EGÍDIO MARTINS.

Apresentação em tema: "EGÍDIO MARTINS."— Transcrição da apresentação:

1 EGÍDIO MARTINS

2 EDUCAÇÃO DO CAMPO, TRABALHO E PODER LOCAL: UM ESTUDO DAS ESPERIÊNCIAS EDUCACIONAIS NA COLÔNIA DOS PESCADORES NO MUNICÍPIO DE CAMETÁ.

3 TELESSALA DE CAMETÁ/PARÁ.

4 APRESENTAÇÃO DO TEMA O TEMA, ABORDA UMA DISCUSSÃO EM TORNO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO NO MUNICÍPIO DE CAMETÁ, RELACIONADO COM O MOVIMENTO SOCIAL, ANALISANDO A IMPORTÂNCIA DA AÇÃO DA COLÔNIA DOS PESCADORES PARA A COMUNIDADE CAMETAENSE, PRINCIPALMENTE AOS PESCADORES.ANÁLISE A DISCUSSÃO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS PARA O CAMPO, PAUTADO NA SUA PRÓPRIA REALIDADE.RELACIONA O TRABALHO COMO PRINCÍPIO EDUCATIVO E O PODER LOCAL COMO FATOR DETERMINANTE NA CONQUISTA DA CIDADANIA.

5 ESTA TEMÁTICA DISCUTIU:
PROBLEMATIZAÇÃO ESTA TEMÁTICA DISCUTIU: COMO A COLÔNIA DOS PESCADORES ESTÁ SENDO ATENDIDA PELAS NORMAS LEGAIS DA EDUCAÇÃO DO CAMPO?COMO AS EXPERIÊNCIAS EDUCACIONAIS DA COLÔNIA DOS PESCADORES SÃO DESENVOLVIDAS?QUAL É A RELAÇÃO DESSE MOVIMENTO SOCIAL, NO QUE TANGE A EDUCAÇÃO COM O PODER PÚBLICO LOCAL?AS EXPERIÊNCIAS EDUCACIONAIS DA COLÔNIA DOS PESCADORES, ESTÃO PROPORCIONANDO MELHORIA DE QUALIDADE DE VIDA PARA OS EDUCANDO-PESCADORES E PARA A SOCIEDADE CAMETAENSE?

6 ANALISAR A IMPORTÂNCIA DO PROGRAMA PESCANDO LETRA PARA OS PESCADORES.
OBJETIVOS ENTENDER A POLÍTICA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO NO MUNICÍPIO DE CAMETÁ, ATRAVÉS DAS EXPERIÊNCIAS EDUCACIONAIS NA COLÔNIA DOS PESCADORES; ANALISAR AS EXPERIÊNCIAS EDUCACIONAIS NA COLÔNIA DOS PESCADORES NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO EM ÂMBITO NACIONAL; DISCUTIR A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO DESENVOLVIDA PELA COLÔNIA DOS PESCADORES PARA A COMUNIDADE CAMETENSE; ANALISAR A IMPORTÂNCIA DO PROGRAMA PESCANDO LETRA PARA OS PESCADORES.

7 2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
2.1 EDUCAÇÃO DO CAMPO: UMA NECESSIDADE DE POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS. 2.1.1 EDUCAÇÃO DO CAMPO: FRAGMENTO HISTÓRICO NO BRASIL, PARÁ E CAMETÁ. 2.1.2 EDUCAÇÃO DO CAMPO E MOVIMENTOS SOCIAIS. 2.1.3 EDUCAÇÃO DO CAMPO E PODER LOCAL.

8 3.1 FRAGMENTO HISTÓRICO DA COLÔNIA DOS PESCADORES.
3.COLÔNIA DOS PESCADORES: UM INSTRUMENTO DE LUTA NA CONQUISTA DA CIDADANIA. 3.1 FRAGMENTO HISTÓRICO DA COLÔNIA DOS PESCADORES. 3.2 COLÔNIA DOS PESCADORES: UM MOVIMENTO SOCIAL CONTRA O PODER HEGEMÔNICO NO MUNICÍPIO DE CAMETÁ. 3.3 AS EXPERIÊNCIAS EDUCACIONAIS DA COLÔNIA DOS PESCADORES NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO.

9 4.1 PESCANDO LETRA: UMA SÍNTESE HISTÓRICA.
4.EXPERIÊNCIAS EDUCACIONAIS NA COLÔNIA DOS PESCADORES. 4.1 PESCANDO LETRA: UMA SÍNTESE HISTÓRICA. 4.2 METODOLOGIA DO PESCANDO LETRA. 4.3 A CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO DO PESCANDO LETRA NA COLÔNIA DOS PESCADORES.

10 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
NESSTA TEMÁTICA FOI RELEVANTE A DISCUSSÃO DE ( SILVA JR, 2002) SOBRE A ESTRUTURA EDUCACIONAL DO ESTADO BRASILEIRO, PARA ENTENDER A EDUCAÇÃO DO CAMPO, QUE CALDART ( 2002,P. 26) FRISA:”O MOVIMENTO POR EDUCAÇÃO DO CAMPO É A LUTA DO POVO DO CAMPO POR POLÍTICAS PÚBLICAS”[...]. NESSE SENTIDO, A ANÁLISE DO BARRA (2004) FRENTE AOS MOVIMENTOS SOCIAIS NO BRASIL E A AÇÃO DA COLÔNIA DO PESCADORES NO MUNICÍPIO FOI IMPORTANTE.

11 ENTENDER A EDUCAÇÃO COMO FATOR SOCIAL, FOI IMPORTANTE NO DEBATE
ENTENDER A EDUCAÇÃO COMO FATOR SOCIAL, FOI IMPORTANTE NO DEBATE. DISCUTIDO POR (VENDRAMINI, 2000);(LEITE, 1999).NESSE CONTEXTO É RESSALTADO O PAPEL DO PODER LOCAL, FRISADO POR ( DOUWBOR,1993).E PARA ANALISAR A EDUCAÇÃO DO CAMPO DENTRO DE UM CONTEXTO SOCIAL GLOBAL QUE CONSIDERE O LOCAL FOI RELEVANTE REFERENDAR (FREIRE, 1999); (AQUIMI, 2001).

12 METODOLOGIA ESTA PESQUISA ESTÁ CENTRALIZADA NUMA FILOSOFIA DIALÉTICA, DENTRO DE UMA ABORDAGEM QUALITATIVA, PAUTADO NO ESTUDO DE CASO.COMO INSTRUMENTO TEÓRICO UTILIZOU-SE DA ENTREVISTA NÃO-ESTRUTURADA E DA ANÁLISE DOCUMENTAL.

13 RESULTADO DA PESQUISA A COLÔNIA DOS PESCADORES, É UM MOVIMENTO SOCIAL ORGANIZADO:NÃO EXISTE UMA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO PARA O CAMPO NO MUNICÍPIO, MAS SIM, ESPERIÊNCIAS PONTUAIS; EXISTE UMA RELAÇÃO DA ESPERIÊNCIA EDUCACIONAL DA COLÔNIA COM A POLÍTICA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO EM ÂMBITO ANCIONAL; A ESPERIÊNCIA EDUCACIONAL DA COLÔNIA É UMA REFERÊNCIA NA REGIÃO; O PESCANDO LETRA SE TORNOU UMA RELAÇÃO CONTÍNUA ENTRE O CONHECIMENTO SISTEMATIZADO COM A ESPERIÊNCIA DO DOS PESCADORES.

14 CONCLUSÃO DA MONOGRAFIA
A HISTÓRIA DE LUTA DA COLÔNIA DOS PESCADORES NO MUNICÍPIO DE CAMETÁ, ÉSTÁ RELACIONADO COM A EDUCAÇÃO DO CAMPO, ESSA, É DIFERENTE DA EDUCAÇÃO URBANA. POR ISSO, DEVE SER DISCUTIDA DE ACORDO COM SUA REALIDADE. O CONHECIMENTO DOS PESCADORES É ADQUIRIDO NA PRÁTICA DOS SEUS TRABALHOS E DOS MOVIMENTOS SOCIAIS, QUE CONTRIBUI PARA A CONSTRUÇÃO DE CIDADÃOS CONSCIENTES DE SEU PAPEL NA SOCIEDADE.

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