LINGUA PORTUGUESA Ensino Médio, 2º Ano

Apresentação em tema: "LINGUA PORTUGUESA Ensino Médio, 2º Ano"— Transcrição da apresentação:

1 LINGUA PORTUGUESA Ensino Médio, 2º Ano Efeitos de sentidos provocados pelo uso dos diferentes tempos e modos verbais

2 Língua Portuguesa, 2º Ano, Efeitos de sentidos provocados pelo uso dos diferentes tempos e modos verbais Na aula de hoje iremos estudar os efeitos de sentidos provocados pelo uso dos diferentes tempos e modos verbais. Nesse sentido, estudaremos os tempos presente, passado e futuro e os modos indicativo, subjuntivo e imperativo.

3 Para início de conversa, observe as sentenças:
Língua Portuguesa, 2º Ano, Efeitos de sentidos provocados pelo uso dos diferentes tempos e modos verbais Para início de conversa, observe as sentenças: Eu vou à escola hoje. Eu irei à escola amanhã. Eu fui à escola ontem. Você percebeu alguma mudança de sentido nas construções acima? Vamos comentar?

4 Língua Portuguesa, 2º Ano, Efeitos de sentidos provocados pelo uso dos diferentes tempos e modos verbais É provável que você tenha percebido três situações distintas: uma ação que acontece no momento da fala (tempo presente); uma ação totalmente acabada (passado ou pretérito) e uma ação a acontecer posterior à fala (futuro). Pois bem, os sentidos dos acontecimentos mudam conforme o uso de cada um tempos usados.

5 Língua Portuguesa, 2º Ano, Efeitos de sentidos provocados pelo uso dos diferentes tempos e modos verbais Tempos dos verbos Servem para situar o processo verbal em relação ao momento em que se fala.

6 Língua Portuguesa, 2º Ano, Efeitos de sentidos provocados pelo uso dos diferentes tempos e modos verbais PRESENTE Faz referência a fatos que se passam ou se estendem ao momento em que falamos. Quando afirmo: eu vou à escola hoje, essa ação ainda não aconteceu;

7 Língua Portuguesa, 2º Ano, Efeitos de sentidos provocados pelo uso dos diferentes tempos e modos verbais Passado ou pretérito Faz referência a fatos anteriores ao momento em que falamos. Na frase eu fui à escola ontem, a ação está totalmente acabada quando eu falo.

8 Língua Portuguesa, 2º Ano, Efeitos de sentidos provocados pelo uso dos diferentes tempos e modos verbais Futuro Faz referência a fatos ainda não realizados no momento da fala. Na frase, eu irei à escola amanhã, a ação ainda irá se realizar.

9 Emprego de tempos e modos Presente do indicativo
Língua Portuguesa, 2º Ano, Efeitos de sentidos provocados pelo uso dos diferentes tempos e modos verbais Emprego de tempos e modos Presente do indicativo O presente pode ocorrer com valor de perfeito, indicando um processo já ocorrido no passado, é o chamado presente histórico. Exemplo: Em 1500 Cabral chega (chegou) ao Brasil. Pode também ocorrer com valor de futuro do indicativo para indicar uma decisão enfática. Exemplo: Amanhã eu falo (falarei) com Jonas. O advérbio amanhã projeta a ação no futuro. O presente pode indicar um processo habitual, ininterrupto. Exemplo: O homem nasce, cresce e morre. Pode representar uma verdade universal (presente eterno). Exemplo: O homem é um ser mortal.

10 Imperfeito do indicativo
Língua Portuguesa, 2º Ano, Efeitos de sentidos provocados pelo uso dos diferentes tempos e modos verbais Imperfeito do indicativo Indica um processo passado não totalmente concluído. Exemplo: As crianças cantavam durante o evento. O imperfeito pode ocorrer com valor de futuro do pretérito. Exemplo: Se eu tivesse mais coragem, eu reclamava (reclamava – reclamaria). Emprega-se nos pedidos e solicitações, ou denota que duvidamos da realização do fato ou exprime um desejo feito com modéstia ou com o simples propósito: Exemplo: “Queria viver para o seu filho – é como ele explicava o desejo da vida.”

11 Mais- que- perfeito do indicativo
Língua Portuguesa, 2º Ano, Efeitos de sentidos provocados pelo uso dos diferentes tempos e modos verbais Mais- que- perfeito do indicativo Indica um processo passado anterior a outro também passado. Exemplo: O aluno estivera dias antes com o professor. Pode ocorrer com valor de futuro do pretérito ou com valor de imperfeito do subjuntivo. Exemplo: Mais fizera (= faria) se não fora (=fosse) tão pouco o tempo de que dispunha. Pode ocorrer em orações optativas (orações que exprimem desejo) Exemplo: Quem me dera ser rica!

12 Pretérito Perfeito do indicativo
Língua Portuguesa, 2º Ano, Efeitos de sentidos provocados pelo uso dos diferentes tempos e modos verbais Pretérito Perfeito do indicativo Indica um processo passado totalmente concluído. Exemplo: A mulher vendeu a casa

13 Futuro do presente composto
Língua Portuguesa, 2º Ano, Efeitos de sentidos provocados pelo uso dos diferentes tempos e modos verbais Futuro do presente composto Assinala um fato posterior ao tempo atual, mas anterior a outro fato futuro. Exemplos: Até meus bisnetos nascerem, eu terei me aposentado. Quando ele chegar, já terei saído.

14 Indica um processo futuro em relação a um referencial presente.
Língua Portuguesa, 2º Ano, Efeitos de sentidos provocados pelo uso dos diferentes tempos e modos verbais Futuro do indicativo Indica um processo futuro em relação a um referencial presente. Pode ocorrer com valor de presente, exprimindo dúvida, incerteza. Exemplo: O exército inimigo terá hoje uns vinte mil soldados, não mais. (terá = tem, acrescido de uma noção de dúvida ou incerteza). Pode ocorrer ainda com valor de imperativo. Exemplo: Não levantarás (=levantes) falso testemunho. Exemplos de Futuro composto: Ele vai fazer (fará) compras e vai voltar (voltará) em breve.

15 Futuro do pretérito do indicativo / condicional
Língua Portuguesa, 2º Ano, Efeitos de sentidos provocados pelo uso dos diferentes tempos e modos verbais Futuro do pretérito do indicativo / condicional Indica um processo futuro em relação a um referencial passado. Pode ocorrer com valor de presente, exprimindo polidez ou cerimônia. Exemplo: Por favor, você me serviria (=serve, pode servir) um café? Pode indicar uma ironia: Exemplo: Poderia fazer o favor de sair?!

16 Modo subjuntivo - Presente
Língua Portuguesa, 2º Ano, Efeitos de sentidos provocados pelo uso dos diferentes tempos e modos verbais Modo subjuntivo - Presente Emprega-se o modo subjuntivo para assinalar: um fato presente, mas duvidoso ou incerto, um desejo ou um sentimento. Exemplos: Talvez eles façam tudo aquilo que nós pedimos. Talvez ele saiba sobre o que está falando. um fato futuro, mas duvidoso ou incerto Exemplo: Talvez eles venham amanhã. um desejo ou uma vontade Exemplos: Espero que eles façam o serviço corretamente. Espero que me tragam o dinheiro.

17 Modo subjuntivo – Pretérito Imperfeito
Língua Portuguesa, 2º Ano, Efeitos de sentidos provocados pelo uso dos diferentes tempos e modos verbais Modo subjuntivo – Pretérito Imperfeito Emprega-se o pretérito imperfeito do subjuntivo para assinalar: uma hipótese ou uma condição numa ação passada, mas posterior e dependente de outra ação passada. Exemplos: "Talvez a lágrima subisse do coração à pupila…“ (Coelho Neto, Sertão) "Como fizesse bom tempo, as senhoras combinaram em tomar o café na chácara." (Aluísio Azevedo, Casa de Pensão) uma condição contrafactual, ou seja, que não se verifica na realidade, que teria uma certa consequência; pode se referir ao passado, ao presente ou ao futuro. Exemplos: Se ele estivesse aqui ontem, poderia ter ajudado. Se ele estivesse aqui agora, poderia ajudar. Se ele viesse amanhã, poderia ajudar.

18 Modo subjuntivo – Futuro
Língua Portuguesa, 2º Ano, Efeitos de sentidos provocados pelo uso dos diferentes tempos e modos verbais Modo subjuntivo – Futuro Emprega-se o futuro do subjuntivo para assinalar uma possibilidade a ser concluída em relação a um fato no futuro, uma ação vindoura, mas condicional a outra ação também futura. Exemplos: Quando eu voltar, saberei o que fazer. Quando os sinos badalarem nove horas, voltarei para casa. Também pode indicar uma condição incerta, presente ou futura. Exemplo: Se ele estiver lá amanhã, certamente ela também estará. É a formação de locução verbal com o auxiliar ter ou haver no futuro do subjuntivo simples e o principal no particípio, tendo o mesmo valor que o futuro do subjuntivo simples. Exemplo: Quando você tiver terminado sua série de exercícios, poderá ir brincar.

19 Pretérito perfeito composto Pretérito mais-que-perfeito composto
Língua Portuguesa, 2º Ano, Efeitos de sentidos provocados pelo uso dos diferentes tempos e modos verbais Pretérito perfeito composto Emprega o passado com relação a um futuro certo. Exemplo: Caso eu tenha sido escolhido, ficarei muito feliz. Pretérito mais-que-perfeito composto Formado pelo imperfeito do subjuntivo do verbo auxiliar (ter, haver) mais o particípio do verbo principal. Tem valor semelhante ao imperfeito do subjuntivo Exemplos: Eu teria caminhado todos os dias desse ano, se não tivesse trabalhado tanto. Eu teria viajado se não tivesse chovido Obs: Perceba que todas as frases remetem a ação para o passado. A frase: Se eu estudasse, aprenderia; é diferente de: Se eu tivesse estudado, teria Aprendido.

20 Língua Portuguesa, 2º Ano, Efeitos de sentidos provocados pelo uso dos diferentes tempos e modos verbais Modo imperativo Exprime uma atitude de solicitação, ou mando. É formado por afirmativo e negativo. A formação do imperativo negativo é acompanhado da partícula não, usada em todas as pessoas. Exemplo: Não fale alto na igreja. Este modo verbal não possui a primeira pessoa do singular (eu), pois não podemos mandar em nós mesmos.

21 1- Leia o texto abaixo e atente para as palavras destacadas:
Língua Portuguesa, 2º Ano, Efeitos de sentidos provocados pelo uso dos diferentes tempos e modos verbais 1- Leia o texto abaixo e atente para as palavras destacadas: (...) HÁ OITO DIAS que relampejava nas cabeceiras. Meu avô ficava de noite por muito tempo a espreitar o abrir rápido do relâmpago para os lados de cima. E quando se cansava de tanto esperar, botava os moleques para isto.          Lá um dia, para as cordas do nascente do Paraíba, via-se, quase rente do horizonte, um abrir longínquo e espaçado de relâmpago: era o inverno na certa no alto sertão. As experiências confirmavam que com duas semanas de inverno o Paraíba apontaria na várzea com a sua primeira cabeça-d'água. O rio no verão ficava seco de se atravessar a pé enxuto. Apenas, aqui e ali, pelo seu leito, formavam-se grandes poços, que venciam a estiagem. Nestes pequenos açudes se pescavam, lavava-se os cavalos, tomava-se banho. Nas varzantes plantavam batata-doce e cavavam pequenas cacimbas para o abastecimento de gente que vinha das caatingas, andando léguas, de pote na cabeça. O seu leito de areia branca cobria-se de salsas e junco verde-escuro, enquanto pelas margens os marizeiros davam uma sombra camarada nos meios-dias. Nas grandes secas o povo pobre vivia da água salobra e das varzantes do Paraíba. O gado vinha entreter a sua fome no capim ralo que crescia por ali. Com a notícia dos relâmpagos nas cabeceiras, entraram a arrancar as batatas e os jerimuns das varzantes.          O povo gostava de ver o rio cheio, correndo água de barreira a barreira. Porque era uma alegria por toda a parte quando se falava da cheia que descia. E anunciava a chegada como se tratasse de visita de gente viva: a cheia já passou na Guarita, vem em Itabaiana...” (RÊGO, José Lins do. Menino de Engenho.José Olímpio, 92 ed., pág. 33)

22 Língua Portuguesa, 2º Ano, Efeitos de sentidos provocados pelo uso dos diferentes tempos e modos verbais ( D 24) 2- Retire do texto as palavras destacadas e explique o efeito de sentido provocado pelos usos dos tempos verbais. Veja o modelo e dite a resposta para que eu possa digitar: MODELO: Relampejava: o uso do pretérito imperfeito indica um processo passado não totalmente concluído.

23 Ando a cavalo diariamente.
Língua Portuguesa, 2º Ano, Efeitos de sentidos provocados pelo uso dos diferentes tempos e modos verbais Modos verbais As flexões de modo determinam as diversas atitudes da pessoa que fala com relação ao fato enunciado. Temos três modos: 1- Modo indicativo: exprime certeza do falante com relação ao fato que aconteceu, que acontece ou que acontecerá. Exemplos: Ando a cavalo diariamente. Ele trabalhou ontem.. Ela está em casa. Nós iremos amanhã.

24 Língua Portuguesa, 2º Ano, Efeitos de sentidos provocados pelo uso dos diferentes tempos e modos verbais 2- Modo subjuntivo: Indica uma atitude de incerteza, uma dúvida ou condicionamento do falante. Exemplos: Espero que voltes logo. Se eu trabalhasse… Quando eu partir

25 Língua Portuguesa, 2º Ano, Efeitos de sentidos provocados pelo uso dos diferentes tempos e modos verbais 3- modo imperativo: Exprime atitude que expressa uma ordem, um conselho, uma vontade, mando ou solicitação. Exemplos: Façam todo o exercício. Faça isto, agora! Não mexam nos cadernos!

26 Língua Portuguesa, 2º Ano, Efeitos de sentidos provocados pelo uso dos diferentes tempos e modos verbais Agora chegou a vez de avaliarmos nossos conhecimentos acerca dos tempos e modos verbais estudados. Para isso, seguem poemas e fragmentos de obras de dois dos nossos escritores pernambucanos – Manuel Bandeira e João Cabral de Melo Neto - . É a forma de nos aproximarmos dos seus escritos e nos tornarmos leitores de suas obras. Afinal de contas eles são orgulho da literatura moderna. Vamos lá!?

27 Língua Portuguesa, 2º Ano, Efeitos de sentidos provocados pelo uso dos diferentes tempos e modos verbais Desencanto Eu faço versos como quem chora De desalento... de desencanto... Fecha o meu livro, se por agora Não tens motivo nenhum de pranto. Meu verso é sangue. Volúpia ardente... Tristeza esparsa... remorso vão... Dói-me nas veias. Amargo e quente, Cai, gota a gota, do coração. E nestes versos de angústia rouca Assim dos lábios a vida corre, Deixando um acre sabor na boca. - Eu faço versos como quem morre. (Manuel Bandeira) (Disponível em Acesso em ) (Imagem al lado disponível em Acesso em ) Manuel Bandeira nasceu a 19 Abril 1886 (Recife, Pernambuco, Brasil). Morreu a 13 Outubro 1968 (Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil). Manuel Carneiro de Sousa Bandeira Filho foi um poeta, crítico literário e de arte, professor de literatura e tradutor brasileiro.

28 Língua Portuguesa, 2º Ano, Efeitos de sentidos provocados pelo uso dos diferentes tempos e modos verbais (D 24) 1- A partir da leitura do poema retire todos os verbos e explique o efeito de sentido ocasionado pelo tempo e modo em que se encontram: (D 24) 2- Proceda como o exercício anterior: João Gostoso era carregador de feira livre e morava no morro da Babilônia num barracão sem número Uma noite ele chegou no bar Vinte de Novembro Bebeu Cantou Dançou Depois se atirou na lagoa Rodrigo de Freitas e morreu afogado.

29 Língua Portuguesa, 2º Ano, Efeitos de sentidos provocados pelo uso dos diferentes tempos e modos verbais O último poema Assim eu quereria o meu último poema. Que fosse terno dizendo as coisas mais simples e menos intencionais Que fosse ardente como um soluço sem lágrimas Que tivesse a beleza das flores quase sem perfume A pureza da chama em que se consomem os diamantes mais límpidos A paixão dos suicidas que se matam sem explicação. (Manuel Bandeira) Imagem acima disponível em

30 3- A respeito do texto lido, responda:
Língua Portuguesa, 2º Ano, Efeitos de sentidos provocados pelo uso dos diferentes tempos e modos verbais (D 24) a)Explique o sentido do tempo verbal escolhido pelo poeta no 1º verso: “Assim eu quereria o meu último poema.” (D 25) b) O que quis dizer o poeta com a comparação: “Que fosse ardente como um soluço sem lágrimas”? 3- A respeito do texto lido, responda: (D 14) c) Nunca escrevemos um poema, um verso etc, sem que não nos inspiremos em outros textos e, muitas vezes, até trazemos partes de outros textos para os nossos. Assim, um texto sempre marca uma intertextualidade com outro (s). O poema lido marca intertextualidade com qual outro poeta / poema?

31 (João Cabral de Melo Neto)
Língua Portuguesa, 2º Ano, Efeitos de sentidos provocados pelo uso dos diferentes tempos e modos verbais 4- Leia o fragmento de “Morte e vida severina”, do pernambucano João Cabral de Melo Neto e responda as questões propostas: NA CASA A QUE O RETIRANTE CHEGA ESTÃO CANTANDO EXCELÊNCIAS PARA UM DEFUNTO, ENQUANTO UM HOMEM, DO LADO DE FORA,VAI PARODIANDO AS PALAVRAS DOS CANTADORES — Finado Severino, quando passares em Jordão e o demônios te atalharem perguntando o que é que levas... — Dize que levas cera, capuz e cordão mais a Virgem da Conceição. (João Cabral de Melo Neto) Retrato: por Percy Deane . Disponível em Acesso em ) O fragmento lido é o mais conhecido dos trabalhos do poeta pernambucano. Os versos foram extraídos do livro "João Cabral de Melo Neto - Obra Completa", Editora Nova Aguilar S.A. - Rio de Janeiro, 1994, pág. 171.

32 Língua Portuguesa, 2º Ano, Efeitos de sentidos provocados pelo uso dos diferentes tempos e modos verbais (D 24) a) A respeito dos verbos destacados, comente sobre o modo em que estão e o que exprime esse modo. ( D 08) b) Com base no seu conhecimento de mundo explique essas duas passagens: 1- “ESTÃO CANTANDO EXCELÊNCIAS PARA UM DEFUNTO” (...), “VAI PARODIANDO AS PALAVRAS DOS CANTADORES”. (D 24) C) Com relação ao verso “(...) te atalharem perguntando o que é que levas... “, a qual pessoa do discurso faz referência? Em que tempo e modo se encontram? Que efeito de sentido causam em nós, leitores?

33 Bibliografia consultada
Língua Portuguesa, 2º Ano, Efeitos de sentidos provocados pelo uso dos diferentes tempos e modos verbais Bibliografia consultada ABAURRE, Maria Luiza M; ABAURRE, Maria Bernadete M; PONTARA Marcela. Português: contexto, interlocução e sentido. São Paulo: Moderna, 2008. AMARAL, Emília (et al). Português- Novas Palavras- literatura, gramática e redação. São Paulo: FTD, 2000. BECHARA, Evanildo. Gramática escolar da Língua Portuguesa – com exercícios. Rio de Janeiro: Lucerna, 2006. PERNAMBUCO. Secretaria de Educação de Pernambuco. SAEPE – Universidade Federal de Juiz de Fora, Faculdade de Educação, Caed. V.1 (jan / dez, 2013). Juiz de Fora, 2013 – Anual. Conteúdo: Revista Pedagógica, 2013 – Língua Portuguesa – 3º ano do Ensino Médio. SAVIOLI, Francisco Platão. Gramática em 44 lições: com mais de 1700 exercícios. São Paulo: Ática, 1985.

34 Língua Portuguesa, 2º Ano, Efeitos de sentidos provocados pelo uso dos diferentes tempos e modos verbais Sites consultados: Acesso em Acesso em ( Acesso em Acesso em

35 Descritores do SAEPE contemplados
Língua Portuguesa, 2º Ano, Efeitos de sentidos provocados pelo uso dos diferentes tempos e modos verbais Descritores do SAEPE contemplados D24 Reconhecer o efeito de sentido decorrente do emprego de recursos estilísticos e morfossintáticos; D25 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de palavras, frases ou expressões; D14 Reconhecer semelhanças e/ou diferenças de ideias e opiniões na comparação entre textos que tratem da mesma temática; D08 Inferir o sentido de palavra ou expressão a partir do contexto.