Produção de Recursos Educacionais Abertos - REA

Apresentação em tema: "Produção de Recursos Educacionais Abertos - REA"— Transcrição da apresentação:

1 Produção de Recursos Educacionais Abertos - REA
Dr. Marineli J. Meier Coord. Integração de Políticas de Educação a Distância e REA PARANÁ – PROGRAD/CIPEAD Find More free PowerPoint templates on:

2 CONHECIMENTO ABERTO – REA PARANÁ REUSE . REVISE . REMIXE . REDISTRIBUA
REA PARANÁ PROGRAMA PARANAENSE DE PRÁTICAS E RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS CONHECIMENTO ABERTO – REA PARANÁ REUSE . REVISE . REMIXE . REDISTRIBUA

3 Atribuição  CC BY Esta licença permite que outros distribuam, remixem, adaptem e criem a partir desse trabalho, mesmo para fins comerciais, desde que lhe atribuam o devido crédito pela criação original. É a licença mais flexível de todas as licenças disponíveis.

4 Essa apresentaçao foi elaborada com o objetivo de auxiliar, orientar o educador, estudante e interessados na produção, remixagem, revisão de REA. A apresentação foi baseada na experiência do autor e nas referenciais indicados a cada slide. Um dos objetivos do REA PARANÁ é disseminar as práticas educacionais abertas. Dessa forma, essa apresentação pretende indicar alguns pontos importantes a serem considerados na criação, remixagem, revisão de REA. Slides elaborados a partir : Camilleri, Anthony F.; Ehlers, Ulf Daniel; Pawlowski, Jan: State of the Art Review of Quality Issues related to Open Educational Resources (OER). Luxembourg : Publications Office of the European Union 2014, 52 S. - (JRC Scientific and Policy Reports) - URN: urn:nbn:de:0111-opus-91019

5 REA PARANÁ O que é : A ação conjunta, formalizada por intermédio do Termo de Cooperação, entre UTFPR e UFPR; Processo nº / Estabelecer a cultura de Práticas Educacionais Abertas (PEA) , com o intuito de contribuir para o processo de ensino e aprendizagem; Possibilitar ao estudante e docente acessar, produzir e disponibilizar Recursos Educacionais Abertos (REA).

6 PRÁTICAS EDUCACIONAIS ABERTAS
práticas que sustentam a (re) utilização e produção de REA por meio de políticas institucionais, promovendo modelos pedagógicos inovadores, respeitando e capacitando alunos como coprodutores no seu caminho de aprendizagem. (

7 REA São considerados : Conteúdos de aprendizagem
Ferramentas (software de uso, reuso, etc) Recursos de implementação de REA (licenças,localizar rea) ISCHINGER In :CAMILLERI; EHLERS; PAWLOWSKI (2014)

8 REA 1. recurso breve e conciso (conteúdo muito focalizado e específico: uma imagem, uma infografia, um documento, uma wiki, etc); 2. proposta ampla e complexa (por exemplo, um módulo ou um curso completo como é o curso PREA).

9 Dica para você aprender uma pouco mais sobre REA
Projeto “Práticas educacionais abertas: uma abordagem de base na América Latina e Europa para desenvolver um espaço comum de educação superior” Atividade 3 “Adoção de REA”

10 ADAPTAÇÃO E REUTILIZAÇÃO
MATERIAL EDUCACIONAL REA deve: DISPONÍVEL E ACESSÍVEL Licença; Características técnicas formais (técnicas e de apresentação) ADAPTAÇÃO E REUTILIZAÇÃO

11 CARACTERÍSTICAS ESSENCIAIS DE UM REA ESTAR NUM Repositório Digital
Ser um recurso ou uma prática educacional aberta REA E Prática Digital Aprendizagem Licença aberta ESTAR NUM Repositório Digital REA PARANÁ FORMATO FINALIDADE

12 DECISÕES SOBRE O REA Achar um REA e vai usá-lo. Redistribuir REUSAR
Você vai ajustar, adequar o REA para a suas necessidades. Você vai compartilhar o REA (seja ele original, revisado ou remixado) Nesse caso você utilizar vários REA para produzir um novo REA. Achar um REA e vai usá-lo. REUSAR REMIXAR REVISAR REDISTRIBUIR CRIAR REA Redistribuir

13 Formato (texto, vídeo, imagem)
Público Alvo Finalidade /objetivo Formato (texto, vídeo, imagem) REA Prática Ed. Aberta REFLITA SOBRE :

14 Planejamento Pesquisa Organização Implementação –forma Revisão
Indepedente do R que adotar vai precisar de: Revise Remixe Reuse Redistribue Planejamento Pesquisa Organização Implementação –forma Revisão Atualização

15 ATENTE !!! Objetivo pedagógico Conteúdo Apresentação
Roteiro, sumário, aplicabilidade Normalização científica Linguagem adequada Referências Licença aberta Avaliação Finalidade de aprendizagem Orientar o uso, reuso, remixagem, REA Fonte autor , Meier , 2014

16 Criação ou adaptação de REA
1. Projeto para o acesso: aspectos econômicos, técnicos, cognitivos, físicos; 2. Projeto para a gestão: grau de intervenção e controle do usuário; 3. Projeto de apropriação: usuário trabalha e ou utiliza o REA a partir de licenças abertas; 4. Projeto para a participação: fomenta a participação da comunidade no desenvolvimento ou ampliação do REA; 5. Projeto para uma experiência: princípio de usabilidade e ergonomia. Uso adequado/ amigável; 6. Projeto para o aprendizado: prevê aplicação e sugere situação de aprendizagem. Kahle (2008) e ampliados por Maina & Guàrdia (2012) In: Curso de formação online Princípios e estratégias de educação aberta para a inovação docente (PREA).Atividade 3: Adoção de Recursos Educacionais Abertos ( )

17 Perguntas sobre qualidade
1 O material é academicamente pertinente – abrange um corpo de conhecimento significativo? 2. É pedagogicamente bem estruturado e corresponde a um modelo pedagógico específico, apresenta os resultados e as formas de avaliar os resultados de aprendizagem? A forma como o material é apresentado permite aos alunos conhecer os resultados de aprendizagem? LANE In: CAMILLERI; EHLERS; PAWLOWSKI (2014)

18 Aspectos de qualidade do REA
Qualidade das Organizações: abordagens de gestão de qualidade, alvo uma cultura global de qualidade. Creditações organizações certificadas. Qualidade de Cursos: programas de certificações. Com relação ao conteúdo - qualidade de metadados, linguagem e gramática. O conteúdo muda de forma dinâmica - planejar controle de qualidade. Qualidade de Metadados: Metadados são avaliados quanto a sua qualidade. Qualidade Individual: mecanismos que permitem a manifestação do usuário. Transmissibilidade e Adaptabilidade: este é um atributo-chave de qualidade sobre adaptação de língua, cultura, design, didática etc PAWLOWSKI In: CAMILLERI; EHLERS; PAWLOWSKI (2014)

19 REA http://www.esvial.org/wp-content/files/Atica2012_pp63-77.pdf
INTEROPERÁVEL VISIVEL EM QUALQUER DISPONÍVEL FÁCIL DE SE ADAPTAR –DESIGN MODULAR FÁCIL DE ENCONTRAR

20 REA http://www.esvial.org/wp-content/files/Atica2012_pp63-77.pdf
FÁCIL DE IMPORTAÇÃO E EXPORTAÇÃO NÃO EXIGE RECURSOS DE BANDA OBJETIVO E INFORMAÇÕES EDUCACIONAIS FÁCIL DE APRENDER, DIFERENTES USUÁRIOS

21 Acessibilidade do REA Descrições - das imagens,
Transcrição - do conteúdo do áudio, Legendas - para os conteúdos de vídeos, Hiperlink - com informação, função e finalidade. Outros elementos - símbolos, cores, tabelas, gráficos (informações, descrições, formatos acessíveis).

22 Usabilidade do REA interesse para os objetivos pedagógicos do curso,
usabilidade dentro do sistema ou plataforma digital, adequação cultural, comunicando corretamente dentro do contexto cultural que é aplicada, infra-estrutura – para baixar o objeto ( tamanho do objeto, e a redundância de acesso). NASH: In: CAMILLERI; EHLERS; PAWLOWSKI (2014)

23 Elementos culturais dos REA
Modelo tradicional de design instrucional RESC (Recursos Educacionais com Saliências Culturais) - que expande o conceito de RE ao explicitar os elementos culturais e oferecer suporte e explanações (por exemplo: guia para o professor ou aprendiz). 2. n-Cultura - os designers sabem que o recurso poderá ser utilizado em diferentes contextos, trazem ao grupo de desenvolvimento pessoas com a necessária diversidade. 3. REAC (Recursos Educacional com Adaptações Culturais) - este é um recurso educacional altamente flexível, que pode ser adaptado por múltiplos atores em contextos diferentes. Adaptação.Tel Amiel, Michael Orey, Richard West. Recursos Educacionais Abertos (REA): modelos para localização e. ETD – Educ. Tem. Dig., Campinas, v.12, n.esp., p , mar – ISSN:

24 Noções de qualidade Eficácia - a adequação à finalidade do objeto. Exemplo: facilidade de reutilização ou valor educativo. Impacto - é uma medida do grau que indica se é eficaz. Impacto = natureza do objecto / conceito si, o contexto no qual ele é aplicado. Disponibilidade - é uma pré-condição para a eficácia e impacto. Disponibilidade = a transparência e a facilidade de acesso. Precisão - é uma medida de e precisão - ausência de erros. Excelência - excelência compara a qualidade de um objeto ou conceito de seus pares. Potencial máximo de qualidade teórica CAMILLERI; EHLERS; PAWLOWSKI (2014)

25 Licença Etapa Essencial !
Defina os usos que vai permitir do seu material; Para revisar, remixar, redistribuir verifique a licença dos REA envolvidos. Publique seu material com o símbolo da licença e a explicação do que ela permite .

26 LICENÇA ABERTA PERMITE
- - Reusar: permite, usar a versão original ou criada com base em outro REA; - Revisar: adaptar o REA para a necessidade em questão; - Remixar: permite utilizar vários REA para produzir novos materiais; - Redistribuir: é a permissão de fazer cópias, compartilhar o original e o REA revisado ou remixado. LICENÇA ABERTA PERMITE

27 Fonte: http://www.rea.net.br/site/apresentacoes

28 Checagem, edição, aprovação
Auto-Reflexão (verificação+ interna) - onde o autor / sujeito da análise de qualidade verifica seu próprio trabalho. Aprimorar de acordo com um conjunto de padrões de qualidade. Peer-review (verificação externa) - avaliação externa - sugestões de melhoria, autor adequa e considera. Revisão Externa (aprovação) - revisão por pares para garantir rigor metodológico e consistência, ou do próprio recurso (a re-avaliação), com a intenção de ajustar para publicação. Sugestão para autores de REA ! Fazerem revisão entre pares. CAMILLERI; EHLERS; PAWLOWSKI (2014)

29 Metadados - localização
Localização - identificação de recursos de aprendizagem relevantes; Avaliação - adequação à finalidade para a utilização prevista. Os recursos são localizados por meio de: ferramentas de busca, como aqueles construídos em repositórios comuns e motores de busca, recomendações da comunidade, como sugestões dadas em fóruns, guias de aprendizagem de recursos etc, recomendações automatizadas, como ferramentas que digitalizar histórico de navegação de um usuário, e recomendar recursos semelhantes, referências, tais como bibliografias ou listas de recursos utilizados. CAMILLERI; EHLERS; PAWLOWSKI (2014)

30 Possibilidades de gestão dos Respositórios REA PARANÁ
Publicação Autopostagem Postagem pela bibliotecária/outro da equipe Possibilidades de gestão dos Respositórios REA PARANÁ

31 Formatos Possibilidades? Acessibilidade Interoperabilidade
Portabilidade Interoperabilidade Durabilidade Reusabilidade

32 Formatos ODT Google Docs http://picasa.google.com (fotos)
(imagens+, SL) (vídeo, SL) (som, SL)

33 Infográficos há ferramentas para sua criação como: o easel
Infográficos há ferramentas para sua criação como: o easel.ly – Create and share visual ideas online, a Visual.ly, Piktochart, Hohli Charts, amCharts, Visual Editor, Google Chart Tools, Wordle, Icon Archive, Infogr.am e Pixlr. Infográficos combina mapas, gráficos, tabelas, diagramas pictográficos e textos que resultam em um objeto ilustrativo de uso jornalístico ou didático (Costa, Tarouco, Biazus, 2011). Utilizá-los como REAs dependerá de outros recursos abertos, com licenças públicas.

34 http://openaccess. uoc

35 REA ?

36 Encontrar REA ? http://www.opendoar.org/ REA BRASIL
Referetório Abed Diretório de Repositórios de acesso aberto

37 Localizar REA? (

38 iTune U funciona como um agregador de REA
iTune U funciona como um agregador de REA. Criado pela Apple, é o maior catálogo online de conteúdo didático gratuito. São mais de 500 mil aulas, cursos e materiais didáticos ( Stanford, Yale, MIT, Oxford, UC Berkeley, OU – The Open University, etc) YouTube EDU REA editados na linguagem audiovisual, milhares de vídeos educacionais gratuitos (Stanford, PBS e TED, etc. ). Há canais tipo – YouTube for schools – uma rede personalizada  Youtube Teachers abriga centenas de listas de vídeos direcionados à educação. As listas organizadas por assunto e série foram criadas por professores para professores.

39 Vantagens e Características desejáveis
Concluindo !!! Vantagens e Características desejáveis

40 Características desejáveis para Tecnologias Educacionais
Princípios éticos Correção e atualização de conceitos, informações e procedimentos; Arquitetura gráfica aos objetivos didático-pedagógicos Coerência e adequação da abordagem teórico-metodológica Avaliação o desempenho educacional Guia de Orientações Didáticas Acessibilidade da tecnologia Usabilidade e ergonomia da tecnologia Coerência entre essa fundamentação e o conjunto de textos, Favorecer o processo de ensino e aprendizagem; Correção e atualização de informações e procedimentos Potencial de disseminação Favorece as capacidades básicas do pensamento autônomo e crítico, Relações que se estabelecem entre os objetivos de ensino e aprendizagem propostos Impactos esperados sobre os indicadores de qualidade Acessibilidade Fonte: Edital do MEC,2014

41 Vantagens e características - REA
REA - reutilizado, compartilhado e adaptada. Acesso á arquiteturas de aprendizagem abertos. Usar REA para transformar o aprendizado. Aprender a partir de uma construção ativa de conhecimento que eles compartilham com os outros e recebem feedback e comentários. Conceito de melhoria da qualidade - validação externa. Mudança do paradigma educacional - o conhecimento é co-criado e facilitado atraves da reflexão mutua. Contribuir para a valorização e reconhecimento das instituições de ensino. CAMILLERI; EHLERS; PAWLOWSKI (2014)

42 MOOC – Curso massivos Abertos Online
CourseBuffet - Coursetalk Class Central

43 Se você gostou compartilhe !!! Marineli Joaquim Meier
Espero que esse material contribua para criação, revisão, remixagem de REA. Ele envolveu a leitura e compilação de vários materiais que você poderá acessar e aprofundar. Outra opção é você revisá-lo, ou remixar. Criado em 24/10/2014 Atualizado 23/05/2015 Se você gostou compartilhe !!! Marineli Joaquim Meier