AUTORES : Liliane de Oliveira Rosa Salvador 1 ; Lilian Margareth Biagioni de Lima 2 ; Lilian Guimarães 3 ; Ariana de Melo Borges 4 1,2,3,4 Universidade.

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1 AUTORES : Liliane de Oliveira Rosa Salvador 1 ; Lilian Margareth Biagioni de Lima 2 ; Lilian Guimarães 3 ; Ariana de Melo Borges 4 1,2,3,4 Universidade de Uberaba-UNIUBE, Uberaba-MG As licenciandas quinzenalmente se reuniam com a Professora Supervisora do Subprojeto, professora de Ciências da escola parceira, para planejamento das ações, sempre atendendo ao planejamento da professora e, mensalmente, com a Coordenadora de área, professora da Universidade, para o acompanhamento e avaliação de todo o processo. No desenvolvimento dos conteúdos pertinentes às Ciências, estudados teoricamente na sala de aula com a professora regente, as licenciandas utilizaram metodologias diversificadas, e dentre essas, as animações presentes nos Objetos Educacionais no portal do MEC, com os recursos tecnológicos disponíveis na escola parceira. Para cada atividade era elaborado um roteiro que era entregue aos alunos antes de seu desenvolvimento. Ainda, após a realização de cada atividade, os alunos participantes eram avaliados através de uma atividade avaliativa diagnóstica para a investigação do nível de conhecimento obtido referente aos temas desenvolvidos. Métodos ÁREA TEMÁTICA: Experiências formativas no PIBID O PIBID E A FORMAÇÃO EM SERVIÇO O trabalho realizado até o momento, pelas licenciandas bolsistas junto aos alunos da escola parceira, tem sido de muita qualidade, seriedade e responsabilidade, uma vez que procuraram aprofundar seus conhecimentos acerca da temática a ser trabalhada, bem como diversificar e utilizar a melhor metodologia para o seu desenvolvimento junto aos alunos, o que contribuiu para o desenvolvimento da capacidade reflexiva e crítica tanto das licenciandas quanto dos alunos envolvidos. A relação positiva e integrada das licenciandas com a professora de ciências das turmas e supervisora e com a coordenadora de área do projeto, visando os mesmos objetivos, também contribuiu para o pleno desenvolvimento das atividades junto aos alunos, bem como com a formação continuada da professora da turma, supervisora do projeto e da coordenadora de área. Resultados e Discussão O fato das licenciandas realizarem um trabalho de qualidade contribuiu enormemente com o entusiasmo dos alunos, uma vez que participaram das atividades com prazer e interesse e, consequentemente, para a melhoria do desempenho desses alunos em ciências, nesse nível de ensino. O projeto em desenvolvimento tem conseguido alcançar méritos na formação intelectual e na aprendizagem significativa dos alunos envolvidos, além de propiciar momentos de aprendizado para as licenciandas e para a professora da escola parceira alcançando assim, seu principal objetivo. Conclusões A formação de cidadãos críticos, capazes de compreender o mundo em que vivem e tomar decisões, é um dos principais objetivos educativos da escola atualmente. Atendendo ao atual cenário, a oferta do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID, subsidiado pela CAPES para as Universidades Federais, desde 2009 e aberto às particulares a partir de 2012, tem contribuído enormemente na formação em serviço dos licenciandos das IES públicas e privadas. As licenciandas bolsistas do PIBID em Ciências Biológicas da UNIUBE, projeto aprovado pela CAPES em 2012, com seu início em agosto do mesmo ano, na realização de um trabalho produtivo tem propiciado um ensino significativo de Ciências junto aos alunos dos 7 os 8 os anos da escola parceira, Escola Municipal Santa Maria-Uberaba-MG. Na realização das atividades propostas no subprojeto, as licenciandas vêm desenvolvendo habilidades docentes com qualidade e contribuindo com a melhoria do desempenho escolar dos alunos, nesse nível de ensino. Espera-se com o desenvolvimento desse subprojeto contribuir com a qualificação e habilidades dos docentes e educadores e a melhoria da qualidade nesse nível de ensino. Introdução Confecção de célula animal com massa de vidro Confecção da pirâmide Alimentar com massa de vidro Confecção do Sistema Nervoso com Massa de Vidro Referências: AMARAL, Ivan. Currículo de Ciências na Escola Fundamental: a busca por um novo paradigma. In: BITTENCOURT, A. B.; OLIVEIRA JUNIOR, W.M. Estudo, Pensamento e Criação. Campinas: Graf. FE, v. 1, 2005, pp.83-98 SCHÖN, Donald. El profesional reflexivo: cómo piensan los profesionales cuando actúan. Barcelona: Ediciones Paidós, 1998.