibilidades e impossibilidades, portanto a não brutalizar, violentar a criança pedindo o impossível.

12 Amar a criança é conhecê-la.
Construindo uma competência específica da prática docente na Educação Infantil a partir das idéias de Terezinha Rios e Heloisa Dantas Amar a criança é conhecê-la.

13 Construindo uma competência específica da prática docente na Educação Infantil a partir das idéias de Terezinha Rios e Heloisa Dantas Eu já vejo um encaminhamento num sentido bem piajetiano, de procurar fazer uma reparação e não uma duplicação do dano. Se eu bater no outro, eu bato em você, um procedimento antigo que duplica o dano, como a pena de morte, se você matar alguém eu mato você, aí eu vou ter dois crimes.

14 Construindo uma competência específica da prática docente na Educação Infantil a partir das idéias de Terezinha Rios e Heloisa Dantas Então, pra avaliar a qualidade de uma escola se dá um giro, vê como é que está o espaço, como é que está o tempo, como é que são os combinados, o que acontece se não cumprir, o que é que tem nas estantes... e aí, você dá uma nota pra escola....