¹CARVALHO, A M. P. et al. Ciências no Ensino Fundamental: O conhecimento Físico. São Paulo: Scipione, 1998. XXVII Congresso de Iniciação Científica da.

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1 ¹CARVALHO, A M. P. et al. Ciências no Ensino Fundamental: O conhecimento Físico. São Paulo: Scipione, 1998. XXVII Congresso de Iniciação Científica da UNESP III F ó rum Internacional de Inicia ç ão Cient í fica da UNESP Educação em Energia Visando Despertar o interesse dos alunos para as Ciências da Natureza e suas Tecnologias: Mostra de Energia. Aluna: Paula Onofre Thimoteo. Orientador: Prof. Dr. Galeno José de Sena. Resultados e Discussão Conclusões Material e Método Bibliografia Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Engenharia de Guaratinguetá - UNESP Figura 1. Show na UNESP O estudo da Física encontra nas atividades experimentais um apoio significativo. Segundo Carvalho et al. (1968)¹, a atividade experimental possibilita que o estudante tenha a oportunidade de levantar e testar hipóteses, construir modelos explicativos a partir do estabelecimento da relação de causa e de efeito. Entendemos que o conhecimento científico não se constrói apenas sob a tutela de experiências, mas que estas podem contribuir para a apropriação do mesmo. Objetivos O principal objetivo do projeto é colaborar com um conjunto de atividades em escolas públicas, buscando despertar o interesse dos alunos para as ciências da natureza e suas tecnologias, seja levando os experimentos até as escolas (Show de Energia, cf. Fig. 1) ou trazendo os estudantes até o Campus (Mostra de Energia, cf. Fig. 2), e utilizando o Centro de Educação para Eficiência Energética – InovEE, para as demonstrações. Além disto, o projeto objetiva divulgar os cursos da Faculdade de Engenharia de Guaratinguetá, área de exatas, e de outras unidades da Unesp. Nos instrumentos de avaliação os alunos são questionados a respeito dos conceitos relacionados aos experimentos vistos e se eles teriam interesse na área de exatas após a Mostra (Tabela 1). Por exemplo, o Gráfico 1 mostra dados obtidos após a Mostra em uma das escolas participantes, a respeito do conceito de vácuo. Também foi criada uma página no facebook com informações sobre as atividades e sobre o vestibular da UNESP (cf. Fig. 3). Financiamento Introdução Agradecimentos Figura 2. Mostra na UNESP O Projeto se desenvolve em várias fases. Na primeira fase a equipe do projeto (coordenação e bolsistas) discute com professores das escolas, preferencialmente os de Física, como serão desenvolvidas as atividades. Na segunda, a equipe do projeto desenvolve as atividades nas escolas (show) ou no Centro InovEE (show e mostra). Questionários de avaliação são aplicados após cada atividade. Na terceira fase, os dados dos questionários são tabulados e relatórios de avaliação gerados, que serão analisados e discutidos com os professores. Quanto aos dispositivos utilizados no show, podemos citar: Looping, Van de Graaff e Transformador de baixa, dentre outros. No caso da Mostra: Bobina de Tesla, Wimshurst e cuba de vácuo, dentre outros. SimNão Escola 187,5%12,5% Escola 275%25% Tabela 1. Interesse por exatas após a Mostra² Gráfico 1. Pergunta de conhecimento específico após a Mostra Espera-se que os alunos consigam associar os conteúdos aprendidos em sala de aula com as demonstrações efetuadas durante a mostra. E também que consigam associar o conhecimento com fenômenos de seu cotidiano, e desse modo possam se interessar mais por esse conhecimento. Agradecimento à Prograd – Pró-Reitoria de Graduação da UNESP pela concessão da bolsa dentro do programa de Núcleos de Ensino da UNESP. Agradecimento ao Centro InovEE – Centro de Educação para Eficiência Energética, pelo apoio ao desenvolvimento das atividades. Figura 3. Página no Facebook