INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO SUPERIOR (IES)

Apresentação em tema: "INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO SUPERIOR (IES)"— Transcrição da apresentação:

1 INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO SUPERIOR (IES)
Profº André Maia INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO SUPERIOR (IES) 1ª SÉRIE DE ENFERMAGEM – NOITE

2 “O estudante será, essencialmente, professor e aluno ao mesmo tempo” Walter Benjamin, “A vida dos estudantes”

3 Origem e propósitos da disciplina
A disciplina Introdução à Educação Superior (IES), compõe uma importante estratégia de cuidado com a melhoria da formação básica dos estudantes da Faculdade dos Guararapes. Propõe-se a conhecer o aluno, seu contexto e suas entrelinhas. Objetiva com isso auxiliá-lo a assenhorear-se de sua própria história, a perseguir a luta pela emancipação intelectual.

4 Breve histórico A passagem do ensino médio ao superior é assaz complexa e desafiadora. Tomando em consideração semelhante processo, ao qual pertence a maior parte dos ingressantes da FG (os portadores de diploma de ensino superior compõem a minoria), IES intenta prover os meios para uma transição consistente, em que alguns dos saberes necessários ao aprendizado em nível superior sejam devidamente assimilados.

5 Planos diversos A educação superior no Brasil tem hoje aproximadamente seis milhões de estudantes. Há quinze anos eram apenas um milhão. Na última década a educação superior cresceu mais que nos últimos anos. Mesmo considerando a velocidade da ampliação do acesso, no Brasil menos de 15% dos jovens entre 18 e 24 anos estão na educação superior.

6 IES Com a preocupação de atender a esses novos desafios, a FG fornece, no primeiro período, a disciplina de Introdução à Educação Superior. Ela objetiva oferecer aos estudantes condições necessárias ao desenvolvimento de uma trajetória acadêmica com competência e preparação para enfrentarem de forma ética e humana os desafios de sua carreira profissional.

7 Dia a dia Um dos instrumentos metodológicos recorrentes nas aulas é a prática do registro escrito realizada pelos estudantes. Trata-se de um momento reflexivo quando se inicia um trabalho de sistematização do que foi possível aprender e apreender no curso das discussões, bem como na necessária tomada de consciência daquilo que ainda ficou por conhecer.

8 Em uma instituição de ideias, o ponto de partida para sua reformulação está em ter uma ou diversas ideias alternativas quanto ao projeto, a forma, a estrutura, aos métodos de faculdade. O segundo passo é ter um ambiente aberto para debater tais ideias. (Cristó-van Buarque)

9 Estrutura e conteúdos A disciplina tem por objetivo acompanhar o estudante em sua produção diária, retomando sua trajetória na educação básica como ponto de partida para a reflexão acerca dos grandes temas da contemporaneidade; Abordar o conhecimento científico a partir das áreas dos diversos cursos e propor a reflexão histórica sobre os pressupostos, a utilização, o alcance e os limites socioculturais da atividade científica.

10 A proposta O perfil dos ingressantes;
A universidade como comunidade educativa; O trabalho docente; Acolher; Perspectiva epistemológica;

11 Concepção epistemológica da disciplina
A construção de argumentos próprios; Ampliação do capital cultural a partir da reflexão de temas da contemporaneidade; O conhecimento como meio de reflexão para a construção de um sujeito autônomo;

12 Cronograma Unidade I O aluno de enfermagem e seu papel social;
Normais Institucionais e Diferenciais da FG; Educação Superior: Suas Modalidades, níveis e avaliação; Praticas Pedagógicas;

13 Cronograma Unidade II A importância do estágio a da extensão para a formação profissional; Praticas de ensino; Universidade X Pesquisa.

14 Conclusões A proposta de IES vai além do somatório das disciplinas, busca oferecer condições ao estudante de constituir-se como sujeito autônomo, produtor de conhecimento em um dado momento sócio-histórico com significativa carga social. A disciplina é entendida como um rito de passagem, a partir das mudanças ocorridas na transição do Ensino Médio para o Ensino Superior.