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PublicouAnna Bastos Godoi Alterado mais de 8 anos atrás
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O trabalho na gestão curricular Formação coordenada por João Pedro da Ponte Lurdes Serrazina Programa de Matemática, 1.º, 2.º e 3.º Ciclos Formação de Coordenadores de Agrupamentos/Escolas 14 de Novembro de 2009 Escola Superior de Educação de Viseu Luís Menezes e Cátia Rodrigues
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2 Sumário 1.Na preparação da aula 2.Na sala de aula 3.No trabalho na escola 4.Discussão
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3 Níveis de gestão curricular 1.Global - anual 1.Programação global do ano 2.Articulação com outras disciplinas e áreas curriculares. 2.Programação das unidades didácticas e respectiva avaliação 1.Programação da unidade 2.Reflexão e trocas de experiências 3.Aula 1. Programação da aula 2.Reflexão e trocas de experiências
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4 Na programação de unidades Actividade conjunta dos professores para planeamento de unidades Tendo em atenção os objectivos de aprendizagem específicos (incluindo capacidades transversais), sem perder de vista as finalidades e objectivos gerais. Tendo em atenção as aprendizagens anteriores dos alunos. Delineando uma estratégia global para a unidade, prevendo certa trajectória de aprendizagem, a promover através de um certo tipo de ensino. Concretizada através de um conjunto de tarefas (a realizar com apoio num conjunto de materiais). A desenvolver em aulas de um certo tipo (baseadas em tarefas ou em exposição/aplicação). Com uma avaliação de certo tipo (contrato, instrumentos, feedback). Concretização de cada professor à realidade da sua turma.
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5 Na aula Momentos da aula Apresentação da tarefa Trabalho exploratório em grupos, pares ou individual Discussão Síntese Gestão da comunicação/discurso (em grande medida através do questionamento) Unidireccional Contributivo Reflexivo-instrutivo Gestão do tempo, das relações interpessoais, etc. Apresen- tação Trabalho dos alunosDiscussãoSíntese e institucionaliza ção dos conceitos
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6 No trabalho da escola Actividades conjuntas dos professores para reflectir sobre experiências e problemas comuns relativos à gestão curricular Aprendizagens (aspectos conseguidos, obstáculos que se evidenciaram, …) Materiais (eficácia, facilidade de utilização…) Avaliação dos alunos Gestão do tempo (relação entre os blocos previstos e os realizados) Implicações: Aspectos a ter em atenção em anos futuros nesta unidade Aspectos a ter em atenção neste ano noutras unidades e na articulação com outras disciplinas.
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7 Discussão Como se monitoriza o desenvolvimento da gestão curricular? Que dificuldades podem surgir no trabalho de gestão curricular: Na preparação das aulas? Durante a realização das aulas? No trabalho geral a nível da escola? Que estratégias/iniciativas podem ser particularmente promissoras para o trabalho nas escolas no campo da gestão curricular?
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