Fátima Maria de Melo Brito

Apresentação em tema: "Fátima Maria de Melo Brito"— Transcrição da apresentação:

1 Fátima Maria de Melo Brito
O Impacto das Experiências Práticas de Gerenciamento de Materiais em Laboratório nos Alunos do 2º, 3º e 4º anos do Curso de Graduação em Enfermagem da Escola de Enfermagem e Farmácia da Universidade Federal de Alagoas, no Ano Letivo de 2006.

2 Introdução Objeto de estudo: O Impacto ...
Justificativa: Oportunidade Única ...; As Experiências Práticas Desenvolvidas ...

3 Objetivo Identificar a opinião dos alunos do 2º, 3º e 4º anos do Curso de Enfermagem da UFAL referente ao ano letivo de 2006 acerca das experiências práticas de gerenciamento de materiais desenvolvidas no Laboratório de Enfermagem e comparar os resultados a serem analisados entre as três turmas que participaram das experiências.

4 Metodologia Tipo de estudo: pesquisa descritiva exploratória com abordagem quantitativa (Polit et al. 2004, p. 177). População: estudantes do 2º, 3º e 4º anos de Enfermagem, no ano letivo de 2006. Ambiente: Laboratório de Enfermagem. Coleta de Dados: TCLE / Questionário.

5 O Impacto das Experiências Práticas de Gerenciamento de Materiais em Laboratório nos Alunos do 2º, 3º e 4º Anos do Curso de Graduação em Enfermagem da Escola de Enfermagem e Farmácia da Universidade Federal de Alagoas, no Ano Letivo de 2006. 4. Como foi a sua participação no grupo durante a atividade proposta? 5. A experiência trouxe algum benefício para seu aprendizado quanto à gerência de materiais? ( ) Sim ( ) Não Em caso afirmativo, qual o benefício para seu aprendizado? 6. Na sua opinião as experiências práticas de gerenciamento de materiais em questão devem ser mantidas? Em caso afirmativo, além do Laboratório de Enfermagem, em que local essa experiência poderia ser realizada? 7. Você teria sugestões para facilitar o desenvolvimento das atividades práticas de gerenciamento de materiais pelos alunos? ( ) Sim Em caso afirmativo, qual ou quais? QUESTIONÁRIO Identificação: Nº do Questionário _______ Série _______ Data:____/____/____ Considerando a experiência vivenciada quanto à conferência de material de consumo no Laboratório de Enfermagem, em 2006, o que mais despertou seu interesse? ( ) o manuseio dos materiais ( ) a observação dos documentos apresentados (nota fiscal; nota de empenho; guia de entrega de material; carta de crédito) ( ) Outro (especificar) 2. O seu grupo encontrou dificuldade (s) na elaboração da requisição de material de uso permanente e de consumo? ( ) Sim ( ) Não Em caso afirmativo, qual ou quais? 3. Como você percebeu a participação do grupo durante a atividade? ( ) muito interessada ( ) pouco interessada ( ) desinteressada

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8 Apresentação e Análise dos Resultados
Quadro 1 - Distribuição dos alunos do Curso de Enfermagem da UFAL participantes das experiências práticas de gerenciamento de materiais no Laboratório de Enfermagem e participantes da pesquisa, segundo a série. Maceió, 2008. Série 2ª 3ª 4ª Total Participantes das Experiências 35 20 36 91 Participantes da Pesquisa 15 10 33 58 42,8 50,0 91,6 63,7

9 Gráfico 1 - Distribuição dos alunos do Curso de Enfermagem da UFAL participantes da pesquisa, segundo a série. Maceió, 2008.

10 Tabela 1 - Opinião dos alunos do Curso de Enfermagem da UFAL sobre o que mais despertou seu interesse quando da experiência vivenciada de conferência de material de consumo no Laboratório de Enfermagem, segundo a série. Maceió, 2008. Categoria de Resposta (opinião) Série Total 2ª 3ª 4ª Manuseio dos materiais 9 (60,0) 7 (70,0) 15 (45,5) 31 (53,4) Observação dos documentos apresentados 4 (26,7) 3 (30,0) 17 (51,5) 24 (41,4) Ambos 2 (13,3) - (3,5) Outros: Como prever e prover os materiais necessários para o setor 1 (3,0) (1,7) (100,00) 10 (100,0) 33 (100,) 58 Nota: Sinal convencional utilizado  Dado numérico igual a zero não resultante de arredondamento.

11 Tabela 2 - Opinião dos alunos do Curso de Enfermagem da UFAL sobre se o grupo encontrou dificuldade(s) na elaboração da requisição de material de uso permanente e de consumo para o Laboratório de Enfermagem, segundo a série. Maceió, 2008. Categoria de Resposta (opinião) Série Total 2ª 3ª 4ª Sim 7 (46,7) 1 (10,0) 3 (9,1) 11 (19,0) Não 8 (53,3) 9 (90,0) 30 (90,9) 47 (81,0) 15 (100,0) 10 33 58

12 (dificuldade encontrada)
Tabela 3 - Dificuldades encontradas pelos alunos do Curso de Enfermagem da UFAL (n=11) na elaboração da requisição de material de uso permanente e de consumo, segundo a série. Maceió, 2008. Categoria de Resposta (dificuldade encontrada) Série Total 2ª 3ª 4ª Desconhecimento das necessidades das Unidades Sugeridas 1 (14,3) - (33,3) 2 (18,2) Descrição dos materiais 4 (57,1) (66,7) 6 (54,5) Quantificação dos materiais (9,1) Não especificada (100,0) 7 3 11

13 (participação do grupo)
Tabela 4 - Percepção dos alunos do Curso de Enfermagem da UFAL sobre a participação do grupo nas atividades práticas de gerenciamento de materiais em Laboratório de Enfermagem, segundo a série. Maceió, 2008. Categoria de Resposta (participação do grupo) Série Total 2ª 3ª 4ª Muito interessada 10 (66,7) 6 (60,0) 18 (54,5) 34 (58,6) Pouco interessada 5 (33,3) 4 (40,0) 14 (42,4) 23 (39,7) Não respondeu - 1 (3,1) (1,7) 15 (100,0) 33 58

14 (participação do aluno)
Tabela 5 - Opinião dos alunos do Curso de Enfermagem da UFAL sobre a sua participação nas atividades práticas de gerenciamento de materiais em Laboratório de Enfermagem, segundo a série. Maceió, 2008. Categoria de Resposta (participação do aluno) Série Total 2ª 3ª 4ª Muito interessada 5 (33,3) 1 (10,0) 12 (36,4) 18 (31,1) Pouco interessada 3 (20,0) 2 4 (12,1) 9 (15,5) Desinteressada - Não respondeu/não lembrou 7 (46,7) (70,0) 17 (51,5) 31 (53,4) 15 (100,0) 10 33 58

15 Tabela 6 - Opinião dos alunos do Curso de Enfermagem da UFAL sobre se a experiência trouxe algum benefício para o seu aprendizado quanto à gerência de materiais, segundo a série. Maceió, 2008. Categoria de Resposta (opinião) Série Total 2ª 3ª 4ª Sim 15 (100,0) 10 29 (87,9) 54 (93,1) Não - 4 (12,1) (6,9) 33 58

16 Tabela 7 - Beneficio para o aprendizado advindo da experiência vivenciada pelos alunos do Curso de Enfermagem da UFAL quanto à gerência de materiais, segundo a série. Maceió, 2008. Categoria de Resposta (Benefício) Série Total 2ª 3ª 4ª (1) Facilitou e proporcionou formas de organização 2 (13,3) - 1 (3,4) 3 (5,2) (2) Despertaram novas idéias (6,8) (1,7) (3) Conhecimento sobre aquisição de materiais 5 (33,3) 4 (40,0) 8 (27,6) 17 (29,3) (4) Noção da importância do trabalho gerencial (20,0) 7 (24,1) 11 (19,0) (5) Experiência (6) Despertou interesse para gerenciamento de materiais (10,0) (7) Não respondeu 16 (17,4) 22 (37,9) 15 (100,0) 10 33 58

17 Categoria de Resposta (opinião)
Tabela 8 - Opinião dos alunos do Curso de Enfermagem da UFAL sobre se as experiências práticas de gerenciamento de materiais devem ser mantidas, segundo a série. Maceió, 2008. Categoria de Resposta (opinião) Série Total 2ª 3ª 4ª Sim 14 (93,3) 10 (100,0) 28 (84,8) 52 (89,6) Não - 3 (9,1) (5,2) Não respondeu 1 (6,7) 2 (6,1) 15 33 58

18 Categoria de Resposta (locais)
Tabela 9 - Opinião dos alunos do Curso de Enfermagem da UFAL sobre locais onde as experiências práticas de gerenciamento de materiais podem ser realizadas, além do laboratório de enfermagem, segundo a série. Maceió, 2008. Categoria de Resposta (locais) Série Total 2ª 3ª 4ª Sala de Aula 1 (6,7) - (1,7) Campos de práticas 9 (60,0) 6 23 (69,7) 38 (65,5) Somente no Laboratório (10,0) Não sabe 3 (20,0) 2 (6,1) (10,3) Não respondeu (13,3) 8 (24,2) 12 (20,8) 15 (100,0) 10 33 58

19 Tabela 10 - Sugestões dos alunos do Curso de Enfermagem da UFAL para facilitar o desenvolvimento das atividades práticas de gerenciamento de materiais pelos alunos, segundo a série. Maceió, 2008. Categoria de Resposta (sugestões) Série Total 2ª 3ª 4ª (1) Realizar a atividade em pequenos grupos (dividir a turma) 2 (13,3) - (6,1) 4 (6,9) (2) Antecipar a atividade com aula e prática de campo 1 (6,7) 3 (9,1) (3) Repetir a experiência em hospitais (10,0) (3,0) (5,2) (4) Dinamizar as aulas, tornando-as menos metódicas (1,7) (5) Atualizar e aumentar quantitativo de materiais (6) Não apresentou sugestão 10 (66,6) 8 (80,0) 27 (81,8) 45 (77,6) 15 (100,0) 33 58

20 Conclusão A interação professor – estudante - enfermeiro (campos de prática) na dinâmica do aprender fazendo facilita o processo. As sugestões dos estudantes merecem reflexão pelo corpo docente. Estudos futuros devem expandir esta pesquisa na busca de informação sobre experiências práticas de gerenciamento de materiais em laboratório de enfermagem junto às instituições de ensino de graduação em Enfermagem no Brasil.

21 Reflexão - Benefícios Foi importante, pois foi o primeiro contato com a conferência de materiais (gerência). Portanto, quando entrarmos em contato com essa realidade já teremos alguma noção do que fazer. Pude conhecer as embalagens e qualidade dos materiais de trabalho. Durante as aulas não dei muita importância, mas, hoje compreendo que o gerenciamento de materiais constitui uma demanda importante do trabalho de enfermeiros nos hospitais e instituições de saúde. De que tudo ao que se refere à compra, manutenção de materiais hospitalares necessita ser bem específico ao que concerne às anotações. Fato este pertencente à enfermagem. Em saber gerenciá-lo de forma adequada e utilizar essa experiência nos estágios. A atividade foi benéfica, pois até o momento ainda não tinha idéia de como era o processo de gerenciamento de materiais no laboratório e com ela pude ver a importância desse gerenciamento. Aprendi quais as etapas são necessárias para a requisição de materiais, as diferenças entre os materiais de uso permanente e de consumo. Como acontece o pregão e a sua importância. O benefício para o meu aprendizado foi noção que pude adquirir da importância do trabalho gerencial do enfermeiro no seu espaço de trabalho que quando é bem feito é capaz de oferecer à equipe boas condições de trabalho, oferecendo o suporte necessário para que as intervenções do cuidado de enfermagem ao paciente sejam realizadas dentro das técnicas básicas, sem que nada lhe falte para isso. Contribuição para uma melhor formação profissional já que o gerenciamento de materiais é importante para o trabalho da enfermagem. Além de contribuir com o aumento ou conhecimento sobre tal assunto, que é escasso durante a graduação. (Estudantes do 2º, 3º e 4º anos de Enfermagem/UFAL, 2006)